6.2《再别康桥》课件（共21张PPT）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共21张PPT)
1922年，第一次离开康桥，写下长诗《再会吧，康桥》；
1926年，再次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；
1928，第三次也是告别的一次，留下诗《再别康桥》。
1.《再别康桥》是徐志摩第几次来康桥写下的？
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2.把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
一般别离的诗，告别的是 ，而此诗不是，告别的是 ，作别的是 。
告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。
人
康桥
云彩
音乐美
押韵美：二、四押韵，每两行押一韵，每节换新韵
节奏美：叠词、双声叠韵词
结构美：诗歌的第一节和最后一节，采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，形成了首尾呼应的结构形式
3.这首诗的音乐美和建筑美分别是如何体现的？
诗节匀称
建筑美
诗句整齐
全诗七节
每节四句
两两错落
每句六到八字
整齐而有变化
总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐， 给人以美感。
3.这首诗的音乐美和建筑美分别是如何体现的？
壹
合作互学 赏析意象
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我走了,
正如我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。
那/河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心/做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦 撑一支/长篙,
向/青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌。
朗读中英两首诗歌，感悟作者情感。
英文版
Very quietly I take my leave
As quietly as I came here;
Quietly I wave good-bye
To the rosy clouds in the western sky.
The golden willows by the riverside
Are young brides in the setting sun;
Their reflections on the shimmering waves
Always linger in the depth of my heart.
The floating heart growing the sludge
Sways leisurely under the water;
In the gentle waves of Cambridge
I would be a water plant!
That pool under the shade of elm trees
Holds not water but the rainbow from the sky;
Shattered to pieces among the duck weeds
Is the sediment of a rainbow-like dream
To seek a dream
Just to pole a boat upstream
To where the green grass is more verdant
Or to have the boat fully loaded with starlight
And sing aloud in the splendor of starlight.
But I can’t sing aloud
Quietness is my farewell music;
Even summer insects heap silence for me
Silent is Cambridge tonight!
Very quietly I left
As quietly as I came here;
Gently I flick my sleeves
Not even a wisp of cloud will I bring away.
任务一：结合原文文本，对比分析译文是否会让诗歌失去了原来的“绘画美”？
①原文的绘画美是如何体现的？（意象：“云彩”“金柳”“青荇”“潭”等）
②这种绘画美营造了什么意境？英文版有没有这种效果？
③从这种绘画美能体现诗人怎样的情感？英译版会丧失哪些感情？
思考1：原文的绘画美是如何体现的？（意象：“云彩”“金柳”“青荇”“潭”等）
①词藻和意象的精心挑选
②通过一系列动词使一幅幅静态的画面活跃起来
思考2：这种绘画美营造了什么意境？英文版有没有这种效果？
诗歌给读者留下了视觉方面的想象空间，营造出美景如慕如怨、情怀如诗如画的氛围。
诗歌的每节的内容都是一幅明丽和谐的画卷，浓墨重彩，层次丰富，立体感强。体现了动静结合，和谐统一的艺术追求。
思考3：从这种绘画美能体现诗人怎样的情感？英译版会丧失哪些感情？
绚丽的画面，写意的内涵，中洋结合，既传统又现代，既写实又写意，以达成诗情画意的完美组合。
贰
体会差异 分析矛盾
任务二试着找到诗歌中你觉得矛盾的词句，分析文本内部的差异与矛盾。
①诗人来康桥，就是为了“寻梦”，可是他却在后面加了个“？”，这说明什么？
②诗人想在“在星辉斑斓里放歌？”为什么又说“但我不能放歌”？
③云彩本来就是带不走的，为什么说“不带走一片云彩”？
1.诗人来康桥，就是为了“寻梦”，可是他却在后面加了个“？”，这说明什么？
①在此处的含义：诗人这回再别康桥,原是寻梦而来,到了就要重温旧梦时,他却似乎犹豫了。美丽的梦,为什么不能、不敢去重温
②为什么用问好：诗人轻轻地来一样,生怕破坏了校园的宁静,这时是不愿意破坏美好的梦境-个甜蜜的温馨的美妙的旧梦，还是让她静静地永远地封存在自己的记忆中,还是不要惊动她为妙。
2.诗人想在“在星辉斑斓里放歌？”为什么又说“但我不能放歌”？
①想放歌：令人神往的心动的精神之旅让诗人真想放声歌唱
②不放歌：不惊醒了过去的最美的回忆
夏虫也都知趣地不出声不惊扰,在“为我沉默”
3.云彩本来就是带不走的，为什么说“不带走一片云彩”？
①云彩的含义：云彩是康桥最美最动人的画面的一部分，是康桥情感世界的见证。
②为什么不带走：让它连同康桥旧梦一起最完整地保留在自己无限眷念的记忆里。
总结：一般别离的诗，告别时会有千言万语的嘱托与叮咛，或牵手顿足，或肝肠寸断，为何此诗却从“ ”下笔，整体的情感是 而 。
轻轻、悄悄
哀 不伤
叁
拓展延伸
欣赏诗《偶然》，通过比较与《再别康桥》的异同，体会诗人的情感。
我是天空里的一片云，
偶然投影在你的波心。
你不必讶异，更毋须欢喜，
转瞬消灭了踪影。
你、我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的方向。
你记得也好，最好是忘掉，
在这交会时互放的光亮。
欣赏徐志摩诗《偶然》，通过比较与《再别康桥》的异同，体会诗人的情感。
同：都使用了比喻的手法，情感表达都很含蓄。
异：①《再别康桥》有“三美”，《偶然》只有建筑美。