17.小军号 教学设计 赣美版美术一年级下册

《红色记忆：17 小军号》教学设计
一、课程概述
《小军号》是赣美版美术一年级下册中的一个重要单元，旨在通过红色记忆这一主题，引导学生了解革命历史，体会小军号在中国革命历程中的象征意义，同时结合美术学科特性，培养学生的观察力、想象力和表现力。本节课将围绕小军号的历史背景、形状特征、色彩运用等方面展开，让学生通过创作活动，加深对红色文化的认识和情感联结。
二、教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够识别小军号的基本结构，包括号嘴、号体和号角等部分。
- 掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配，以及如何表现金属质感。
2. 过程与方法：
- 通过观看历史影像、实物观察和小组讨论，学习小军号的历史意义和文化内涵。
- 通过教师示范和自主实践，掌握从构思到完成一幅小军号画作的全过程。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对革命历史的兴趣和尊重，激发爱国情怀。
- 在创作过程中，增强学生的审美情趣和创新意识。
三、教学重点与难点
- 教学重点：理解小军号的文化象征意义，掌握描绘小军号的基本绘画技法。
- 教学难点：如何在画面中表现出小军号的立体感和金属光泽，以及如何通过色彩和构图传达出革命时期的氛围。
四、教学准备
- 多媒体教学设备（含历史影像资料）
- 小军号实物或模型
- 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔、素描纸等）
- 美术教材、相关历史书籍
五、教学过程
（一）情境导入
目标：
- 激发学生兴趣，创设学习情境，为新知探索做好铺垫。
活动步骤：
1. 情境短剧：开场以一个简短的情景剧形式呈现，由几位学生扮演红军战士，其中一个手持小军号，通过模仿行军、吹号场景，再现革命时期小军号鼓舞士气的场景。短剧结束后，引导全班讨论小军号的声音给他们带来了怎样的感受和想象。
2. 问题引导：教师提问：“当你听到小军号的声音时，你想象到了什么画面？你觉得小军号在那个时代有什么作用？”鼓励学生自由发言，分享个人想法，营造活跃的课堂气氛。
3. 历史揭秘：简要介绍小军号在不同历史时期的角色和意义，比如它是如何成为革命战争中的重要通讯工具和精神象征的，为接下来的深入学习埋下伏笔。
（二）新知探索
目标：
- 深入了解小军号的历史背景、结构特征及文化内涵。
活动步骤：
1. 多媒体展示：播放精心挑选的历史影像和图片资料，包括真实的小军号实物照片、历史战役中的使用场景等，边播放边进行解说，帮助学生直观地认识小军号的外观特点及其在历史上的重要作用。
2. 实物观察与讨论：分组传递小军号模型或实物（如果条件允许），每组学生轮流近距离观察并讨论其构造细节，如号嘴的形状、号身的长度、材质感觉等，随后每组派代表分享观察结果。
3. 知识竞赛：组织一场“小军号知识快问快答”，问题涉及小军号的起源、结构、用途等，以小组形式参与，增加互动性和趣味性，巩固新知。
（三）技能指导
目标：
- 掌握描绘小军号的绘画技巧，包括线条运用、色彩搭配和构图布局。
活动步骤：
1. 技巧演示：教师在电子白板或黑板上逐步演示如何描绘小军号，重点讲解如何通过不同粗细的线条表现物体的质感和体积，以及如何通过色彩的深浅变化模拟金属光泽。过程中鼓励学生跟随练习，即时反馈和修正。
2. 分步解析：
- 第一步：用轻柔的铅笔线条勾勒出小军号的基本轮廓，注意比例和透视关系。
- 第二步：加重线条，突出结构特征，尤其是号嘴和号角的细节。
- 第三步：上色前，讲解色彩理论，特别是如何选择和搭配色彩以表现金属的冷暖反差和光影效果。
- 第四步：示范如何添加阴影和高光，以增强立体感。
3. 技法小贴士：分享一些实用的绘画小技巧，比如如何用手指或棉签柔和颜色边缘，使画面更加自然。
（四）动手实践
目标：
- 学生独立或小组合作完成一幅小军号的绘画作品，实践所学技巧，发挥创造力。
活动步骤：
1. 创意构思：学生先在草稿纸上快速勾勒几个不同的构图方案，考虑小军号放置的位置、角度、背景等，教师巡回指导，启发学生思考如何通过构图和色彩表达特定的情感或故事。
2. 正式绘制：确定最终构图后，学生开始在正式的绘画纸上作画。教师提醒学生注意时间管理，确保每个步骤有足够的时间完成。
3. 互助交流：鼓励学生在绘制过程中互相观摩、提建议，形成良好的学习共同体。教师设立“求助站”，随时解答技术难题。
4. 中途展示与调整：绘画过程中，选取几位学生展示当前进度，师生共同点评，提出建设性的修改意见，帮助学生优化作品。
通过这样细致且互动性强的教学设计，学生不仅能学到具体的绘画技能，还能深刻理解小军号的文化意义，进而提升综合素养。
（五）展示评价
1. 作品展示：每组推选1-2幅作品进行展示，作者上台简述创作思路和表达的情感。
2. 多元评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生在创意、技巧、情感表达方面的表现。
3. 情感升华：教师总结，强调小军号背后承载的革命精神，鼓励学生将这份精神融入日常生活，珍惜和平年代，努力学习，报效祖国。
（六）课后拓展（课外）
- 鼓励学生回家后通过网络或图书馆进一步了解红色故事，或尝试用其他材料（如陶土、纸艺）制作小军号模型，加深理解和体验。
- 设计一份小调查问卷，收集学生对本次课程的反馈，以便后续教学的改进。
以上教学设计覆盖了从导入到拓展的完整教学环节，不仅注重美术技能的培养，更重视情感教育和历史文化的学习，旨在通过《小军号》这一课题，让学生在艺术创作中感受到红色文化的魅力，促进全面发展。