1.1《氓》课件（共20张PPT）统编版高中语文选择性必修下册

(共20张PPT)
1.《诗经》是我国第一部 总集。
2.内容： ；
手法： ；
形式： 。
3.《诗经》是我国古典诗歌 的源头。
诗经六义
整体感知
1.自由朗读课文，解决生字词的读音。
（借助工具书或小组共同的力量）
2.自由朗读第二遍课文，找出文中通假字、词类活用、古今异义的文言现象。
3.自由朗读第三遍课文，思考：女主人公的情感轨迹分为几个阶段？
氓（méng）
蚩（chī ）
匪（fēi）
愆（qiān）
淇（qí ）
将（qiāng）
载（zài）
咎（jiù）
贿（huì）
于（xū ）嗟（jiē）鸠（jiū）兮
说（tuō）
渐（jiān）车为裳（cháng ）
罔（wǎng ）
靡（mǐ）
夙（sù）兴夜寐（mèi）
遂（suì）
悼（dào）
亦已焉（yān）哉（zāi）
通假字
1.匪来贸丝
2.将子无怒
3.于嗟鸠兮
4.犹可说也
5.隰则有泮
通“非”，不是。
通“毋”，不要。
通“吁”，感叹词。
通“脱”，解脱，脱身。
通“畔”，边岸，边际。
古今异义
1.至于顿丘
2.泣涕涟涟
3.秋以为期
4.无与士耽
5.三岁为妇
6.总角之宴
古义为“到达”；
今义为表示另提一事的连词。
古义为眼泪；今义为鼻涕。
古义为把……当作；今义为认为。
古义为沉溺；今义为耽误。
古义为多年；今义为三岁的年龄。
古义为快乐；今义为宴会。
词类活用
1.其黄而陨
2.士贰其行
3.二三其德
4.三岁食贫
5.将子无怒
名→动，变黄。
数→使动，使……不专心。
数→使动，使……三心二意。
形容→名，贫苦的生活。
名→动，发怒。
诗歌讲述了一个怎样的故事？女主人公的情感轨迹分为几个阶段？
恋爱阶段（1~2段）
婚变阶段（3~5段）
决绝阶段（6段）
思考问题，探究文本内容（恋爱阶段）
1.从第一段找出女子说的是哪几句话？请同学来读一读并对句子意义和关键字词进行解说。（补充氓会怎么说）
2.这一部分主要运用了什么古老的艺术手法？
3.这一段的感情基调如何？从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否奉“父母之命，媒妁之言”的包办婚姻？
思考问题，探究文本内容（婚变阶段）
1.诗歌这段运用了什么表现手法，来阐述这种感情的变化的？
2.小组讨论：请说说这种手法的特点，并举一两例。
例：第三段以比兴开头，用葱茏茂盛的桑树比喻自己的青春，又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食的小鸟，谆谆告诫读者：不能沉溺于爱情。
思考问题，探究文本内容
3.在这场是失败的婚姻中，女子有没有过错呢？作者用哪些语句表现女主人公的品行？女主人公又是用哪个句子表现自己的认识的？
4.导致婚姻失败的真正原因是什么？
5.面对男子的背弃，女子是否忍气吞声，苦苦哀求男子回心转意？
思考问题，探究文本内容（决绝阶段）
1.女主人公通过回忆、自省，做出了怎样的抉择？
2.这反映出她什么样的性格特点？
3.女主人公在回忆往事和做出清醒的抉择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？
思考问题，探究文本内容
4.这一章用的是什么样的写法？在文中的其他章节还有多处，请同学们小组讨论找出几例。
5.除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？这又反映出什么问题？
小组讨论：联系全诗，该男女主人公是怎样的形象？
探究
对于这三种观点，你支持哪一种？
朱熹：此淫妇为人所弃，自叙其事以道悔恨之意也。
钱钟书：盖以私许始，以被弃终。初不自重，卒被人轻，旁观其事，诚足齿冷。
鲍鹏山：在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。
纳兰性德：
人生若只如初见，
何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，
却道故人心易变。
卓文君《白头吟》：
闻君有两意 ，故来相决绝。
我们从这位卫国女子的爱情悲剧中，领悟到了什么？
希望每位同学都能用平等与成长的姿态去面对爱情。
1.背诵并能默写本诗歌。
2.完成《能力训练》
p43-44