老王课件

课件32张PPT。老王
1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。
3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。【学习目标】： ??? 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》、《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。
作者简介扫 清 文 字 障 碍： 伛 攥 惶恐
荒僻 取缔 翳
骷 髅 滞 笨
愧怍yǔzuànhuángpìdìyìkū lóuzhìkuì zuò
塌败tā
请大家以自己喜欢的方式自读课文，然后思考：
老王是一个什么样的人？整体感知：不幸善良提示：从基本情况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑）
老王的不幸表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。生活艰苦有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理 ——心境凄苦走近老王不幸 作者通过哪些事例体现老王的善良的？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够
C、用平板车拉人，加半寸边
D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。善（老实厚道 ）。（知恩图报）；
（善良淳朴）（善良淳朴，知恩图报 ）
教师总结： 老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂. 文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?去世前一天送香油和鸡蛋赏析细节品味老王这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。
在8-16 小节中，作者对老王的形象进行了精彩的刻画，请你找出精彩的地方，小组合作探究，谈谈自己的看法。
1、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？ 他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动 .这一描写表现出他的善良品格。
这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。
2、找出文中描写的句子，并分析其作用。3、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？
老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。
4、 老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？ 文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题.这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。思考回答：老王是不幸的人，又是善良的人。
那么，面对老王的遭遇，
作者一家如何表现的呢？
同情、关心、尊重坐他的车，照顾他的生意
“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
老王再客气也付他应得的报酬
“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
……善作者一家的表现： 作者一家竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？ 当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.怀念老王 愧怍：惭愧，心里不安。　
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。本文作者的写作目的是什么? 幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。老王走了，像老王一样善良的人还有很多很多
关注“老王"坚强自立，无关孝顺。
老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独自买报8年。 　　 久病床前有孝子福建的洪祖龙，自从8年前母亲中风后，为了照顾母亲，他每天洗衣做饭，喂母亲吃饭，帮母亲擦身，换洗尿布，直到58岁他依旧单身未娶。 穷人的孩子早当家.重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 自食其力……互助……我想上学……
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主:特蕾莎修女
杨绛女士身边的老王已去世多年，可是我们身边还有许多像“老王”一样的人还艰难地活着，希望同学们多多关爱弱势群体，用平等的观念尊重他们，用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅途，让世界更加温馨美好。 看了这些图片，我们该如何对待这些像老王一样的人呢?
本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）
A 本文以作者的所见所闻所感为线索。
B 本文以老王的活动为线索。
C 本文以作者与老王的交往为线索。
D 本文以作者对老王的态度变化为线索。达标测试：C我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：A 我看不起老王的意思。
B 我对老王的嘲笑。
C 老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。
D “强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。（ ）C2、指出下列各句对人物描写所采用的方法：（1）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（2）、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？
。（动作描写）
（外貌描写）（语言描写）家庭作业：试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。赠 言心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。再见