统编版2023-2024学年语文四年级下册第七单元 习作：我的“自画像” 指导课教学设计

四年级下册习作七《我的“自画像”》
习作指导课教学设计
教学目标
1.选择最想介绍的几方面内容介绍自己。
2.运用事例具体写出自己的特点。
3.自评互评习作，用修改符号修改习作。
教学重难点
运用事例具体写出自己的特点。
教学过程
一、情境导入话题，激发习作动机
1.看图识人明特点：教师先出示两张人物图片。
问：认识吗？说说他们身上最有特点的是什么？
2.了解故事明性格：用熟悉的音乐引出第三个人物孙悟空。
问：你对孙悟空印象最深的是什么？当孙悟空吃不到人参果时，就将果树打得稀巴烂，你觉得它性情如何？
预设：性情急躁，是个急性子！
问：孙悟空抢了金箍棒、销了生死簿、偷吃蟠桃、大闹天宫，你想到了哪个词形容他？
预设：胆大包天。
追问：他对待妖怪怎么样呢？
3.小结：他们有的外貌有特点，有的特长突出，有的性格与众不同，所以大家记住了他们。
其实每个人都是独一无二的。如果要给自己“画像”，向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解你，你想介绍些什么？（学生自由交流）
是的，我们可以从外貌、性格、爱好和特长等多个方面介绍自己。选择你最想介绍的几个方面内容写下来，“画”出与众不同的你吧！
板书课题：我的“自画像”。
二、借助内容支架，开阔习作思路
1.激趣问答：“自画像”为什么加引号？
预设（生：不是真的要给自己画像，而是要用文字来介绍自己、表达自己）。
2.你想从哪些方面向新来的班主任介绍自己？（学生自由交流）
教师相机板书：外貌、性格、爱好、特长……
教师梳理、小结：瞧，给自己“画像”，除了写外貌、性格、爱好、特长，还可以写一写自己的习惯、理想、口头禅……
你最想选择哪几个方面，向新来的班主任介绍你自己呢？（学生自由练说）
三、借助方法支架，梳理习作要点
（接上一环节，学生自由交流）
刚才同学们都介绍了自己。我们来赏读一篇名家作品，看看著名的相声大师马三立是怎么认识自己的。
（一）自主阅读“名篇共赏读”中的选文
打开《习作支架手册》第99-100页，默读《马三立自传》一文，你眼前出现了一个怎样的马三立？马三立从哪几个方面介绍了自己？你是从哪些语句中读出来的？
（二）学生自由交流
预设：马三立是一个瘦弱的老人，是一个健康且坚韧的老人……
（三）引导学生梳理习作妙招
1.聚焦外貌：马三立的外貌给你留下怎样的印象？
预设：
“我今年85岁，体重86斤。明年我86岁，体重85斤。”
“从小到大，从大到老，体重没有超过100斤。”
2.聚焦性格：马三立还介绍了自己的哪些方面？
预设：健康——
“现在，我脚往后踢，可以踢到自己的屁股蛋儿，还能做几个“下蹲”。向前弯腰，还可以够着自己的脚。”
“头发黑白各一半。牙好，还能吃黄瓜、生胡萝卜。”
小结：你们发现了吗？马三立从体重、动作、头发、牙口等方面写出了自己“瘦但没有病”的特点，让我们看到了一位瘦弱但健康、坚韧的老人。写外貌就写最有代表性的，写性格就写最主要的，从多个方面写更能突出人物得特点，这是老师送给你们的第1个习作小锦囊。
板书：多个方面，突出特点
3.聚焦特长：
（1）马三立还介绍了自己什么样的特长？
预设：单口相声。
（2）他是怎么将这一特长写具体的呢？
预设：“生产队开个大会，人总到不齐。队长在喇叭上宣布：今晚开大会，会前，有马三立说一段单口相声。立马，人就齐了。”
小结：原来，马三立选取了“开大会”这一事例来说自己的相声受欢迎。具体事例显特点，这是老师送的第3个习作锦囊。
板书：运用事例，写出特点
小结：身材瘦弱是马三立的外貌特点，坚韧幽默是马三立的性格特点，相声受欢迎是马三立的爱好特长。原来，马三立是从这些方面来认识自己的。这样一个瘦而不弱、坚韧乐观、受人欢迎的的马三立，你们喜欢吗？
四、学生自主实践，完成习作
（一）学生自由练说
同学们，你们打算怎样给自己“画像”，向新来的班主任介绍自己呢？思考一下，同桌互相说一说。
（二）典型引路
1.究竟如何把事例写具体呢？来听听这位同学怎么介绍？
展示：
三年级的那一个夏天，老师让我作为校歌比赛的领唱参加表演。刚开始，我特别紧张：这可是代表学校参加全区的比赛啊，如果我发挥不好，老师该多失望啊！我正胡思乱想着，老师走了过来，轻轻拍拍我的肩膀：“别紧张，面带微笑放开了唱，让他们听听 ‘百灵鸟’的歌声有多好听！”我点点头，拿着话筒深吸了一口气，缓缓唱出了熟悉的旋律。悠扬的音乐好像有种魔力似的，让我的紧张消失得无影无踪。我越唱越放松，渐渐陶醉在演唱的过程中，动听的音符在操场上空回荡，时间仿佛凝结在这快乐的歌声中……现在，只要回想起来，我仍会雀跃不已。
2.他是怎么把事例写具体的呢？说说你的发现。（学生自由交流）
预设：动作描写/语言描写。
除了动作、语言描写，你还发现了什么？
预设：心理描写。
小结：动作、语言、心理显生动。这是大家发现的第三条习作锦囊，板书：多样表达，凸显特点。
3.学生自主实践：打开《习作支架手册》第109页“我手写我心”，用文字给自己“画像”。
课堂总结：
同学们的习作可以得几颗星呢？老师期待大家的奇文问世，相信你们的作品能让你们认识自己、喜欢自己，也能让新来的班主任了解最真实的你！