【核心素养目标】第四单元音诗音画——《《沃尔塔瓦河》教学设计（表格式） 人音版初中音乐八年级上册

第四单元音诗音画——《《沃尔塔瓦河》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1.课程名称：沃尔塔瓦河
2.教学年级和班级：八年级上册
3.授课时间：2023年9月10日 上午第一节课
4.教学时数：45分钟
沃尔塔瓦河是斯美塔那的杰作，它描绘了捷克人民的民族精神，是捷克人民的骄傲。本节课我们将通过欣赏这首作品，了解其创作背景、音乐特点以及它所蕴含的民族精神。
核心素养目标
1. 提高学生对音乐的感知能力，培养音乐审美情趣。
2. 通过对《沃尔塔瓦河》的学习，增强学生对民族音乐文化的了解和认同。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
4. 提升学生对音乐作品的分析能力和批判性思维，培养他们的音乐鉴赏能力。
5. 通过音乐学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
重点难点及解决办法
解决方法：通过多媒体展示、音乐欣赏、分组讨论等方式，让学生深入理解作品的音乐风格和内涵。
突破策略：设计问题引导学生思考，如“《沃尔塔瓦河》的音乐特点是什么？”“这首作品表达了怎样的民族精神？”等。
2. 难点：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构和音乐主题。
解决方法：采用音乐分析软件，让学生直观地看到曲式结构，同时结合音乐主题进行讲解。
突破策略：设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐主题的变化，加深对曲式结构的理解。
教学方法与策略
1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，结合音乐欣赏、分组讨论等方式，引导学生深入理解作品的音乐风格和内涵。
2. 教学活动设计：
（1）音乐欣赏：在课堂上播放《沃尔塔瓦河》，让学生在欣赏过程中感受作品的音乐魅力，激发他们的学习兴趣。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《沃尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景及所蕴含的民族精神，促进学生之间的互动和交流。
（3）案例研究：选取其他具有代表性的民族音乐作品，让学生对比分析其与《沃尔塔瓦河》的异同，加深对民族音乐文化的了解。
（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，自选一个与民族音乐相关的课题，进行研究和展示，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示《沃尔塔瓦河》的曲式结构、音乐主题等，方便学生直观地了解作品。
（2）视频：播放与《沃尔塔瓦河》相关的纪录片或音乐视频，让学生更加深入地了解作品背景和创作过程。
（3）在线工具：利用音乐分析软件，让学生直观地看到《沃尔塔瓦河》的曲式结构，提高他们的音乐分析能力。
（4）音乐素材：提供《沃尔塔瓦河》的乐谱和相关音乐素材，方便学生进行音乐创作和表演。
（5）多媒体设备：确保音响设备、投影仪等正常使用，为课堂教学提供良好的视听效果。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《沃尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景及所蕴含的民族精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《沃尔塔瓦河》的音乐风格和内涵。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《沃尔塔瓦河》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《沃尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景及所蕴含的民族精神，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受音乐风格和内涵。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《沃尔塔瓦河》的音乐风格和内涵。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中感受音乐风格和内涵。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《沃尔塔瓦河》的音乐风格和内涵，掌握相关的音乐知识。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《沃尔塔瓦河》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《沃尔塔瓦河》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《沃尔塔瓦河》音乐风格和内涵。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1. 《沃尔塔瓦河》的背景知识
- 创作背景：介绍斯美塔那创作《沃尔塔瓦河》的历史背景和创作动机。
- 音乐特点：分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格、曲式结构、旋律和和声特点。
- 民族精神：阐述《沃尔塔瓦河》所蕴含的捷克民族精神。
2. 音乐欣赏与分析
- 音乐欣赏：介绍如何欣赏《沃尔塔瓦河》，包括音乐节奏、旋律、和声等方面的感受。
- 音乐分析：分析《沃尔塔瓦河》的音乐主题、曲式结构和音乐发展。
3. 民族音乐文化
- 民族音乐的特点：介绍民族音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
- 民族音乐的代表作品：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《黄河大合唱》等。
4. 音乐表现力与创造力
- 音乐表现力：介绍如何通过音乐表达情感和意境，包括演奏技巧、音色运用等方面。
- 音乐创造力：介绍如何进行音乐创作，包括旋律、和声、节奏等方面的创作技巧。
5. 音乐鉴赏能力
- 音乐鉴赏的基本原则：介绍音乐鉴赏的基本原则，如音乐性、表现力、创新性等。
- 音乐鉴赏的方法：介绍如何进行音乐鉴赏，包括聆听、分析、比较等方面的方法。
6. 团队合作与集体荣誉感
- 团队合作的重要性：介绍团队合作在音乐表演中的重要性，包括沟通、协调、合作等方面。
- 集体荣誉感的培养：介绍如何培养学生的集体荣誉感，包括团队活动、比赛、演出等方面的经验分享。
板书设计
- 重点知识点：斯美塔那的生平简介、《沃尔塔瓦河》的创作背景。
- 词句：斯美塔那，捷克作曲家，《沃尔塔瓦河》，民族音乐，捷克民族精神。
2. 《沃尔塔瓦河》的音乐特点
- 重点知识点：《沃尔塔瓦河》的曲式结构、旋律和和声特点。
- 词句：曲式结构，旋律，和声，民族音乐风格，音乐发展。
3. 音乐欣赏与分析方法
- 重点知识点：音乐欣赏的要点、音乐分析的方法。
- 词句：音乐节奏，旋律，和声，音乐主题，曲式结构，音乐发展，音乐表现力，音乐创造力。
4. 民族音乐文化
- 重点知识点：民族音乐的特点、代表作品。
- 词句：民族音乐，梁祝，黄河大合唱，音乐风格，音乐特点。
5. 音乐鉴赏能力
- 重点知识点：音乐鉴赏的基本原则、方法。
- 词句：音乐鉴赏，音乐性，表现力，创新性，聆听，分析，比较。
6. 团队合作与集体荣誉感
- 重点知识点：团队合作的重要性、集体荣誉感的培养。
- 词句：团队合作，音乐表演，沟通，协调，集体荣誉感，团队活动，比赛，演出。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂
- 提问：通过提问，了解学生对《沃尔塔瓦河》的音乐特点、创作背景和民族精神的理解程度。
- 观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对音乐欣赏和分析方法的掌握情况。
- 测试：设计小测试，检查学生对《沃尔塔瓦河》的音乐主题、曲式结构和音乐发展的掌握情况。
2. 作业评价
- 作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对音乐鉴赏的基本原则和方法的掌握程度。
- 作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。
- 反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续保持良好的学习态度，并在学习上取得更好的成绩。
- 鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 学生自我评价
- 反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，了解自己在学习中的优点和不足。
- 总结：鼓励学生对所学知识进行总结，形成自己的理解和观点。
- 改进：鼓励学生根据自我评价的结果，制定改进计划，提高自己的学习能力。
4. 同伴评价
- 互评：组织学生进行同伴互评，相互交流学习心得和经验，促进相互学习和进步。
- 反馈：鼓励学生向同伴提供反馈和建议，帮助他们提高学习效果。
- 合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。