9.手形添画 教学设计 赣美版美术一年级下册

《有趣的生活：9 手形添画》教学设计
课程基本信息
- 年级：一年级下册
- 教材版本：赣美版
- 课题：《有趣的生活：手形添画》
教学目标
1. 知识与技能：使学生认识并了解手形的多样性和可塑性，掌握基本的手形添画技巧，能够运用简单的线条和色彩，把手的轮廓变成富有创意的形象。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象和创作，激发学生的创新思维和动手能力，体验从观察到创作的艺术过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对日常生活的观察力和想象力，增强自我表达的能力，享受艺术创作的乐趣，培养热爱生活、善于发现生活之美的情感态度。
教学重点与难点
- 教学重点：引导学生观察手的不同姿势，利用手形进行创意添画，掌握添画的基本步骤和方法。
- 教学难点：激发学生的创造力，使学生能够在手形基础上创造出具有个性和趣味性的艺术形象，同时保持画面的构图和谐与色彩搭配合理。
教学过程
一、情境导入
活动设计深化
- 故事讲述：以一个富有想象力的故事开启课堂，比如讲述一个关于“手形森林”的奇幻故事。在这个故事里，每一双手都是森林里的神奇生物，有的手形变成了飞翔的鸟儿，有的成了跳跃的小鹿，还有的化作了智慧的老树。故事中穿插着各种手形的图片或简笔画，以此激发孩子们的兴趣和好奇心。
- 互动问答：故事结束后，提出问题引发思考：“你们猜猜看，如果我们的小手也能变成故事中的角色，你会想让它变成什么呢？”鼓励学生举手发言，分享自己的想法，初步激活他们的创意思维。
- 情境创设：随后，教师可以播放一段简短的视频或展示一系列图片，展示实际的手形添画作品，让学生直观感受到手形添画的魅力和多样性，为接下来的新知探索打下视觉基础。
二、新知探索
观察与联想深化
- 细致观察：组织学生进行“手形变形记”活动。请学生们两两一组，相互观察对方的手做不同姿势，尝试命名这些姿势（如“飞翔的鹰”、“跳舞的公主”等），并讨论每个姿势适合变成什么形象，为什么。
- 技巧深化：教师演示时，增加“反向思考”环节。除了直接在手形上添画，还可以展示如何通过反转、旋转手形图案来获得新的创意灵感，比如将手掌变为花朵的花蕊，手指则成为花瓣。同时，介绍几种简单的透视原理和比例关系，帮助学生理解如何使添画后的形象更加立体和生动。
- 创意启发：引入“创意银行”，展示一些抽象手形添画案例，鼓励学生思考“非传统”转化，比如利用手的关节作为动物的眼睛，或者将手指间的空隙变成小桥流水，拓宽学生的想象边界。
三、技能实践
实践指导细化
- 分步实施：
1. 草图阶段：先让学生用铅笔轻轻勾勒手形轮廓，强调不必追求完美，重在尝试和探索。
2. 创意构思：在草图旁空白处快速绘制几个基于该手形的小草图，尝试不同的创意方向。
3. 细节添画：选定最终创意后，开始在手形轮廓内精细添画，鼓励学生边画边思考，不断调整和完善。
4. 色彩填充：在添画完成的基础上，引导学生考虑色彩的象征意义和情绪表达，讲解色彩搭配的技巧，如冷暖色调的使用，以及如何通过色彩营造画面氛围。
- 分层指导：针对不同水平的学生，提供差异化的指导。对于基础较弱的学生，着重于基本手形轮廓的准确描绘和简单添画；而对于能力强的学生，则鼓励他们尝试更复杂的构图和创意表达。
- 互动交流：在实践过程中，设立“创意交换站”，每隔10分钟让学生们轮流展示自己的半成品，接受同伴的建议和老师的点评，促进学生间的互动与学习。
通过这样的细化，每个环节都更加具体和操作性强，既保证了教学的深度，又照顾到了学生的个性化需求，有助于提升整个教学活动的效果。
四、成果展示与评价
- 作品展示：邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作思路和背后的故事。使用投影仪或直接贴在黑板上展示。
- 同伴评价：采用“三个赞美一个建议”的方式，每位同学分享后，其他同学轮流给出正面反馈及一条建设性意见。
- 教师总评：总结学生作品的亮点和创意点，鼓励学生在以后的学习中继续保持观察生活、勇于创新的态度。
五、课堂总结与拓展
- 总结：回顾本节课的主要内容，强调观察与想象在艺术创作中的重要性，鼓励学生在生活中继续寻找创作灵感。
- 拓展作业：布置家庭作业，要求学生在家中观察家庭成员的手形，选择一个最有创意的手形进行添画创作，并尝试用不同的材料（如剪纸、拼贴）进行表现。
通过这样详细的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，不仅学习到手形添画的基本技能，更重要的是激发他们的创造力和对生活的热爱，为他们日后的艺术学习奠定坚实的基础。