8彩色的梦第一课时教案

《彩色的梦》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识本课“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：
识字、写字。
朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦境。
教学难点：
仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，你们做过梦吗？梦到了什么？（学生自由发言）
2.引出课题：有一位小朋友，他也特别喜欢做梦，他的梦里有许多奇特而美丽的景象。今天，我们就来学习一首诗歌，题目叫《彩色的梦》。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，学习字词
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查学生自学生字词的情况。
（1）课件出示词语，指名认读，小老师领读，开火车读。
（2）课件出示生字，指名认读，组词。
（3）说说识字方法。
3.指名分段读课文，纠正字音，读得不流利的语句反复练习。
4.再读课文，说说课文中有几小节，主要写了什么内容。
三、品读课文，想象彩色的梦
（一）学习第一小节。
（1）指名读第一小节，思考：这一小节主要写了什么？（
主要写了“我”有一大把彩色的梦。）
（2）引导学生品读第一句。
“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们指的是谁？（彩色的梦，实际就是彩色的铅笔。）
他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
（3）引导学生品读第二句。“在白纸上跳蹦”，想象一下，他们会怎样跳蹦？他们的脚印会是什么样的？
（二）学习第二、三小节。
（1）指名读第二、三小节，思考：这两小节主要写了什么内容？
（主要写了“我”用彩色的铅笔画出了彩色的梦境。）
（2）引导学生品读第二小节。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。”你仿佛看到了什么？
这句话运用了排比的修辞手法，“大块、大朵、大片”等词语突出了画面的色彩美，富有节奏感。
（3）引导学生品读第三小节。
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”你仿佛听到了什么？看到了什么？
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”这幅画面给你什么样的感觉？（温馨、恬静）
四、指导书写
1.出示要求会写的字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
本课要求写的字，有左右结构的，有上下结构的，有独体字。
注意“森”是品字结构，三个“木”要写得紧凑，“林”要写得略扁一些，为“火”留出空间，同时第四笔捺变为点。
“般”字要注意“舟”和“殳”的占格比例。
“精”要注意“米”做偏旁时捺变为点，右边“青”的月字底第一笔是竖。）
2.教师在田字格中范写，学生观察并书空练习。
3.学生描红、临写，教师巡视指导。
4.投影展示，师生进行评议。
五、课堂小结
你觉得作者的彩色梦境还会有些什么？下节课，我们一起来讨论。
六、布置作业
抄写本课生字新词。
朗读课文，试着背诵课文。