中考冲刺必刷：声学基础
一、选择题
1．（2023·兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述，下列对琵琶弹奏中涉及到的声学知识描述不正确的是（ ）
A．用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度
B．琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快
C．琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息
D．琴声通过空气传入诗人的耳朵
【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速；声与信息
【解析】【解答】A.用力拨动琴弦，使琴弦的振动幅度增大，因此可以增大 琴声 的响度，故A不符合题意。
B.声音在空气中的传播速度是340m每秒， 琴声的音调升高，不会影响声音在空气中的传播速度，故B符合题意
C.诗人因为听到琴声而产生了共鸣，说明声音可以传递信息，故A不符合题意；
D.琴声和人耳之间有空气，空气属于介质，琴声就是通过空气传入诗人的耳朵，故D不符合题意
故选：B
【分析】A.响度与振动幅度有关。振幅越大响度越大；
B.声音的传播速度与介质种类和温度有关；
C.声音既可以传递信息，又可以传递能量；
D.声音的传播需要介质。
2．（2022·自贡）为创建文明城市，要求我们在公共场合“轻声”说话。这里的“轻声”是指声音的（ ）
A．声速 B．响度 C．音色 D．音调
【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱，音色是指声音的品质与特色。要求我们在公共场合“轻声”说话。这里的“轻声”是指声音的响度，与声速无关。
故答案为：B。
【分析】乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
3．（2020八上·安徽期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
【答案】D
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】将一把钢尺紧按在桌面边缘，先将尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音，再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的频率会变慢，钢尺振动发出声音的频率变慢，音调会变低。
故答案为：D。
【分析】振动物体的长度改变，频率改变，音调变化。
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（ ）
A．声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】解：把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音，得出结论为：真空不能传声．逆向思考：传声就不能真空，即声音的传播需要介质．
故选：A
【分析】声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作用传声的介质，真空不能传声
5．（2019·广州）如图所示，监测器测得同一声源发出的甲，乙两声音的特性如下表。甲乙相比（ ）
声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 70 1100
乙 110 700
A．乙音调较高
B．甲响度较大
C．声源在发甲声音时动幅度较大
D．声源在发乙声音时每秒内动次数较少
【答案】D
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】A.声音的音调高低由频率大小决定；因为甲的频率大于乙的频率，所以甲音调高，故A错误；
B.声音的强弱就是声音的响度，因此乙声音的响度大，故B错误；
C.声音的响度由振幅决定，因为甲声音的响度小，所以甲声源的振幅小，故C错误；
D.频率表示物体振动的快慢；频率小，那么物体振动的慢，即每秒振动次数较少；因为乙的频率大于甲的频率，所以声源在发乙声音时每秒振动次数较少，故D正确。
故选D。
【分析】（1）声音的音调高低由频率大小决定，声音的强度就是响度，由物体的振幅决定；
（2）物体在1s内振动次数的多少叫频率。
6．（2021·广东）如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（ ）
A．声音主要是由瓶内空气振动产生的
B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的
C．a瓶的音调最低
D．d瓶的音调最低
【答案】B
【知识点】声音的产生；音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】用筷子分别敲击瓶口时，声音主要由玻璃瓶振动产生，故A错误，B正确；
从左到右，水的质量不断增大，那么瓶子的振动频率逐渐减小，音调逐渐降低，即a瓶音调最高，而h音调最低，故C、D错误。
故选B。
【分析】（1）（2）声音由物体振动产生；
（3）（4）首先分析振动频率的大小，再确定音调的高低。
7．（2012·南通）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．声速
【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解：用硬卡片快速拨动木梳齿时，木梳齿振动快，频率大小，音调高，慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，音调低，所以快拨和慢拨木梳齿是探究声音与音调的关系．
故选：B．
【分析】用硬卡片拨动木梳齿时，木梳齿振动发声，木梳齿振动越快，振动频率越大，音调越高．
8．（2023·金昌）2022年11月29日，搭载神舟十五号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射，并进入预定轨道，开始追赶“天和”核心舱。飞船与空间站组合体交会对接后，中国空间站将组成“三舱三船”的组合体。下列说法正确的是（ ）
A．宇航员在“三舱”中的“问天实验舱”内必须通过电磁波相互传递信息
B．“神舟十五号”的太阳能电池将太阳能转化为机械能
C．在追赶中，以“神舟十五号”为参照物，“天和”是运动的
D．“长征二号”加速升空过程中，“神舟十五号”机械能保持不变
【答案】C
【知识点】动能和势能的大小变化；能量的转化或转移；声音的传播条件；参照物及其选择
【解析】【解答】A.宇航员在“三舱”中的“问天实验舱”内必可以直接面对面交流，故A错误；
B.“神舟十五号”的太阳能电池将太阳能转化为内能，故B错误；
C.在追赶中，以“神舟十五号”为参照物，“天和”的位置不断改变，则它是运动的，故C正确；
D.“长征二号”加速升空过程中，“神舟十五号”的质量不变，速度增大，则动能增大；质量不变，高度增大，则重力势能增大。根据“械能=动能+重力势能”可知，“神舟十五号”的机械能增大，故D错误。
故选C。
【分析】（1）根据电磁波的应用判断；
（2）根据能量转化的知识判断；
（3）根据参照物的知识判断；
（4）动能与质量和速度有关，重力势能与质量和高度有关，而机械能=动能+重力势能。
9．（2023·甘孜）图是2022年红原大草原第五届“雅克音乐节”上歌手弹唱的情景。下列说法正确的是（ ）
A．观众听到的吉他声是弦振动产生的
B．歌声在空气中是以光速传播的
C．用不同力度拨弦时弦声响度相同
D．拨动粗细不同的弦时弦声音调相同
【答案】A
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】A.观众听到的吉他声是弦振动产生的，故A正确；
B.歌声在空气中的速度为340m/s，与光速不同，故B错误；
C.用不同力度拨弦时，弦的振幅不同，因此弦声响度不同，故C错误；
D.拨动粗细不同的弦时，由于琴弦的频率大小不同，那么弦声音调不同，故D错误。
故选A。
【分析】（1）根据声音产生的知识判断；
（2）根据声音传播的知识判断；
（3）响度与振幅有关；
（4）音调与振动频率大小有关。
10．（2021八上·慈利期中）如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．音调相同的只有图甲和图乙
B．响度相同的有图甲、乙、丙
C．图甲与图丁的声音可能是同一乐器发出的
D．图甲与丙的音色相同
【答案】A
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；音色
【解析】【解答】A.甲、乙、丁的疏密程度相同，即三者音调相同，故A错误符合题意；
B.甲、乙、丙的波峰到波谷的距离相同，即三者响度相同，故B正确不合题意；
C.图甲与图丁的波形细节相同，即二者音色相同，那么声音可能是同一乐器发出的，故C正确不合题意；
D..图甲与图丙的波形细节相同，即二者音色相同，故D正确不合题意。
故选A。
【分析】A.波形图上的疏密程度表示音调高低；
B.波形图上波峰到波谷的距离表示响度大小；
CD.波形图的细节特点表示音色。
二、填空题
11．（2022·沈阳）2022年6月5日，在酒泉卫星发射中心搭载神舟十四号载人飞船的长征2号F遥十四运载火箭点火发射，火箭在轰鸣声中拔地而起，冲向太空，轰鸣声是由物体 产生的。如图所示是进驻天和核心舱的航天员陈冬、刘洋和蔡旭哲向全国人民敬礼的画面，画面信息是通过 波传回地面的。
【答案】振动；电磁
【知识点】声音的产生；电磁波在日常生活中的应用
【解析】【解答】一切发声的物体都在振动，所以轰鸣声是由物体振动产生的。
空间站在太空是真空环境，用电磁波与地面联系，电磁波的传输不需要介质。
【分析】一切发声的物体都在振动，电磁波可以在真空中传播。
12．（2023·无锡）如图所示、系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入我们的耳中。
【答案】振动；空气
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】如图所示、系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体振动产生的，音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。
【分析】根据声音产生和传播的知识分析解答。
13．（2023·武威）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体 产生的，物理学中把这种研究方法叫做 选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”。
【答案】振动；转换法
【知识点】声音的产生；物理学方法
【解析】【解答】 发声的音叉放入水中溅出水花，说明发声体在振动，声音是由物体振动产生的，音叉的振动不能直接观察，水花起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；这种实验方法为转换法。
【分析】声音是物体振动产生的；将不易观察到的现象转化为容易观察到的现象叫转换法。
14．（2020·盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面 发出声音。声音通过 传入人耳。用力越大，同学们听到声音的 越大。
【答案】振动；空气；响度
【知识点】声音的产生；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的，用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，声音通过空气传播到人的耳朵的。敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
【分析】该题目考查的声音产生的条件，声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音。响度描述声音的强弱，物体的振动幅度、传播距离和分散程度都会影响声音的响度。
15．（2020·荆州）洪湖介于荆州的洪湖市和监利县之间，是中国第七、湖北第一大淡水湖。如图，小华和爷爷在洪湖划船观光时，惊喜地发现水面下有游动的鱼。“鱼”是光的 形成的虚像。桨划水时发出声音，这声音主要是由桨和水的 产生的，由 传入人耳。爷爷用桨划水时，船向前行，这里利用了力的作用是 的。
【答案】折射；振动；空气；相互
【知识点】光的折射现象及其应用；力作用的相互性；声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】水面上的人看到水面下有游动的鱼，是由光的折射形成的虚像。声音是由物体振动产生的，桨划水时发出声音主要是由桨和水的振动产生的。水面上的人听的声音是由空气传入人耳的。爷爷用桨划水时，船桨给水相后的作用力，则水对船向前的作用力，利用了力的作用是相互的。
【分析】人看到水中的鱼发生了折射，听到声音通过空气传播，声音是物体振动产生的，物体间力的作用是相互的。
16．（2024·云南模拟） 在探究声音的传播时，对课本的实验进行改进，如图。
（1）为了避免声音通过底部固体传出，利用磁悬浮装置使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，则B磁体下端为 极；
（2）将内部充有少量空气的气球口系紧，并悬挂于玻璃罩内壁，实验过程发现气球体积变大，说明罩内气压变 ；
（3）罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，说明发声体仍在 ；
（4）本实验无法抽成绝对真空，需在实验的基础上，进一步推理得出：真空 传声。
【答案】（1）N
（2）小
（3）振动
（4）不能
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；安培定则
【解析】【解答】探究声音产生时，
（1）为了使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，根据同名磁极相互排斥，则B磁体下端为N极；
（2）将充有少量空气的气球悬挂于玻璃罩内，当气球体积变大，说明球内气压比球外气压大，罩内气压变小；
（3）罩内空气不断减少，传播声音的介质在减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，则发声体仍在振动，将小球弹起了；
（4）实验无法抽成绝对真空，但空气少，声音小，当没有空气，听不到声音，推理得出：真空不能传声。
【分析】（1）磁极间同名磁极相互排斥；
（2）气球外气压变小，气球膨胀；
（3）发声体在振动；
（4）真空不能传声。
17．（2024·江门模拟）台江苗族“姊妹节”于每年农历三月十五隆重开幕，“姊妹节”期间将举行苗族盛装万人游演、苗族集体婚礼、斗牛等民间活动。在苗族盛装万人游演活动中，一妇女用鼓棒打击鼓面，鼓面产生 ，发出阵阵鼓声，后面的苗族姑娘随着鼓声跳起欢快的舞蹈。站在道路旁的观众通过光的 看到姑娘们的银饰盛装，扣人心弦的鼓声通过 传播到观众的耳朵。
【答案】振动；漫反射；空气
【知识点】镜面反射与漫反射；声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）在苗族盛装万人游演活动中，一妇女用鼓棒打击鼓面，鼓面产生振动，发出阵阵鼓声，后面的苗族姑娘随着鼓声跳起欢快的舞蹈。
（2）站在道路旁的观众通过光的漫反射看到姑娘们的银饰盛装；
（3）扣人心弦的鼓声通过空气传播到观众的耳朵。
【分析】（1）根据声音产生的知识解答；
（2）光在粗糙不平的表面上发生漫反射，反射光线射向四面八方，可以帮助我们看到物体；
（3）根据声音传播的知识解答。
18．（2023·河南模拟）飞机飞行突破音障时会产生音爆，同时机身周围常常会有白雾出现，如图所示。音爆的产生是因为 （选填“空气”或“飞机”）振动产生的，而白雾的出现则是因为飞机接近音速时，压缩周围的空气，使空气中的水蒸气 成小水珠的现象（填物态变化名称）。
【答案】空气；液化
【知识点】液化及液化放热；声音的产生
【解析】【解答】（1）音爆的产生是因为空气的振动产生的。
（2）由气体变成液体属于液化现象。
【分析】（1）声音是由振动产生的。
（2）气体变成液体属于液化现象。
19．（2020·淄博）图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。
（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是 产生的。
（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 不同。
（3）将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递 。
【答案】（1）物体振动
（2）响度；音调
（3）能量
【知识点】声音的产生；音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；声与能量
【解析】【解答】声音是由于物体振动产生的，拨动钢尺，钢尺可以发出声音。若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改用较小的力拨动钢尺，钢尺的振幅变小，响度变小。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同。拨动钢尺发现烛焰被钢尺传递的能量给熄灭，说明声音可以传递能量。
【分析】（1）声音是物体振动产生的；（2）物体振动的幅度不同，响度不同，振动的频率不同，音调不同；（3）声音可以传递能量。
三、实验探究题
20．（2024·龙岗模拟）一同学从实验室借来带密封条的玻璃罩、抽气泵等器材，分别进行了下列探究，请你根据观察到的实验现象，选择“变大”“变小”或“不变”填入空格中。
甲 乙 丙
（1）将图甲所示正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，抽走罩内气体，闹铃的声音 ；
（2）将图乙所示盛有少量热水的烧杯放入玻璃罩内，抽走罩内气体，杯内的水沸腾，杯内水的温度值 ；
（3）将图丙所示的装置放入玻璃罩内，抽走罩内气体，试管内外水面的高度差 。
【答案】（1）变小
（2）变小
（3）变小
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在空气中传播时，空气越稀薄，传声效果越差。所以抽走罩内气体后，闹铃的声音会变小。
（2）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。抽走空气后，水的沸点降低，所以水又开始沸腾并产生大量的水蒸气。水的沸腾需要吸热，这将导致水的内能减少、温度降低。
（3）一般情况下，大气压能支撑的水柱约为10m，而试管的高度远低于10m，所以试管内水柱上方存在空气，此时“水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压”。将图丙所示的装置放入玻璃罩内，抽气的过程中，管外水面处的气压逐渐降低，由“水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压”可知，水柱的高度将降低。当管内外气压相等时，管内外水面相平。当管外气压低于管内气压时，管内水面将低于管外水面。当时不论如何抽气，相比于未抽气前，试管内外水面的高度差都小了。
故答案为：（1）变小；（2）变小；（3）变小。
【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。
（2）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。
（3）当水柱上方是真空时，水柱对液面的产生的压强等于大气压；当水柱上方有空气时，水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压。
21．（2024·安仁模拟）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
①如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球被多次弹起，这说明了 ．
②如图乙所示，为了验证①中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ．
③如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明 可以传声．
④如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会发现 ，并由此推理可知： ．
【答案】声音是由物体振动产生的；在桌面上撒一些纸屑(或其他轻小物体)；空气；铃声越来越小；真空不能传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】探究声音的产生与传播时，
根据图甲，悬挂着的小球接触发声的音叉，小球被多次弹起，反应音叉在振动，可知声音是由物体振动产生的；根据图乙，使劲敲桌子，桌子发出声响，但没有看到桌子的振动，可以在桌面上撒一些纸屑，通过纸屑跳动，可以反应桌面的振动；根据图丙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉振动发声，弹起泡沫塑料球，是空气在传声，使左侧音叉振动了；根据图丁，把响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，空气减少，传播声音的介质减少，铃声越来越小，推理可知：真空不能传声。
【分析】声音是物体振动产生的；通过其他物体被弹起，反应物体的振动；声音的传播需要介质，空气可以传播声音；真空不能传声。
22．（2023·淅川模拟）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。
编号
材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙
长度 ①
横截面积 ②
（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想 ；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据：① ；② ；
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： ；
（5）该探究实验采用的物理研究方法是 。
【答案】（1）一
（2）A；D；F
（3）80；1.02
（4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。
（5）控制变量法
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】探究音调的影响因素时，
（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，发声体的材料和长度相同，横截面积不同，是为了验证音调高低和发声体的横截面积的关系，验证猜想一；
（2）为了验证猜想二，音调高低和琴弦长短的关系，需要材料和横截面积相同，长短不同，应选用编号为S、D、F的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，音调和材料的关系，需要长度和横截面积相同，材料不同，选择E、G、H，在表中填上所缺数据：①80；②1.02；
（4）琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系；
（5）该探究实验采用的物理研究方法是控制变量法。
【分析】（1）探究音调高低和横截面积的关系， 需要保持材料和长度相同；
（2）谈音调和长度的关系，需要保持材料和横截面积相同；
（3）谈音调高低和材料的关系，需要保持长度和横截面积相同；
（4）若探究音调高低和松紧的关系，只改变松紧程度，其它不变；
（5）改变被研究的物理量，其它保持不变，是控制变量法的利用。
23．（2020·枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可现察到乒乓球被弹开，这说明了 。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ，并由此推理可以得出 不能传声。
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以 。
【答案】（1）声音是由物体的振动产生的
（2）减弱；真空
（3）传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】(1)乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动。(2)空气逐渐被抽出，声音逐渐减小，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。(3)放入水中能听到铃声，说明水也可以传声。
【分析】（1）声音是物体的振动产生的；（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）水可以传声。
24．（2013·淮安）如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的 而产生．
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的 增大．
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的 发生改变．
【答案】（1）振动
（2）响度
（3）音调
【知识点】声音的产生；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】解：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的振动产生的；（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的响度增大；（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的频率发生变化，也就是音调发生变化．
故答案为：（1）振动；（2）响度；（3）音调．
【分析】声音是由物体的振动产生的；响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高．
25．（2023·临渭模拟）某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想：
猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关
猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关
猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关
为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内）的测量值可以认为是相等的。
实心铝棒 铝棒长度L/×10﹣2m 横截面积S/×10﹣5m2 频率f/Hz
1 50 2.9 3700
2 71 2.9 3500
3 78 2.9 3146
4 91 2.9 2700
5 105 2.9 2375
6 71 5.2 3530
7 78 11.7 3134
（1）分析表格中数据，根据 两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是 的（选填“有关”或“无关”）；
（2）分析表中前5组数据可知，猜想B是 （选填“正确”或“错误”）的；
（3）以上分析中采用的研究方法是 ；
（4）同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的导数的关系图像如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成 （选填“正比”或“反比”）；
（5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到 现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是 。
【答案】（1）2和6；无关
（2）正确
（3）控制变量法
（4）反比
（5）水花四溅；振幅减小，响度减小
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】（1）探究铝棒的发声频率与横截面积的关系时，必须控制铝棒的长度相同，只改变铝棒的横截面积，故选实验2和6。在实验中，铝棒的横截面积增大，但是发声频率几乎不变，说明铝棒的发声频率与横截面积无关。
（2）在表中前5组数据中，铝棒的横截面积相同，只有铝棒的长度在增大，此时发声频率在减小，那么说明铝棒的发声频率与长度有关，即猜想B是正确的。
（3）以上分析中采用的研究方法为控制变量法；
（4）根据图片可知，铝棒的发声频率与铝棒长度的倒数成正比，而铝棒长度的倒数与铝棒的长度成反比，则铝棒发声的频率与铝棒长度成反比。
（5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到水花四溅现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是振幅减小，响度减小。
【分析】（1）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（2）根据实验数据，分析前5组数据中哪个因素不同即可；
（3）探究某个因素对物理量的影响时，必须控制其它因素相同，这就是控制变量法；
（4）根据图像形状分析发生频率和长度的关系；
（5）发声的音叉在振动，插入水中会引起水的振动，从而产生四溅的水花。声音的大小叫响度，响度与发声体的振幅大小有关。
1 / 1中考冲刺必刷：声学基础
一、选择题
1．（2023·兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述，下列对琵琶弹奏中涉及到的声学知识描述不正确的是（ ）
A．用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度
B．琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快
C．琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息
D．琴声通过空气传入诗人的耳朵
2．（2022·自贡）为创建文明城市，要求我们在公共场合“轻声”说话。这里的“轻声”是指声音的（ ）
A．声速 B．响度 C．音色 D．音调
3．（2020八上·安徽期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（ ）
A．声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
5．（2019·广州）如图所示，监测器测得同一声源发出的甲，乙两声音的特性如下表。甲乙相比（ ）
声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 70 1100
乙 110 700
A．乙音调较高
B．甲响度较大
C．声源在发甲声音时动幅度较大
D．声源在发乙声音时每秒内动次数较少
6．（2021·广东）如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（ ）
A．声音主要是由瓶内空气振动产生的
B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的
C．a瓶的音调最低
D．d瓶的音调最低
7．（2012·南通）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．声速
8．（2023·金昌）2022年11月29日，搭载神舟十五号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射，并进入预定轨道，开始追赶“天和”核心舱。飞船与空间站组合体交会对接后，中国空间站将组成“三舱三船”的组合体。下列说法正确的是（ ）
A．宇航员在“三舱”中的“问天实验舱”内必须通过电磁波相互传递信息
B．“神舟十五号”的太阳能电池将太阳能转化为机械能
C．在追赶中，以“神舟十五号”为参照物，“天和”是运动的
D．“长征二号”加速升空过程中，“神舟十五号”机械能保持不变
9．（2023·甘孜）图是2022年红原大草原第五届“雅克音乐节”上歌手弹唱的情景。下列说法正确的是（ ）
A．观众听到的吉他声是弦振动产生的
B．歌声在空气中是以光速传播的
C．用不同力度拨弦时弦声响度相同
D．拨动粗细不同的弦时弦声音调相同
10．（2021八上·慈利期中）如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．音调相同的只有图甲和图乙
B．响度相同的有图甲、乙、丙
C．图甲与图丁的声音可能是同一乐器发出的
D．图甲与丙的音色相同
二、填空题
11．（2022·沈阳）2022年6月5日，在酒泉卫星发射中心搭载神舟十四号载人飞船的长征2号F遥十四运载火箭点火发射，火箭在轰鸣声中拔地而起，冲向太空，轰鸣声是由物体 产生的。如图所示是进驻天和核心舱的航天员陈冬、刘洋和蔡旭哲向全国人民敬礼的画面，画面信息是通过 波传回地面的。
12．（2023·无锡）如图所示、系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入我们的耳中。
13．（2023·武威）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体 产生的，物理学中把这种研究方法叫做 选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”。
14．（2020·盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面 发出声音。声音通过 传入人耳。用力越大，同学们听到声音的 越大。
15．（2020·荆州）洪湖介于荆州的洪湖市和监利县之间，是中国第七、湖北第一大淡水湖。如图，小华和爷爷在洪湖划船观光时，惊喜地发现水面下有游动的鱼。“鱼”是光的 形成的虚像。桨划水时发出声音，这声音主要是由桨和水的 产生的，由 传入人耳。爷爷用桨划水时，船向前行，这里利用了力的作用是 的。
16．（2024·云南模拟） 在探究声音的传播时，对课本的实验进行改进，如图。
（1）为了避免声音通过底部固体传出，利用磁悬浮装置使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，则B磁体下端为 极；
（2）将内部充有少量空气的气球口系紧，并悬挂于玻璃罩内壁，实验过程发现气球体积变大，说明罩内气压变 ；
（3）罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，说明发声体仍在 ；
（4）本实验无法抽成绝对真空，需在实验的基础上，进一步推理得出：真空 传声。
17．（2024·江门模拟）台江苗族“姊妹节”于每年农历三月十五隆重开幕，“姊妹节”期间将举行苗族盛装万人游演、苗族集体婚礼、斗牛等民间活动。在苗族盛装万人游演活动中，一妇女用鼓棒打击鼓面，鼓面产生 ，发出阵阵鼓声，后面的苗族姑娘随着鼓声跳起欢快的舞蹈。站在道路旁的观众通过光的 看到姑娘们的银饰盛装，扣人心弦的鼓声通过 传播到观众的耳朵。
18．（2023·河南模拟）飞机飞行突破音障时会产生音爆，同时机身周围常常会有白雾出现，如图所示。音爆的产生是因为 （选填“空气”或“飞机”）振动产生的，而白雾的出现则是因为飞机接近音速时，压缩周围的空气，使空气中的水蒸气 成小水珠的现象（填物态变化名称）。
19．（2020·淄博）图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。
（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是 产生的。
（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 不同。
（3）将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递 。
三、实验探究题
20．（2024·龙岗模拟）一同学从实验室借来带密封条的玻璃罩、抽气泵等器材，分别进行了下列探究，请你根据观察到的实验现象，选择“变大”“变小”或“不变”填入空格中。
甲 乙 丙
（1）将图甲所示正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，抽走罩内气体，闹铃的声音 ；
（2）将图乙所示盛有少量热水的烧杯放入玻璃罩内，抽走罩内气体，杯内的水沸腾，杯内水的温度值 ；
（3）将图丙所示的装置放入玻璃罩内，抽走罩内气体，试管内外水面的高度差 。
21．（2024·安仁模拟）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
①如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球被多次弹起，这说明了 ．
②如图乙所示，为了验证①中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ．
③如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明 可以传声．
④如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会发现 ，并由此推理可知： ．
22．（2023·淅川模拟）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。
编号
材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙
长度 ①
横截面积 ②
（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想 ；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据：① ；② ；
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： ；
（5）该探究实验采用的物理研究方法是 。
23．（2020·枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可现察到乒乓球被弹开，这说明了 。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ，并由此推理可以得出 不能传声。
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以 。
24．（2013·淮安）如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的 而产生．
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的 增大．
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的 发生改变．
25．（2023·临渭模拟）某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想：
猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关
猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关
猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关
为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内）的测量值可以认为是相等的。
实心铝棒 铝棒长度L/×10﹣2m 横截面积S/×10﹣5m2 频率f/Hz
1 50 2.9 3700
2 71 2.9 3500
3 78 2.9 3146
4 91 2.9 2700
5 105 2.9 2375
6 71 5.2 3530
7 78 11.7 3134
（1）分析表格中数据，根据 两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是 的（选填“有关”或“无关”）；
（2）分析表中前5组数据可知，猜想B是 （选填“正确”或“错误”）的；
（3）以上分析中采用的研究方法是 ；
（4）同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的导数的关系图像如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成 （选填“正比”或“反比”）；
（5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到 现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是 。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速；声与信息
【解析】【解答】A.用力拨动琴弦，使琴弦的振动幅度增大，因此可以增大 琴声 的响度，故A不符合题意。
B.声音在空气中的传播速度是340m每秒， 琴声的音调升高，不会影响声音在空气中的传播速度，故B符合题意
C.诗人因为听到琴声而产生了共鸣，说明声音可以传递信息，故A不符合题意；
D.琴声和人耳之间有空气，空气属于介质，琴声就是通过空气传入诗人的耳朵，故D不符合题意
故选：B
【分析】A.响度与振动幅度有关。振幅越大响度越大；
B.声音的传播速度与介质种类和温度有关；
C.声音既可以传递信息，又可以传递能量；
D.声音的传播需要介质。
2．【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱，音色是指声音的品质与特色。要求我们在公共场合“轻声”说话。这里的“轻声”是指声音的响度，与声速无关。
故答案为：B。
【分析】乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
3．【答案】D
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】将一把钢尺紧按在桌面边缘，先将尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音，再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的频率会变慢，钢尺振动发出声音的频率变慢，音调会变低。
故答案为：D。
【分析】振动物体的长度改变，频率改变，音调变化。
4．【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】解：把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音，得出结论为：真空不能传声．逆向思考：传声就不能真空，即声音的传播需要介质．
故选：A
【分析】声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作用传声的介质，真空不能传声
5．【答案】D
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】A.声音的音调高低由频率大小决定；因为甲的频率大于乙的频率，所以甲音调高，故A错误；
B.声音的强弱就是声音的响度，因此乙声音的响度大，故B错误；
C.声音的响度由振幅决定，因为甲声音的响度小，所以甲声源的振幅小，故C错误；
D.频率表示物体振动的快慢；频率小，那么物体振动的慢，即每秒振动次数较少；因为乙的频率大于甲的频率，所以声源在发乙声音时每秒振动次数较少，故D正确。
故选D。
【分析】（1）声音的音调高低由频率大小决定，声音的强度就是响度，由物体的振幅决定；
（2）物体在1s内振动次数的多少叫频率。
6．【答案】B
【知识点】声音的产生；音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】用筷子分别敲击瓶口时，声音主要由玻璃瓶振动产生，故A错误，B正确；
从左到右，水的质量不断增大，那么瓶子的振动频率逐渐减小，音调逐渐降低，即a瓶音调最高，而h音调最低，故C、D错误。
故选B。
【分析】（1）（2）声音由物体振动产生；
（3）（4）首先分析振动频率的大小，再确定音调的高低。
7．【答案】B
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】解：用硬卡片快速拨动木梳齿时，木梳齿振动快，频率大小，音调高，慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，音调低，所以快拨和慢拨木梳齿是探究声音与音调的关系．
故选：B．
【分析】用硬卡片拨动木梳齿时，木梳齿振动发声，木梳齿振动越快，振动频率越大，音调越高．
8．【答案】C
【知识点】动能和势能的大小变化；能量的转化或转移；声音的传播条件；参照物及其选择
【解析】【解答】A.宇航员在“三舱”中的“问天实验舱”内必可以直接面对面交流，故A错误；
B.“神舟十五号”的太阳能电池将太阳能转化为内能，故B错误；
C.在追赶中，以“神舟十五号”为参照物，“天和”的位置不断改变，则它是运动的，故C正确；
D.“长征二号”加速升空过程中，“神舟十五号”的质量不变，速度增大，则动能增大；质量不变，高度增大，则重力势能增大。根据“械能=动能+重力势能”可知，“神舟十五号”的机械能增大，故D错误。
故选C。
【分析】（1）根据电磁波的应用判断；
（2）根据能量转化的知识判断；
（3）根据参照物的知识判断；
（4）动能与质量和速度有关，重力势能与质量和高度有关，而机械能=动能+重力势能。
9．【答案】A
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】A.观众听到的吉他声是弦振动产生的，故A正确；
B.歌声在空气中的速度为340m/s，与光速不同，故B错误；
C.用不同力度拨弦时，弦的振幅不同，因此弦声响度不同，故C错误；
D.拨动粗细不同的弦时，由于琴弦的频率大小不同，那么弦声音调不同，故D错误。
故选A。
【分析】（1）根据声音产生的知识判断；
（2）根据声音传播的知识判断；
（3）响度与振幅有关；
（4）音调与振动频率大小有关。
10．【答案】A
【知识点】音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；音色
【解析】【解答】A.甲、乙、丁的疏密程度相同，即三者音调相同，故A错误符合题意；
B.甲、乙、丙的波峰到波谷的距离相同，即三者响度相同，故B正确不合题意；
C.图甲与图丁的波形细节相同，即二者音色相同，那么声音可能是同一乐器发出的，故C正确不合题意；
D..图甲与图丙的波形细节相同，即二者音色相同，故D正确不合题意。
故选A。
【分析】A.波形图上的疏密程度表示音调高低；
B.波形图上波峰到波谷的距离表示响度大小；
CD.波形图的细节特点表示音色。
11．【答案】振动；电磁
【知识点】声音的产生；电磁波在日常生活中的应用
【解析】【解答】一切发声的物体都在振动，所以轰鸣声是由物体振动产生的。
空间站在太空是真空环境，用电磁波与地面联系，电磁波的传输不需要介质。
【分析】一切发声的物体都在振动，电磁波可以在真空中传播。
12．【答案】振动；空气
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】如图所示、系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体振动产生的，音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。
【分析】根据声音产生和传播的知识分析解答。
13．【答案】振动；转换法
【知识点】声音的产生；物理学方法
【解析】【解答】 发声的音叉放入水中溅出水花，说明发声体在振动，声音是由物体振动产生的，音叉的振动不能直接观察，水花起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；这种实验方法为转换法。
【分析】声音是物体振动产生的；将不易观察到的现象转化为容易观察到的现象叫转换法。
14．【答案】振动；空气；响度
【知识点】声音的产生；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的，用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，声音通过空气传播到人的耳朵的。敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
【分析】该题目考查的声音产生的条件，声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音。响度描述声音的强弱，物体的振动幅度、传播距离和分散程度都会影响声音的响度。
15．【答案】折射；振动；空气；相互
【知识点】光的折射现象及其应用；力作用的相互性；声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】水面上的人看到水面下有游动的鱼，是由光的折射形成的虚像。声音是由物体振动产生的，桨划水时发出声音主要是由桨和水的振动产生的。水面上的人听的声音是由空气传入人耳的。爷爷用桨划水时，船桨给水相后的作用力，则水对船向前的作用力，利用了力的作用是相互的。
【分析】人看到水中的鱼发生了折射，听到声音通过空气传播，声音是物体振动产生的，物体间力的作用是相互的。
16．【答案】（1）N
（2）小
（3）振动
（4）不能
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；安培定则
【解析】【解答】探究声音产生时，
（1）为了使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，根据同名磁极相互排斥，则B磁体下端为N极；
（2）将充有少量空气的气球悬挂于玻璃罩内，当气球体积变大，说明球内气压比球外气压大，罩内气压变小；
（3）罩内空气不断减少，传播声音的介质在减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，则发声体仍在振动，将小球弹起了；
（4）实验无法抽成绝对真空，但空气少，声音小，当没有空气，听不到声音，推理得出：真空不能传声。
【分析】（1）磁极间同名磁极相互排斥；
（2）气球外气压变小，气球膨胀；
（3）发声体在振动；
（4）真空不能传声。
17．【答案】振动；漫反射；空气
【知识点】镜面反射与漫反射；声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）在苗族盛装万人游演活动中，一妇女用鼓棒打击鼓面，鼓面产生振动，发出阵阵鼓声，后面的苗族姑娘随着鼓声跳起欢快的舞蹈。
（2）站在道路旁的观众通过光的漫反射看到姑娘们的银饰盛装；
（3）扣人心弦的鼓声通过空气传播到观众的耳朵。
【分析】（1）根据声音产生的知识解答；
（2）光在粗糙不平的表面上发生漫反射，反射光线射向四面八方，可以帮助我们看到物体；
（3）根据声音传播的知识解答。
18．【答案】空气；液化
【知识点】液化及液化放热；声音的产生
【解析】【解答】（1）音爆的产生是因为空气的振动产生的。
（2）由气体变成液体属于液化现象。
【分析】（1）声音是由振动产生的。
（2）气体变成液体属于液化现象。
19．【答案】（1）物体振动
（2）响度；音调
（3）能量
【知识点】声音的产生；音调及音调与频率的关系；响度及响度与振幅的关系；声与能量
【解析】【解答】声音是由于物体振动产生的，拨动钢尺，钢尺可以发出声音。若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改用较小的力拨动钢尺，钢尺的振幅变小，响度变小。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同。拨动钢尺发现烛焰被钢尺传递的能量给熄灭，说明声音可以传递能量。
【分析】（1）声音是物体振动产生的；（2）物体振动的幅度不同，响度不同，振动的频率不同，音调不同；（3）声音可以传递能量。
20．【答案】（1）变小
（2）变小
（3）变小
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在空气中传播时，空气越稀薄，传声效果越差。所以抽走罩内气体后，闹铃的声音会变小。
（2）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。抽走空气后，水的沸点降低，所以水又开始沸腾并产生大量的水蒸气。水的沸腾需要吸热，这将导致水的内能减少、温度降低。
（3）一般情况下，大气压能支撑的水柱约为10m，而试管的高度远低于10m，所以试管内水柱上方存在空气，此时“水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压”。将图丙所示的装置放入玻璃罩内，抽气的过程中，管外水面处的气压逐渐降低，由“水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压”可知，水柱的高度将降低。当管内外气压相等时，管内外水面相平。当管外气压低于管内气压时，管内水面将低于管外水面。当时不论如何抽气，相比于未抽气前，试管内外水面的高度差都小了。
故答案为：（1）变小；（2）变小；（3）变小。
【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。
（2）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。
（3）当水柱上方是真空时，水柱对液面的产生的压强等于大气压；当水柱上方有空气时，水柱上方的空气产生的气压与水柱对液面的压强之和等于大气压。
21．【答案】声音是由物体振动产生的；在桌面上撒一些纸屑(或其他轻小物体)；空气；铃声越来越小；真空不能传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】探究声音的产生与传播时，
根据图甲，悬挂着的小球接触发声的音叉，小球被多次弹起，反应音叉在振动，可知声音是由物体振动产生的；根据图乙，使劲敲桌子，桌子发出声响，但没有看到桌子的振动，可以在桌面上撒一些纸屑，通过纸屑跳动，可以反应桌面的振动；根据图丙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉振动发声，弹起泡沫塑料球，是空气在传声，使左侧音叉振动了；根据图丁，把响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，空气减少，传播声音的介质减少，铃声越来越小，推理可知：真空不能传声。
【分析】声音是物体振动产生的；通过其他物体被弹起，反应物体的振动；声音的传播需要介质，空气可以传播声音；真空不能传声。
22．【答案】（1）一
（2）A；D；F
（3）80；1.02
（4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。
（5）控制变量法
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】探究音调的影响因素时，
（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，发声体的材料和长度相同，横截面积不同，是为了验证音调高低和发声体的横截面积的关系，验证猜想一；
（2）为了验证猜想二，音调高低和琴弦长短的关系，需要材料和横截面积相同，长短不同，应选用编号为S、D、F的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，音调和材料的关系，需要长度和横截面积相同，材料不同，选择E、G、H，在表中填上所缺数据：①80；②1.02；
（4）琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系；
（5）该探究实验采用的物理研究方法是控制变量法。
【分析】（1）探究音调高低和横截面积的关系， 需要保持材料和长度相同；
（2）谈音调和长度的关系，需要保持材料和横截面积相同；
（3）谈音调高低和材料的关系，需要保持长度和横截面积相同；
（4）若探究音调高低和松紧的关系，只改变松紧程度，其它不变；
（5）改变被研究的物理量，其它保持不变，是控制变量法的利用。
23．【答案】（1）声音是由物体的振动产生的
（2）减弱；真空
（3）传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】(1)乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动。(2)空气逐渐被抽出，声音逐渐减小，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。(3)放入水中能听到铃声，说明水也可以传声。
【分析】（1）声音是物体的振动产生的；（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）水可以传声。
24．【答案】（1）振动
（2）响度
（3）音调
【知识点】声音的产生；响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】解：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的振动产生的；（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的响度增大；（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的频率发生变化，也就是音调发生变化．
故答案为：（1）振动；（2）响度；（3）音调．
【分析】声音是由物体的振动产生的；响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高．
25．【答案】（1）2和6；无关
（2）正确
（3）控制变量法
（4）反比
（5）水花四溅；振幅减小，响度减小
【知识点】音调及音调与频率的关系
【解析】【解答】（1）探究铝棒的发声频率与横截面积的关系时，必须控制铝棒的长度相同，只改变铝棒的横截面积，故选实验2和6。在实验中，铝棒的横截面积增大，但是发声频率几乎不变，说明铝棒的发声频率与横截面积无关。
（2）在表中前5组数据中，铝棒的横截面积相同，只有铝棒的长度在增大，此时发声频率在减小，那么说明铝棒的发声频率与长度有关，即猜想B是正确的。
（3）以上分析中采用的研究方法为控制变量法；
（4）根据图片可知，铝棒的发声频率与铝棒长度的倒数成正比，而铝棒长度的倒数与铝棒的长度成反比，则铝棒发声的频率与铝棒长度成反比。
（5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到水花四溅现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是振幅减小，响度减小。
【分析】（1）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（2）根据实验数据，分析前5组数据中哪个因素不同即可；
（3）探究某个因素对物理量的影响时，必须控制其它因素相同，这就是控制变量法；
（4）根据图像形状分析发生频率和长度的关系；
（5）发声的音叉在振动，插入水中会引起水的振动，从而产生四溅的水花。声音的大小叫响度，响度与发声体的振幅大小有关。
1 / 1
