16《表里的生物》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
《表里的生物》
六年级语文下册
猜谜语
一匹马儿三条腿，
日夜奔走不怕累，
马蹄嗒嗒提醒你，
珍惜时间莫浪费。
（打一物品）
钟表
同学们，我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。你们听说过表里的生物吗 今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！
冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。
作者简介
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
蝎子 钵子 蝈蝈
盲人 单调 丑恶 恐怖 蟋蟀 蛰
我会读
xiē
diào
máng
bō
guō
xī shuài
zhē
è
bù
脆
拦
恶
蟋
cuì
lán
è
xī
蟀
shuài
我会写
cuì
干脆
dān （单独）
chán（单于）
单
diào（调查）
tiáo（空调）
调
多音字
和谐： 配合得适当和匀称。
清脆：声音清亮好听。
证实：用人物、事实来表明或断定、证明。
钵（bō）：一种盛物品的器具。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。
唯恐：唯独害怕（担心）。
单调：单一;重复而缺少变化。
词语解释
洪亮——响亮　
轻易——容易　
请求——恳求
丑恶——丑陋　
近义词
坚硬——柔软
单调——丰富　
拒绝——接受
猜测——确信
反义词
第一部分（1—9）猜测表里的生物。
第二部分（10—11）听表里的声音。
第三部分（12—19）看表里的生物。
第四部分（20—21）不再谈论表里的生物。
段落划分
请大家自由朗读课文，说一说文章主要写了一件什么事情？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
同学们阅读完课文，说一说课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
对话描写
“我”的心理描写
我
爸爸
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声“这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论--那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
段末句子是反问句。表现了作者小时候是一个善于思考的孩子。
同学们想一想第一自然段末句子是什么句呢？作者这样写表现了作者的什么品质呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
听到表声后，“我”对于它的好奇心一天比一天增加。
父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？
“我”是个好奇心强的孩子。
从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
“我”是一个渴求知识、求知欲望强。
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。“
同学们阅读课文找出语言描写的句子吗？
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
0
心理描写。父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。可以看出“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善于观察，勤于思考，是一个天真可爱的孩子，是个好奇心极强的孩子。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界。
思考：为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？
因为想不通为什么表里会有蝎子。
大胆的猜想通过长期仔细的观察得以验证，成功的喜悦带来了欢乐。
同学们你从“父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”句子中感受到了什么？
“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。
画“ ”的句子中“这样的话”指的是什么？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
同学们想一想“我”为什么“不说了”？
后来慢慢明白其实表里没有生物。
爱观察
善思考
好奇心强
同学们回顾课文说一说“我”的特点？
想象力丰富
执 着
同学们回顾课文内容，想一想，有人觉得文中的“我”太无知了，你赞同这个观点吗？为什么？
不赞同。“我”用儿童的眼光去观察世界，用儿童的思维去认知事物，正是这种好奇心引领我们学会观察，学会思考，学会探索……
表里的生物
猜测
表里的生物
证实
想动不敢动
父亲拆开
自己的猜测
天真可爱
求知欲强
逢人便讲
板书设计
课文中的“我”是一个好奇心强，渴求知识,善于观察和思考，富有探究精神的孩子。作者通过描写人物的心理、对话来刻画人物形象,让我们感受到“我”对那充满童真、童趣的童年的不舍之情
课文主题
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
三弦：（xián xuán）
蛰：（zhē zhé）
√
√
二、品悟句子。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
从描写的方法看，这句话属于人物的________描写，句子前面说“蝉”“虫”都不轻易被人看见，是为了说明____________________________。
心理活动
表里面一
定有不让人看见的生物
三、仿照句子，用标红的词写一句话。
1．我以为凡是能发出声音的，都是活的生物。
2．这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我以为凡是鹦鹉都可以说人话。
老师对我们的关心比妈妈的爱更温暖，比爸爸的爱更深情。
谢谢！再见！