1、实战练习
请用你手中的笔描绘： 老师(父母)发怒时的相貌。
2、课堂练笔：我的同学（老师）
要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）100——200字。
（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。(共34张PPT)
人物描写之
给人物画像
临朐县蒋峪初中 张 敏
人教版语文七年级上册
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寻人启事
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
●这几则寻人启事中包括
哪些相同的内容 ？
●这在人物的描写中属于什么描写？
对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
肖像描写：
外
貌
神态
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
◆人物的外貌怎样写？
“四大招”
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
按顺序话同桌
我该怎么区分？
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
——《三国演义》
我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（害羞但天真、活泼）
（文静）
（活泼、滑稽、逗人）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
朱自清《背影》
1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.
2、父亲的穿着有什么特点.
颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.
材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.
要注意反映人物的内心感情。
请用你手中的笔描绘：
老师(父母)发怒时的相貌
你也带
孩子，人
家也带孩
子，你带
的孩子又
脏又瘦，
人家带的
孩子又白
又胖。
你也带孩子，
人家也带孩子，
怎么你带的就
跟才从垃圾堆
拣出来的似的，
人家带的就像才
剥壳的鸡蛋，
又白又光鲜。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” ——高尔基《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它运用比喻形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
①他个儿高高的，长得很瘦。
②她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
③他的眼睛很小，却很有神。
1、按一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格
4、善用修辞
小结：
人物外貌描写的方法：
题目：我的同学（老师）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
评改要点：
1、能否按一定的顺序？
2、能否抓住人物的特征来写？
3、能否表现人物的性格？
4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
希望同学们
都有一双慧眼，去发现
生活中的真、善、美！《人物描写之给人物画像》教学设计
设计背景：
1、内容分析：由表及里的引导学生认识外貌描 ( http: / / www.21cnjy.com )写不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物的性格特征及内心世界，深入领会外貌描写对于塑造人物形象的作用。
2、学情分析：
对于初一新生而言，在小学虽接触过人物的外貌 ( http: / / www.21cnjy.com )描写，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，往往千人一面，更谈不上表现人物的性格特征和内心情感。本节课重在引导学生明确外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息，怎样才能写好。让学生通过板块式的训练，形成系统的认识。
教学目标：
指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体的描写。
使学生懂得人物外貌描写应该为表现人物性格，表达中心服务。
尝试通过人物的外貌描写表现人物的个性。
教学方法：
方法引导，以学生探究和训练为主。
教学过程：
激趣导入
同学们，画家用他手中的画笔描绘一幅幅美丽的图画，摄影师用手中的相机拍下一个个动人的瞬间，今天我们来用手中的笔来给人物画像。
你认识谁？
图片展示人物的个别部位，让学生说说认识谁？
寻人启事
出示三则寻人启事，学生思考：这三则启事有什么相同点？这在人物的描写中属于什么描写？
引入课题，使学生明确： 肖像描写是对人物外在特征(外貌、神态)描写。
写作技巧指导
学生思考：人物的外貌应该怎样写？学生自由发言。
技巧一： 要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
1、名作引导——鲁迅《故乡》中对杨二嫂的描写：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却 ( http: / / www.21cnjy.com )见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
学生谈体会。
同桌互动小游戏——按顺序话同桌
同桌二人中，一个进行口头作文，另一人给于评价。
技巧二：抓住外貌中最主要的特征
趣味话题；我该怎么区分
说说你是怎么区分动画片中的卡通人物的？以《熊出没》和《喜羊羊与灰太狼》中的类似形象为例。
引出技巧二，抓住外貌中最主要的特征。相 ( http: / / www.21cnjy.com )貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
名作引导
以《一面》中鲁迅的形象和《三国演义》中关羽的形象为例，学生谈感受。
实战练习
展示猪八戒、孙悟空、哪吒的图片，学生自选图片进行写作练习
先小组交流，再全班展示。
技巧三：凸显人物的性格和情感
1、学生探究：
1）、出示《红楼梦》中对林黛玉的描写，学生思考这段文字写的是谁？他有怎样的性格特征？
2）、出示外貌描写片段，学生说说他们的性格特点
2、名作引导
分析朱自清《背影》中父亲的外貌描写。明确：外貌描写要注意反映人物的内心感情。
3、实战练习
请用你手中的笔描绘： 老师(父母)发怒时的相貌
技巧四：巧用修辞
文段对比，引出巧用修辞：如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
名作引导
欣赏高尔基《童年》中的片段，学生谈感受
实战练习
用上修辞手法，扩写句子。
方法总结
师生共同总结让人物外貌鲜明生动的方法。
妙笔生花
课堂练笔：我的同学（老师）
要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
结束语：希望同学们都有一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！让生活中的真、善、美在我们的笔下生花！
