统编版2023-2024学年三年级语文下册第二单元 【主题阅读】“寓言故事”阅读提分法专项训练

第二单元 主题阅读“寓言故事”阅读提分法+试题
一、方法指导
（一）本单元的语文要素是读寓言故事，明白其中的道理。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言这种文学体裁,不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
（二）本单元以“寓言故事"为主题，编排了4则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言。 《守株待免》教会学生懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》教会学生懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。《池子与河流》告诉学生人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
(
阅读要素：读寓言故事，明白其中的道理。
)思维导图
(
寓言故事
) (
方法突破：
抓住情节反转处，读懂故事，理解寓意。联系生活实际，理解寓意。
)
二、方法运用
寓言的结构:故事+道理、启示
阅读方法
1.了解寓言的主要内容
从结构上来看，寓言大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当成故事来读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故
事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
2.理解寓言的寓意
阅读寓言仅仅停留在“故事”层面是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的寓意。寓言的教训部分，往往就是寓言的寓意，有时候文章会在最后直接给出寓意，有时候需要我们自己去归纳寓意。
3、归纳寓意的常用方法
(1)看寓言的题目:寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的-种归纳寓意的方法。
(2)看寓言的开头和结尾。
(3)看重点段落和关键语句。
精选阅读
课内片段阅读
【品读一】读《陶罐和铁罐》(节选),完成练习。
①“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
②“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
③“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
④“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说....”
⑤“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
1.选文中有一对表现铁罐和陶罐不同神态的反义词：“ ”和“ ”
对比铁罐和陶罐的神态、语言，可以看出铁罐的性格是： ，而陶罐的性格是： 。
2.联系选文可知，铁罐看不起陶罐的原因是：
。
3.第④段结尾陶罐的话被铁罐打断了,联系上下文想一想,陶罐可能会说:“再说， 。
4.语文要素读完选文,你想送给铁罐哪句话 ( )
A.尺有所短,寸有所长,取长补短,才能相得益彰。
B.人若软弱,就是自己最大的敌人。
C.人不可有傲气，但不可无傲骨。
【品读二】读《鹿角和鹿腿》（节选）,完成练习。
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来说去,不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
1.请用“ ” 画出文中描写鹿腿灵活的句子。
2.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指( )
A.鹿的角被树枝挂住了。
B.狮子吃掉鹿的机会。
C.鹿停下脚步,一边喘气,一边休息。
3.读文章，,根据鹿当时的心情，想想它会说什么,写在横线上。
(1)有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不--会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了口气：
(2)鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。鹿被吓坏了：
4.从“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”一句中,你明白了什么道理
三、拓展训练
【拓展一】阅读下面的短文,完成练习。
鹅群
一位农夫赶着他的鹅群到镇上去卖。他用一根长竿毫不客气地催赶它们快走，因为他要去赚钱,所以急于赶上白天的集市。既然这是一个事关利益的问题，那么不仅是鹅， 即使是人,有时候也会心急火燎的。人们可以理解农夫的急躁一可是 鹅却没有感到这样的对待有什么乐趣,因此,遇到一个过路的人，它们便拼命诉说苦处:“你到哪儿能找到比我们鹅更加不幸的动物 这个农夫催着我们,赶着我们,就像我们是些普通的鹅那样。这个笨蛋不知道,他应该对我们尊重些,因为我们是拯救了罗马的鹅的后代。是的,人类甚至为它们举行了庆祝呢!”
“那你们凭着什么要求特殊对待呢 ”过路人问它们。
“什么 凭我们的祖先呗!”鹅( )地说。
“是的,我知道,我读到过—— 但你们又有什么用呢 ”
鹅( )地说:“我们的祖先拯救了罗马!”
“不错,不过你们干了些什么呢 ”
“我们 什么也没有干,怎么了 ”鹅( )地说。
“那么你们有什么用呢 别去打搅你们的祖先吧!它们得到的光荣是它们所应得的。但是你们,我的朋友们,只能用来烤着吃。”
鹅们听到这里,便低头不语,再无话可说了!
(有删改)
1.认真读短文,选择合适的词语,把短文的主要内容补充完整。(填序号)
①拼命诉苦 ②特殊对待 ③无话可说 ④出身高贵
农夫赶鹅到集市上卖，鹅向路人 ，认为自己 ，要得到 路人认为它们什么都没做,没有资格获得优待,鹅最后 。
2.结合短文内容,在下面括号里填写鹅的心情变化。
（ ）→（ ）→（ ）
3.结合路人和鹅的对话,想象鹅说话时的神态和动作,在文中括号里填上合适的四字词语。
4.下列说法你赞成哪一种 说说你的理由。
A.鹅的祖先拯救过罗马,它们应该得到特殊对待。
B.鹅什么也没干,它们不应该得到特殊对待。
我赞成说法( )。因为：
【拓展二】阅读下面的短文,完成练习。
小黄狗的困惑
有一天,小黄狗正在院子里巡逻。他老远见到小花猫追着一只小老鼠从对面跑过来,便一个箭步冲上去,将小老鼠死死按在爪下。当他把小老鼠叼给小花猫时,小花猫却一脸不高兴地对他说:“捉老鼠是我们猫的职责,跟你有什么关系 真是‘狗拿耗子——多管闲事’!”小黄狗讨了个没趣儿，只好闷闷不乐地走开了。
第二天,小黄狗又在院子里巡逻。这次他见到小白猫追着一只小老鼠从对面跑过来,刚要上前捕捉,可又转念一想:“千万别多管闲事,免得再遭小白猫奚落。”就在小黄狗犹豫的时候,小老鼠趁机逃进洞里。小白猫拉长了脸,生气地对小黄狗说:“你竟然眼睁睁地看着小老鼠逃掉也不出手相助,真不够朋友!”
小黄狗感到很冤枉,心中十分疑惑,回到家里对妈妈说:“我帮小花猫捉老鼠,他很不高兴,说我多管闲事;我没帮小白猫捉老鼠,他也很生气,说我不够朋友。您说,我究竟应该怎样做才对呢 ”
黄狗妈妈反问道:“那你认为捉老鼠是对还是不对呢 ”
小黄狗想了想,回答说:“老鼠偷吃粮食、啃咬衣物、传播疾病,是人人痛恨的坏蛋,捉老鼠是为大家除害,当然是对的了。”
听了小黄狗的话,黄狗妈妈语重心长地说道:“孩子,既然你认为捉老鼠是对的,为什么还要在意别人怎样说你呢 应该坚持做下去呀!”
1.“小黄狗感到很冤枉,心中十分疑惑。”根据文章内容说说,小黄狗在疑惑什么
2.判断下列说法的正误，正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)文中画“ ”句是对小黄狗的动作描写,突出了他的敏捷。
( )
(2)小黄狗帮小白猫捉老鼠,却被说是“狗拿耗子一多管闲事”。
( )
(3)黄狗妈妈帮助小黄狗解决了他的困惑。
( )
3.这则寓言告诉我们的道理是( )
A.不能随便相信别人的话。
B.做事情不能犹豫不决,要敢于做决定。
C.不要太在意别人的看法,只要觉得对就坚持做。
D.当我们遇事犹豫不决时,要学会去请教别人。
参考答案
课内片段阅读
一、
1.傲慢 谦虚蛮横、骄傲谦和、友善
2.铁罐认为陶罐容易碎,没有自己坚硬,还很懦弱
3.示例:你盛水时间长了就会生锈,而我却不会
4.A
二、
1.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
2.A
3.示例:(1)我这四条腿虽然长得不好看,但关键时刻还是挺有用的
(2)这美丽的角可真碍事,我要赶快挣脱跑出去
4.示例:事物都各有所长,各有所短,不要只看到它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
课外阅读拓展
一、
1.①④②③
2.骄傲 激动 毫不在意
3.B 拯救了罗马城的是这群鹅的祖先，这群鹅没有什么值得受人尊敬的地方。
二、
1.他在疑惑到底要不要抓老鼠。
2.√ × √
3.C