人教版九年级美术上册教案（表格式）第三单元 土与火的艺术

新人教版九年级美术上册教案：11.土与火的艺术
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容是“新人教版九年级美术上册教案：11.土与火的艺术”。本节课的主要内容包括：
1. 陶器的制作过程：包括选土、揉泥、制坯、晾干、上釉、烧制等步骤。
2. 陶瓷的分类：根据制作方法和工艺的不同，陶瓷可以分为釉陶、彩陶、紫砂陶等。
3. 陶瓷的装饰手法：包括绘画、雕刻、贴花、镶嵌等。
4. 陶瓷艺术的发展：从新石器时代到现代，陶瓷艺术经历了从简单到复杂、从实用到艺术的发展过程。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系主要体现在以下几个方面：
1. 学生已经了解了基本的绘画和雕刻技巧，这些技巧可以应用于陶瓷的装饰。
2. 学生已经对艺术史有一定的了解，可以更好地理解陶瓷艺术的发展过程。
3. 学生已经学习了不同的材料和工艺，可以更好地理解陶瓷的制作过程和特点。
4. 学生已经学习了色彩和构图的基本知识，可以更好地欣赏和创作陶瓷艺术作品。
教学目标 1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解陶器的制作过程，包括选土、揉泥、制坯、晾干、上釉、烧制等步骤。同时，学生能够区分不同的陶瓷类型，如釉陶、彩陶、紫砂陶等，并了解它们的特点和区别。
2. 能力目标：通过观察和实践，学生能够掌握陶瓷装饰的基本技巧，如绘画、雕刻、贴花、镶嵌等，并能够运用这些技巧创作简单的陶瓷作品。同时，学生能够通过观察和分析，识别和欣赏不同风格的陶瓷艺术作品，提高自己的审美能力。
3. 情感目标：通过学习陶瓷艺术的历史和发展，学生能够了解人类文明的进步和艺术创作的发展，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，学生能够在创作和欣赏陶瓷艺术的过程中，感受到艺术的魅力和美的价值，培养对美好生活的向往和追求。
4. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解陶瓷艺术的特点和魅力，掌握基本的陶瓷制作和装饰技巧，并能够运用这些技巧进行创作。同时，学生能够欣赏和理解不同风格的陶瓷艺术作品，培养对传统文化的尊重和热爱，提高自己的审美能力和创造力。
5. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解陶瓷艺术的历史和发展，了解人类文明的进步和艺术创作的发展。同时，学生能够通过创作和欣赏陶瓷艺术作品，感受到艺术的魅力和美的价值，培养对美好生活的向往和追求。
教学难点与重点 1. 难点：陶器的制作过程
陶器的制作过程是一个复杂的过程，包括选土、揉泥、制坯、晾干、上釉、烧制等步骤。学生可能会对这些步骤感到困惑，难以理解和掌握。
重点：陶器的制作过程
陶器的制作过程是本节课的核心内容，学生需要了解每个步骤的具体操作方法和技巧，以便在实践中运用。教师可以通过实物展示、示范操作和分组实践等方式，帮助学生理解和掌握陶器的制作过程。
2. 难点：陶瓷的分类
陶瓷的分类是根据制作方法和工艺的不同而划分的，包括釉陶、彩陶、紫砂陶等。学生可能会对这些分类感到难以区分和记忆。
重点：陶瓷的分类
陶瓷的分类是本节课的重要内容，学生需要了解不同类型陶瓷的特点和区别，以便在实践中选择合适的陶瓷材料进行创作。教师可以通过图片展示、实物对比和分类练习等方式，帮助学生理解和掌握陶瓷的分类。
3. 难点：陶瓷的装饰手法
陶瓷的装饰手法包括绘画、雕刻、贴花、镶嵌等，学生可能会对这些装饰手法感到难以掌握和运用。
重点：陶瓷的装饰手法
陶瓷的装饰手法是本节课的重要内容，学生需要了解不同装饰手法的特点和应用，以便在实践中创作出具有个性的陶瓷作品。教师可以通过示范操作、分组实践和作品展示等方式，帮助学生理解和掌握陶瓷的装饰手法。
4. 难点：陶瓷艺术的发展
陶瓷艺术的发展从新石器时代到现代，经历了从简单到复杂、从实用到艺术的发展过程。学生可能会对这些历史发展和变化感到难以理解和掌握。
重点：陶瓷艺术的发展
陶瓷艺术的发展是本节课的重要内容，学生需要了解陶瓷艺术的历史发展和变化，以便更好地理解陶瓷艺术的内涵和价值。教师可以通过图片展示、实物展示和历史文化讲解等方式，帮助学生理解和掌握陶瓷艺术的发展。
5. 难点：陶瓷艺术的欣赏与创作
陶瓷艺术的欣赏与创作需要学生具备一定的审美能力和创造力。学生可能会在欣赏和创作过程中感到难以把握和运用。
重点：陶瓷艺术的欣赏与创作
陶瓷艺术的欣赏与创作是本节课的重要内容，学生需要学会欣赏和理解不同风格的陶瓷艺术作品，并能够运用自己的审美能力和创造力进行创作。教师可以通过作品展示、分组实践和创作指导等方式，帮助学生理解和掌握陶瓷艺术的欣赏与创作。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与策略 1. 教学方法：讲授与实践相结合
为了帮助学生更好地理解和掌握陶器的制作过程和陶瓷的装饰手法，采用讲授与实践相结合的教学方法。通过讲授，学生能够了解陶器和陶瓷的基本概念、特点和分类，以及陶瓷艺术的发展历程。同时，通过实践操作，学生能够亲身体验陶器的制作过程，掌握陶瓷的装饰技巧，提高自己的动手能力和创造力。
2. 教学活动：分组实践与作品展示
为了促进学生参与和互动，设计分组实践和作品展示的教学活动。分组实践可以让学生在小组内共同完成一个陶器制作或装饰的任务，通过合作交流，学生能够相互学习、取长补短，提高自己的实践能力。作品展示则是让学生将自己的作品展示给全班同学，通过相互欣赏和评价，学生能够激发自己的创造力和审美能力。
3. 教学媒体和资源：PPT与实物展示
为了更直观地展示教学内容，确定使用PPT和实物展示作为教学媒体和资源。PPT可以展示陶器和陶瓷的图片、制作过程的步骤、装饰手法的应用等，帮助学生更好地理解和记忆。实物展示则可以让学生更直观地观察和触摸陶器和陶瓷，提高学生的感官体验和认知能力。
4. 教学方法：案例研究与讨论
为了帮助学生更好地理解和欣赏陶瓷艺术，采用案例研究与讨论的教学方法。通过展示不同风格的陶瓷艺术作品，学生能够了解不同艺术家和时期的创作特点和风格。同时，通过组织学生进行讨论和分析，学生能够激发自己的思考和审美能力，提高对陶瓷艺术的欣赏和理解。
5. 教学活动：角色扮演与实验
为了提高学生的参与度和兴趣，设计角色扮演和实验的教学活动。角色扮演可以让学生扮演不同的角色，如陶瓷艺术家、陶器买家等，通过角色扮演，学生能够更深入地了解陶瓷艺术的市场和应用。实验则可以让学生亲自动手进行陶器的制作和装饰，通过实验，学生能够更好地掌握陶器和陶瓷的制作技巧和特点。
6. 教学媒体和资源：视频与在线工具
为了更生动地展示教学内容，确定使用视频和在线工具作为教学媒体和资源。视频可以展示陶器的制作过程、陶瓷的装饰手法等，帮助学生更好地理解和掌握。在线工具则可以提供更多的学习资源，如陶瓷艺术的历史、艺术家介绍等，帮助学生进行自主学习和探索。
教学过程设计 导入环节（5分钟）
1. 创设情境：教师展示一些精美的陶瓷艺术品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 提出问题：教师提问：“你们知道这些陶瓷艺术品是如何制作出来的吗？它们有哪些特点和分类？”
讲授新课（20分钟）
1. 讲解陶器的制作过程：教师通过PPT展示陶器的制作过程，包括选土、揉泥、制坯、晾干、上釉、烧制等步骤，并详细讲解每个步骤的具体操作方法和技巧。
2. 讲解陶瓷的分类：教师通过实物展示和图片对比，讲解不同类型陶瓷的特点和区别，如釉陶、彩陶、紫砂陶等。
3. 讲解陶瓷的装饰手法：教师通过示范操作和图片展示，讲解不同装饰手法的特点和应用，如绘画、雕刻、贴花、镶嵌等。
4. 讲解陶瓷艺术的发展：教师通过图片展示和历史文化讲解，讲解陶瓷艺术的发展历程，从新石器时代到现代，从简单到复杂、从实用到艺术的发展过程。
巩固练习（5分钟）
1. 练习题：教师提供一些练习题，如选择题、填空题等，检验学生对陶器的制作过程和陶瓷的分类的掌握情况。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用陶瓷的装饰手法进行创作，以及如何欣赏和理解不同风格的陶瓷艺术作品。
课堂提问（5分钟）
1. 提问：教师提问：“你们能够描述陶器的制作过程吗？陶瓷有哪些分类？陶瓷的装饰手法有哪些？”
2. 回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。
教学创新与互动环节（5分钟）
1. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演陶瓷艺术家、陶器买家等角色，通过角色扮演，学生能够更深入地了解陶瓷艺术的市场和应用。
2. 实验：教师组织学生进行实验，让学生亲自动手进行陶器的制作和装饰，通过实验，学生能够更好地掌握陶器和陶瓷的制作技巧和特点。
总结与作业布置（5分钟）
1. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调陶器的制作过程、陶瓷的分类、陶瓷的装饰手法、陶瓷艺术的发展等重点知识。
2. 作业布置：教师布置作业，要求学生完成一个简单的陶瓷制作或装饰任务，巩固所学知识。
总用时：40分钟
教学过程设计要紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，内容要与课本有关联性，要符合教学实际。
拓展与延伸 1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国陶瓷艺术史》
《陶瓷制作工艺》
《陶瓷装饰技法》
《世界陶瓷艺术》
《陶瓷艺术鉴赏》
《陶瓷艺术市场》
《陶瓷艺术与文化》
《陶瓷艺术与生活》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步深入了解陶瓷艺术的历史、制作工艺、装饰技法、鉴赏等方面的知识。
- 学生可以参观当地的陶瓷艺术展览或博物馆，亲身体验陶瓷艺术的魅力和价值。
- 学生可以尝试创作自己的陶瓷作品，通过实践提高自己的动手能力和创造力。
- 学生可以参与陶瓷艺术相关的社团或工作坊，与其他对陶瓷艺术感兴趣的同学一起交流和创作。
- 学生可以关注陶瓷艺术市场的发展，了解陶瓷艺术作品的市场价值和投资潜力。
- 学生可以探索陶瓷艺术与文化、生活的关系，思考陶瓷艺术在现代社会中的地位和作用。
课后拓展 1. 拓展内容：
《中国陶瓷史》
《陶瓷工艺学》
《陶瓷艺术鉴赏》
《陶瓷装饰艺术》
《世界陶瓷艺术史》
《陶瓷制作入门》
《陶瓷艺术与生活》
《陶瓷艺术市场》
《陶瓷艺术与文化》
2. 拓展要求：
- 学生应在课后自主阅读上述拓展内容，加深对陶瓷艺术的理解和认识。
- 学生可以尝试制作简单的陶瓷作品，亲身体验陶瓷制作的乐趣和挑战。
- 学生可以参观当地的陶瓷艺术展览或博物馆，近距离欣赏和了解陶瓷艺术的发展和演变。
- 学生可以参与陶瓷艺术相关的社团或工作坊，与其他对陶瓷艺术感兴趣的同学一起交流和创作。
- 学生可以关注陶瓷艺术市场的发展，了解陶瓷艺术作品的市场价值和投资潜力。
- 学生可以探索陶瓷艺术与文化、生活的关系，思考陶瓷艺术在现代社会中的地位和作用。
- 学生可以尝试陶瓷艺术的创新和跨界融合，如将陶瓷艺术与数字技术、现代设计等相结合。
- 学生可以参加陶瓷艺术相关的比赛或活动，展示自己的才华和创意，获得更多的机会和认可。
- 学生可以与其他同学或老师交流陶瓷艺术的心得和经验，互相学习和启发，提高自己的创作和鉴赏能力。
- 学生可以尝试将陶瓷艺术应用于日常生活，如制作陶瓷餐具、装饰品等，提高生活的品质和美感。
- 学生可以关注陶瓷艺术家的创作和经历，了解他们的灵感来源和创作过程，激发自己的创作灵感。
- 学生可以尝试将陶瓷艺术与环保、可持续发展等理念相结合，探索陶瓷艺术在现代社会中的责任和价值。
- 学生可以尝试将陶瓷艺术与传统文化、地域特色等相结合，传承和弘扬中国的陶瓷艺术文化。
教学反思与改进 然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解陶器的制作过程时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际操作体验。在未来的教学中，我计划增加更多的实践环节，让学生亲自动手体验陶器的制作过程，以提高他们的动手能力和创造力。
其次，在讲解陶瓷的分类时，我发现学生对不同类型陶瓷的特点和区别理解不够清晰。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，采用更多的图片展示和实物对比，帮助学生更好地理解和区分不同类型的陶瓷。
此外，在讲解陶瓷艺术的发展时，我可能过于强调历史的演变，而忽略了学生的兴趣和参与度。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，采用更多的案例研究和讨论，让学生通过分析不同风格的陶瓷艺术作品，激发他们的思考和审美能力。
最后，在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和创造力的培养。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的创意实践环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的陶瓷艺术作品。