第三单元第1课 有创意的字 教案(表格式） 人教版初中美术七年级上册
文档属性
| 名称 | 第三单元第1课 有创意的字 教案(表格式） 人教版初中美术七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-22 10:06:19 | ||
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文档简介
人教版七年级上册美术3-1《有创意的字》教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 人教版七年级上册美术3-1《有创意的字》教案
课程基本信息 1. 课程名称：人教版七年级上册美术3-1《有创意的字》
2. 教学年级和班级：七年级（1）班
3. 授课时间： 4. 教学时数：1课时
教学目标 1. 知识目标：学生能够理解汉字的基本笔画和结构，并能运用所学知识进行创意书写。例如，通过观察汉字的结构，学生能够发现汉字的笔画组合规律，并据此创作出具有个性的字体。
2. 能力目标：学生能够运用美术工具和材料进行创意书写，并能通过观察、思考、实践等方式，提高自己的审美能力和创造力。例如，学生可以尝试使用不同的笔触、颜色和纸张进行书写，以探索不同的创意表现手法。
3. 情感目标：学生能够通过创意书写活动，培养对汉字文化的热爱和尊重，提高自己的文化素养。例如，学生可以深入了解汉字的历史和演变过程，感受汉字文化的魅力，从而更加珍惜和传承这种文化。
4. 合作目标：学生能够在小组合作中积极参与，学会与他人沟通和协作，共同完成创意书写任务。例如，学生可以分组讨论创意书写的构思和设计，共同研究书写技巧，以达到更好的创意效果。
5. 评价目标：学生能够通过自评、互评和教师评价等方式，了解自己的书写水平和创意能力，并在此基础上进行改进和提高。例如，学生可以将自己的创意书写作品展示给同伴和老师，接受他们的意见和建议，以促进自己的进步。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在学习《有创意的字》这一课时，学生已经具备了一些基础的美术知识和技能，如对颜色的认知、对画笔的使用、对创意设计的基本理解等。此外，学生已经学习过一些基本的汉字书写规则，如笔画顺序、汉字结构等，这些知识为创意书写提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
在创意书写方面，学生通常表现出较高的兴趣，尤其是对具有个性化和创新性的字体设计。他们的创造力和想象力丰富，喜欢尝试不同的表现手法和材料。然而，在实际操作中，一些学生可能缺乏耐心和细致，导致创意书写的效果不够理想。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在创意书写过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，一些学生可能对汉字的结构和笔画顺序不够熟悉，导致创意书写的效果不佳。其次，学生可能对使用美术工具和材料不够熟练，影响创意书写的顺利进行。此外，学生可能缺乏团队合作能力，难以在小组合作中发挥自己的优势。
针对以上分析，教师需要在教学中注重引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提供足够的练习机会，帮助学生提高书写技能。同时，教师还应鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，培养他们的创造力和想象力。在小组合作中，教师应引导学生学会沟通和协作，共同完成创意书写任务。通过这些措施，学生将能够更好地应对学习中的困难和挑战，提高创意书写的能力。
教学资源准备 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握汉字的创意书写。例如，教师可以准备一些汉字书法的图片，让学生了解不同书法风格的创意书写特点。此外，教师还可以准备一些创意书写的设计案例，让学生了解不同的创意表现手法和材料应用。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在创意书写教学中，教师可能会安排一些实验活动，如使用不同的笔触和颜色进行书写。因此，教师需要提前准备好实验器材，如画笔、颜料、纸张等，并确保这些器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与创意书写教学，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行合作和交流。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生进行实际操作和练习。
教学过程设计 1. 导入环节（5分钟）
教师通过创设情境，展示一些具有创意的汉字书写作品，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以展示一些书法家的创意作品，让学生感受汉字书写的多样性和艺术性。接着，教师提出问题：“你们觉得这些作品有什么特点？你们想不想也尝试一下创意书写？”
2. 讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字书写的基本规律。然后，教师讲解创意书写的技巧和方法，如改变笔触、使用不同的颜色和纸张等。教师通过示例和讲解，让学生掌握创意书写的基本技巧。
3. 巩固练习（5分钟）
教师安排一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固对新知识的理解和掌握。例如，教师可以让学生尝试使用不同的笔触和颜色进行书写，或者让学生设计一个具有创意的汉字。学生通过实际操作，加深对新知识的理解和掌握。
4. 课堂提问（5分钟）
教师通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。教师可以提问一些关于汉字书写的基本知识，或者让学生谈谈他们对创意书写的看法和感受。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
5. 师生互动环节（5分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意书写作品和经验。学生可以互相学习、交流和借鉴，提高自己的创意书写能力。教师在学生讨论过程中，给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
6. 总结环节（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调汉字书写的基本规律和创意书写的技巧。教师鼓励学生继续练习创意书写，不断提高自己的书写水平和审美能力。
教学资源拓展 1. 拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，包括汉字书写的历史、书法家的故事、创意书写的技巧等。这些资源可以帮助学生更好地了解汉字书写的文化背景和创意书写的应用。
2. 拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，包括阅读有关汉字书写的书籍、观看书法家的视频教程、参加书法展览等。这些建议可以帮助学生更深入地了解汉字书写的文化内涵和创意书写的实践技巧。
拓展资源：
1. 汉字书写的历史：介绍汉字书写的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同书法风格的发展过程，让学生了解汉字书写的历史演变和文化意义。
2. 书法家的故事：介绍一些著名的书法家，如王羲之、颜真卿、赵孟頫等，以及他们的书法作品和创作故事，让学生了解书法家的生平事迹和书法艺术。
3. 创意书写的技巧：介绍一些创意书写的技巧和方法，如改变笔触、使用不同的颜色和纸张等，让学生了解如何通过创意书写来表达自己的个性和创意。
拓展建议：
1. 阅读有关汉字书写的书籍：推荐学生阅读一些关于汉字书写的书籍，如《汉字书写艺术》、《书法入门》等，通过阅读了解汉字书写的历史和文化内涵。
2. 观看书法家的视频教程：推荐学生观看一些书法家的视频教程，如《书法入门教程》、《王羲之书法教程》等，通过视频学习书法家的书写技巧和创作经验。
3. 参加书法展览：推荐学生参加一些书法展览，如全国书法展览、地方书法展览等，通过参观展览了解书法艺术的魅力和创意书写的应用。
板书设计 ① 重点知识点：创意书写的定义和特点
板书设计应包括创意书写的定义和特点，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写：打破传统书写规则，运用创新手法和材料，创作出具有个性和艺术性的字体。”这样的板书设计既突出了创意书写的定义，又强调了其特点。
② 关键词：创意书写、创新手法、个性、艺术性
板书设计应包括关键词，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写：创新手法、个性、艺术性。”这样的板书设计突出了关键词，有助于学生更好地理解和掌握创意书写的概念。
③ 句式：创意书写的技巧和方法
板书设计应包括创意书写的技巧和方法，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写技巧：改变笔触、使用不同颜色、尝试不同材料。”这样的板书设计既突出了创意书写的技巧，又有助于学生更好地理解和掌握这些技巧。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设计一些创意书写的示例，如使用不同颜色的粉笔、字体设计等，让学生在欣赏的同时，更好地理解和掌握创意书写的概念。
教学反思与总结
整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、展示创意书写作品等方式，让学生对汉字书写产生浓厚的兴趣。同时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我安排了一些实际操作题目，让学生通过动手实践来加深对新知识的理解和掌握。课堂提问环节，我通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况，并及时调整教学策略。
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对创意书写缺乏信心，或者对新的书写方式感到陌生。其次，在教学资源准备方面，我发现部分学生对多媒体资源的使用不够熟练，影响了教学效果。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、展示创意书写作品等方式，让学生对汉字书写产生浓厚的兴趣。同时，我将在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识。
2. 在师生互动环节，我将采取更多的方式鼓励学生积极参与，如分组讨论、小组合作等。同时，我将在课堂上加强对学生的指导，帮助他们克服对创意书写的恐惧和陌生感，提高他们的参与度和学习效果。
3. 在教学资源准备方面，我将加强对学生的培训，让他们熟悉多媒体资源的使用方法。同时，我将在课堂上提供更多的实践机会，让学生通过动手操作来加深对新知识的理解和掌握。
教学评价 2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业环节，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细检查学生完成作业的情况，如书写是否规范、创意是否独特等。在点评时，我会针对学生的作业给出具体的反馈意见，如指出书写中的不足之处、提出改进的建议等。同时，我会在点评中给予学生积极的鼓励和肯定，如表扬他们的创意、鼓励他们继续努力等。通过作业评价，我可以及时了解学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行有针对性的指导。同时，我还可以通过作业评价来激励学生，让他们继续保持学习的热情和动力。
课后拓展 2. 拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 人教版七年级上册美术3-1《有创意的字》教案
课程基本信息 1. 课程名称：人教版七年级上册美术3-1《有创意的字》
2. 教学年级和班级：七年级（1）班
3. 授课时间： 4. 教学时数：1课时
教学目标 1. 知识目标：学生能够理解汉字的基本笔画和结构，并能运用所学知识进行创意书写。例如，通过观察汉字的结构，学生能够发现汉字的笔画组合规律，并据此创作出具有个性的字体。
2. 能力目标：学生能够运用美术工具和材料进行创意书写，并能通过观察、思考、实践等方式，提高自己的审美能力和创造力。例如，学生可以尝试使用不同的笔触、颜色和纸张进行书写，以探索不同的创意表现手法。
3. 情感目标：学生能够通过创意书写活动，培养对汉字文化的热爱和尊重，提高自己的文化素养。例如，学生可以深入了解汉字的历史和演变过程，感受汉字文化的魅力，从而更加珍惜和传承这种文化。
4. 合作目标：学生能够在小组合作中积极参与，学会与他人沟通和协作，共同完成创意书写任务。例如，学生可以分组讨论创意书写的构思和设计，共同研究书写技巧，以达到更好的创意效果。
5. 评价目标：学生能够通过自评、互评和教师评价等方式，了解自己的书写水平和创意能力，并在此基础上进行改进和提高。例如，学生可以将自己的创意书写作品展示给同伴和老师，接受他们的意见和建议，以促进自己的进步。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在学习《有创意的字》这一课时，学生已经具备了一些基础的美术知识和技能，如对颜色的认知、对画笔的使用、对创意设计的基本理解等。此外，学生已经学习过一些基本的汉字书写规则，如笔画顺序、汉字结构等，这些知识为创意书写提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
在创意书写方面，学生通常表现出较高的兴趣，尤其是对具有个性化和创新性的字体设计。他们的创造力和想象力丰富，喜欢尝试不同的表现手法和材料。然而，在实际操作中，一些学生可能缺乏耐心和细致，导致创意书写的效果不够理想。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在创意书写过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，一些学生可能对汉字的结构和笔画顺序不够熟悉，导致创意书写的效果不佳。其次，学生可能对使用美术工具和材料不够熟练，影响创意书写的顺利进行。此外，学生可能缺乏团队合作能力，难以在小组合作中发挥自己的优势。
针对以上分析，教师需要在教学中注重引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提供足够的练习机会，帮助学生提高书写技能。同时，教师还应鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，培养他们的创造力和想象力。在小组合作中，教师应引导学生学会沟通和协作，共同完成创意书写任务。通过这些措施，学生将能够更好地应对学习中的困难和挑战，提高创意书写的能力。
教学资源准备 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握汉字的创意书写。例如，教师可以准备一些汉字书法的图片，让学生了解不同书法风格的创意书写特点。此外，教师还可以准备一些创意书写的设计案例，让学生了解不同的创意表现手法和材料应用。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在创意书写教学中，教师可能会安排一些实验活动，如使用不同的笔触和颜色进行书写。因此，教师需要提前准备好实验器材，如画笔、颜料、纸张等，并确保这些器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与创意书写教学，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行合作和交流。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生进行实际操作和练习。
教学过程设计 1. 导入环节（5分钟）
教师通过创设情境，展示一些具有创意的汉字书写作品，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以展示一些书法家的创意作品，让学生感受汉字书写的多样性和艺术性。接着，教师提出问题：“你们觉得这些作品有什么特点？你们想不想也尝试一下创意书写？”
2. 讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字书写的基本规律。然后，教师讲解创意书写的技巧和方法，如改变笔触、使用不同的颜色和纸张等。教师通过示例和讲解，让学生掌握创意书写的基本技巧。
3. 巩固练习（5分钟）
教师安排一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固对新知识的理解和掌握。例如，教师可以让学生尝试使用不同的笔触和颜色进行书写，或者让学生设计一个具有创意的汉字。学生通过实际操作，加深对新知识的理解和掌握。
4. 课堂提问（5分钟）
教师通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。教师可以提问一些关于汉字书写的基本知识，或者让学生谈谈他们对创意书写的看法和感受。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
5. 师生互动环节（5分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意书写作品和经验。学生可以互相学习、交流和借鉴，提高自己的创意书写能力。教师在学生讨论过程中，给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
6. 总结环节（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调汉字书写的基本规律和创意书写的技巧。教师鼓励学生继续练习创意书写，不断提高自己的书写水平和审美能力。
教学资源拓展 1. 拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，包括汉字书写的历史、书法家的故事、创意书写的技巧等。这些资源可以帮助学生更好地了解汉字书写的文化背景和创意书写的应用。
2. 拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，包括阅读有关汉字书写的书籍、观看书法家的视频教程、参加书法展览等。这些建议可以帮助学生更深入地了解汉字书写的文化内涵和创意书写的实践技巧。
拓展资源：
1. 汉字书写的历史：介绍汉字书写的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同书法风格的发展过程，让学生了解汉字书写的历史演变和文化意义。
2. 书法家的故事：介绍一些著名的书法家，如王羲之、颜真卿、赵孟頫等，以及他们的书法作品和创作故事，让学生了解书法家的生平事迹和书法艺术。
3. 创意书写的技巧：介绍一些创意书写的技巧和方法，如改变笔触、使用不同的颜色和纸张等，让学生了解如何通过创意书写来表达自己的个性和创意。
拓展建议：
1. 阅读有关汉字书写的书籍：推荐学生阅读一些关于汉字书写的书籍，如《汉字书写艺术》、《书法入门》等，通过阅读了解汉字书写的历史和文化内涵。
2. 观看书法家的视频教程：推荐学生观看一些书法家的视频教程，如《书法入门教程》、《王羲之书法教程》等，通过视频学习书法家的书写技巧和创作经验。
3. 参加书法展览：推荐学生参加一些书法展览，如全国书法展览、地方书法展览等，通过参观展览了解书法艺术的魅力和创意书写的应用。
板书设计 ① 重点知识点：创意书写的定义和特点
板书设计应包括创意书写的定义和特点，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写：打破传统书写规则，运用创新手法和材料，创作出具有个性和艺术性的字体。”这样的板书设计既突出了创意书写的定义，又强调了其特点。
② 关键词：创意书写、创新手法、个性、艺术性
板书设计应包括关键词，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写：创新手法、个性、艺术性。”这样的板书设计突出了关键词，有助于学生更好地理解和掌握创意书写的概念。
③ 句式：创意书写的技巧和方法
板书设计应包括创意书写的技巧和方法，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以设计为：“创意书写技巧：改变笔触、使用不同颜色、尝试不同材料。”这样的板书设计既突出了创意书写的技巧，又有助于学生更好地理解和掌握这些技巧。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设计一些创意书写的示例，如使用不同颜色的粉笔、字体设计等，让学生在欣赏的同时，更好地理解和掌握创意书写的概念。
教学反思与总结
整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、展示创意书写作品等方式，让学生对汉字书写产生浓厚的兴趣。同时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我安排了一些实际操作题目，让学生通过动手实践来加深对新知识的理解和掌握。课堂提问环节，我通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况，并及时调整教学策略。
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对创意书写缺乏信心，或者对新的书写方式感到陌生。其次，在教学资源准备方面，我发现部分学生对多媒体资源的使用不够熟练，影响了教学效果。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、展示创意书写作品等方式，让学生对汉字书写产生浓厚的兴趣。同时，我将在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识。
2. 在师生互动环节，我将采取更多的方式鼓励学生积极参与，如分组讨论、小组合作等。同时，我将在课堂上加强对学生的指导，帮助他们克服对创意书写的恐惧和陌生感，提高他们的参与度和学习效果。
3. 在教学资源准备方面，我将加强对学生的培训，让他们熟悉多媒体资源的使用方法。同时，我将在课堂上提供更多的实践机会，让学生通过动手操作来加深对新知识的理解和掌握。
教学评价 2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业环节，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细检查学生完成作业的情况，如书写是否规范、创意是否独特等。在点评时，我会针对学生的作业给出具体的反馈意见，如指出书写中的不足之处、提出改进的建议等。同时，我会在点评中给予学生积极的鼓励和肯定，如表扬他们的创意、鼓励他们继续努力等。通过作业评价，我可以及时了解学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行有针对性的指导。同时，我还可以通过作业评价来激励学生，让他们继续保持学习的热情和动力。
课后拓展 2. 拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。