16.小小拉拉队 教学设计 赣美版美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 16.小小拉拉队 教学设计 赣美版美术一年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-22 07:22:34 | ||
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文档简介
赣美版美术一年级下册《巧手创新：16 小小拉拉队》教学设计
教学基本信息
- 课程名称：《巧手创新：16 小小拉拉队》
- 年级：一年级
- 教材版本：赣美版
- 课时安排：1课时（40分钟）
- 教学资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、拉拉队图片、视频素材
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解拉拉队的基本元素，如彩球、横幅、加油手势等，学会使用折纸、剪贴等基本工艺技能制作拉拉队道具。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等过程，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神，体验艺术创作的乐趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对体育活动的兴趣，增强集体荣誉感和团队精神，培养积极向上的生活态度。
教学重点
- 学习并掌握制作拉拉队道具（如彩球、横幅）的基本方法。
- 培养学生的创新思维，鼓励他们设计独特的拉拉队道具。
教学难点
- 如何引导学生在模仿的基础上进行创新，设计出具有个人特色的拉拉队道具。
- 在团队合作中，如何有效沟通，协调各自的想法，共同完成拉拉队道具的制作。
教学过程
一、情境导入
目标设定
- 激发兴趣：通过生动的情景创设，迅速吸引学生的注意力，激发对拉拉队文化的好奇和兴趣。
- 引入主题：自然过渡到本课内容，让学生明确学习目标和活动意义。
活动设计
1. 情境表演：课前邀请几位同学穿上简单的运动服，进行一段简短的拉拉队舞蹈表演，配合轻快的背景音乐，营造活跃的课堂氛围。
2. 角色扮演：表演结束后，请表演者分享他们在表演中的感受，如“作为拉拉队的一员，我感到很兴奋，因为我们的加油能让大家更有活力。”
3. 问题引导：教师提问：“拉拉队在比赛中起着怎样的作用？他们使用了哪些道具来增加气氛？”引导学生观察表演中的彩球、横幅等元素。
4. 揭示主题：教师正式宣布今天的任务——“我们也要组建一支‘小小拉拉队’，亲手制作属于我们的拉拉队道具，为即将到来的校园运动会加油助威！”
二、新知探索
目标设定
- 知识构建：让学生了解拉拉队道具的种类、设计要素和制作原理。
- 技能准备：通过观察、分析和模仿，为动手实践打下基础。
内容细分
1. 多媒体展示：
- 使用PPT展示各种拉拉队道具图片，包括彩球、横幅、加油棒、头饰等，每展示一种，简要介绍其特点和在拉拉队中的作用。
- 分享一些国际知名拉拉队的精彩瞬间，让学生感受道具在表演中的视觉效果。
2. 设计要素讲解：
- 色彩搭配：讲解如何通过鲜艳的色彩激发观众情绪，如暖色系的活力和冷色系的冷静。
- 图案与文字：展示如何设计有创意的图案和鼓舞人心的口号，如“加油！必胜！”
- 材料与工艺：介绍不同道具的常用材料（如彩纸、绸布、塑料管等）和基本制作工艺（如剪切、折叠、粘贴）。
3. 示范与解析：
- 教师选取一两个简单道具（如纸制彩球、简易横幅）进行现场示范制作，详细讲解每个步骤的操作要点和注意事项。
- 鼓励学生提问，即时解答疑惑，确保每位学生都能理解制作流程。
4. 创意激发：
- 引导学生思考如何在传统道具基础上加入个人创意，如使用回收材料、添加LED灯效等，提升道具的独特性和环保性。
三、动手实践
目标设定
- 技能实践：学生动手制作拉拉队道具，将理论知识转化为实践能力。
- 团队协作：通过小组合作，增强团队沟通与合作能力。
实践流程
1. 分组与分工：
- 将学生分成4-6人的小组，每组选定一名组长，负责协调和记录。
- 讨论并确定本组的道具制作方案，包括类型、设计主题、材料选择等。
2. 材料准备：
- 教师发放基础材料包，包括彩纸、彩笔、剪刀、胶水等，并允许学生根据需要添加自备的特色材料。
- 强调安全使用工具，尤其是剪刀的正确操作方法。
3. 制作过程：
- 设计草图：每组先在纸上绘制设计草图，确保成员间对最终产品有共识。
- 分步制作：根据设计图，小组成员分工合作，一人负责裁剪、一人负责粘贴、一人负责装饰等，鼓励成员间轮换任务，体验不同环节。
- 创意实现：鼓励学生在制作过程中不断尝试和调整，将创意细节融入作品中，使道具既实用又充满个性。
4. 中途交流：
- 设立一个“创意市集”环节，各组暂停制作，轮流参观其他组的作品进展，相互提供创意建议或解决方案，增进团队间的互动与学习。
5. 收尾整理：
- 制作接近尾声时，提醒学生检查道具的完整性，确保无松散部件，必要时进行最后的修整和加固。
- 清理工作区域，将垃圾归类投放，培养良好的环保习惯。
通过这样细致的分步骤设计，情境导入激发学生兴趣，新知探索构建知识框架并激发创意，动手实践则将理论知识转化为实际操作，全面提升了学生的艺术素养和实践能力，同时也促进了团队合作和社交技能的发展。
四、成果展示与评价
1. 展示环节：每个小组派代表上前，展示最终的拉拉队道具，同时简单介绍其设计思路和特色。
2. 多元评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，评价标准包括创意性、团队合作、道具实用性等。
- 自评：小组成员自我反思，评价个人贡献和团队合作表现。
- 互评：其他小组给予正面的反馈和建设性的建议。
- 师评：教师综合考量，对每个小组的创意、制作技巧和团队精神进行点评。
五、总结与延伸
1. 回顾总结：
- 引导学生总结今天学到的知识和技能，强调团队合作和创新思维的重要性。
- 询问学生：“通过今天的活动，你对拉拉队有了哪些新的认识？你最喜欢哪个环节？”
2. 课外延伸：
- 鼓励学生将所学应用到日常生活中，比如学校运动会或班级活动中，设计并制作拉拉队道具，为活动增添色彩。
- 建议学生在家中与家人一起继续探索更多手工艺项目，将艺术融入日常生活。
通过这样的教学设计，不仅教会学生具体的美术技能，更重要的是激发了他们的创新意识，培养了团队协作和社会交往的能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，达到了既定的教学目标。
教学基本信息
- 课程名称：《巧手创新：16 小小拉拉队》
- 年级：一年级
- 教材版本：赣美版
- 课时安排：1课时（40分钟）
- 教学资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、拉拉队图片、视频素材
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解拉拉队的基本元素，如彩球、横幅、加油手势等，学会使用折纸、剪贴等基本工艺技能制作拉拉队道具。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等过程，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神，体验艺术创作的乐趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对体育活动的兴趣，增强集体荣誉感和团队精神，培养积极向上的生活态度。
教学重点
- 学习并掌握制作拉拉队道具（如彩球、横幅）的基本方法。
- 培养学生的创新思维，鼓励他们设计独特的拉拉队道具。
教学难点
- 如何引导学生在模仿的基础上进行创新，设计出具有个人特色的拉拉队道具。
- 在团队合作中，如何有效沟通，协调各自的想法，共同完成拉拉队道具的制作。
教学过程
一、情境导入
目标设定
- 激发兴趣：通过生动的情景创设，迅速吸引学生的注意力，激发对拉拉队文化的好奇和兴趣。
- 引入主题：自然过渡到本课内容，让学生明确学习目标和活动意义。
活动设计
1. 情境表演：课前邀请几位同学穿上简单的运动服，进行一段简短的拉拉队舞蹈表演，配合轻快的背景音乐，营造活跃的课堂氛围。
2. 角色扮演：表演结束后，请表演者分享他们在表演中的感受，如“作为拉拉队的一员，我感到很兴奋，因为我们的加油能让大家更有活力。”
3. 问题引导：教师提问：“拉拉队在比赛中起着怎样的作用？他们使用了哪些道具来增加气氛？”引导学生观察表演中的彩球、横幅等元素。
4. 揭示主题：教师正式宣布今天的任务——“我们也要组建一支‘小小拉拉队’，亲手制作属于我们的拉拉队道具，为即将到来的校园运动会加油助威！”
二、新知探索
目标设定
- 知识构建：让学生了解拉拉队道具的种类、设计要素和制作原理。
- 技能准备：通过观察、分析和模仿，为动手实践打下基础。
内容细分
1. 多媒体展示：
- 使用PPT展示各种拉拉队道具图片，包括彩球、横幅、加油棒、头饰等，每展示一种，简要介绍其特点和在拉拉队中的作用。
- 分享一些国际知名拉拉队的精彩瞬间，让学生感受道具在表演中的视觉效果。
2. 设计要素讲解：
- 色彩搭配：讲解如何通过鲜艳的色彩激发观众情绪，如暖色系的活力和冷色系的冷静。
- 图案与文字：展示如何设计有创意的图案和鼓舞人心的口号，如“加油！必胜！”
- 材料与工艺：介绍不同道具的常用材料（如彩纸、绸布、塑料管等）和基本制作工艺（如剪切、折叠、粘贴）。
3. 示范与解析：
- 教师选取一两个简单道具（如纸制彩球、简易横幅）进行现场示范制作，详细讲解每个步骤的操作要点和注意事项。
- 鼓励学生提问，即时解答疑惑，确保每位学生都能理解制作流程。
4. 创意激发：
- 引导学生思考如何在传统道具基础上加入个人创意，如使用回收材料、添加LED灯效等，提升道具的独特性和环保性。
三、动手实践
目标设定
- 技能实践：学生动手制作拉拉队道具，将理论知识转化为实践能力。
- 团队协作：通过小组合作，增强团队沟通与合作能力。
实践流程
1. 分组与分工：
- 将学生分成4-6人的小组，每组选定一名组长，负责协调和记录。
- 讨论并确定本组的道具制作方案，包括类型、设计主题、材料选择等。
2. 材料准备：
- 教师发放基础材料包，包括彩纸、彩笔、剪刀、胶水等，并允许学生根据需要添加自备的特色材料。
- 强调安全使用工具，尤其是剪刀的正确操作方法。
3. 制作过程：
- 设计草图：每组先在纸上绘制设计草图，确保成员间对最终产品有共识。
- 分步制作：根据设计图，小组成员分工合作，一人负责裁剪、一人负责粘贴、一人负责装饰等，鼓励成员间轮换任务，体验不同环节。
- 创意实现：鼓励学生在制作过程中不断尝试和调整，将创意细节融入作品中，使道具既实用又充满个性。
4. 中途交流：
- 设立一个“创意市集”环节，各组暂停制作，轮流参观其他组的作品进展，相互提供创意建议或解决方案，增进团队间的互动与学习。
5. 收尾整理：
- 制作接近尾声时，提醒学生检查道具的完整性，确保无松散部件，必要时进行最后的修整和加固。
- 清理工作区域，将垃圾归类投放，培养良好的环保习惯。
通过这样细致的分步骤设计，情境导入激发学生兴趣，新知探索构建知识框架并激发创意，动手实践则将理论知识转化为实际操作，全面提升了学生的艺术素养和实践能力，同时也促进了团队合作和社交技能的发展。
四、成果展示与评价
1. 展示环节：每个小组派代表上前，展示最终的拉拉队道具，同时简单介绍其设计思路和特色。
2. 多元评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，评价标准包括创意性、团队合作、道具实用性等。
- 自评：小组成员自我反思，评价个人贡献和团队合作表现。
- 互评：其他小组给予正面的反馈和建设性的建议。
- 师评：教师综合考量，对每个小组的创意、制作技巧和团队精神进行点评。
五、总结与延伸
1. 回顾总结：
- 引导学生总结今天学到的知识和技能，强调团队合作和创新思维的重要性。
- 询问学生：“通过今天的活动，你对拉拉队有了哪些新的认识？你最喜欢哪个环节？”
2. 课外延伸：
- 鼓励学生将所学应用到日常生活中，比如学校运动会或班级活动中，设计并制作拉拉队道具，为活动增添色彩。
- 建议学生在家中与家人一起继续探索更多手工艺项目，将艺术融入日常生活。
通过这样的教学设计，不仅教会学生具体的美术技能，更重要的是激发了他们的创新意识，培养了团队协作和社会交往的能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，达到了既定的教学目标。