部编版语文八年级下册第六单元提升练习 (1)（含答案）

部编版语文八年级下册第六单元提升练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
对词作理解不正确的一项是（ ）
A．词的开头两句便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”中的“嗟”“谩”二字，生动传达出作者对日暮途远、写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息。
C．词人最后化用庄子《逍遥游》中的句子，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。
D．这首词是记梦之作，把真实的生活融入梦境，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，想象丰富，意境壮阔，带有明显的豪放风格。
2．下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A．此诗为五言律诗。通常的律诗每首八句，第二、四、六、八句押韵。但也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
B．诗的首联、颔联写春城败象，饱含感叹；颈联、尾联写心念亲人境况，充溢离情。
C．“家书抵万金”，饱含无尽辛酸、无尽期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
D．这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了杜甫诗歌“豪放恣意”的艺术风格。
3．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯，影响国与国之间的战争与和平，是了不得的男子汉大丈夫。
B．孟子认为公孙衍、张仪之流没有仁义道德，奉行最多的也只是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫。
C．孟子认为，真正的大丈夫应该能够身居高位，实现自己的政治理想。
D．孟子针锋相对地提出真正的大丈夫应该富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
4．下列加点字注音有误的一项是(　　)
A．衍生(yǎn)　　　 负荷(hè)　　　　 弓弩(nǔ)　　　　 驱驰(chí)
B．提携(xié) 穷匮(kuì) 介胄(zhòu) 入彀(gòu)
C．傅说(yuè) 冀州(jì) 诏书(zhāo) 迂腐(yū)
D．畎亩(quǎn) 折戟(jǐ) 老叟(sǒu) 作揖(yī)
5．阅读下面的这首诗歌，选出鉴赏有误的一项（ ）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
A．首句着意于气氛的渲染，“黑云”“压”“欲摧”勾勒出紧张的战争形势；“金鳞”的比喻写出我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。
B．作者工于设色，“黑”“紫”等词描写了战争发生时的景色，渲染了悲壮的气氛。
C．“半卷”写出黑夜行军，红旗半卷，出其不意，攻其不备；“临易水”暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那种壮怀激烈的豪情。
D．结尾句借用“黄金台”的典故表达了将士们报效朝廷的决心。
6．下面对杜甫的《春望》赏析有误的一项是（ ）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A．首联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
B．颈联诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。
C．尾联描写了诗人的苍老之态。诗人这一年刚45岁，可见“白头”是虚写。
D．这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
7．下列句子节奏划分错误的一项是（ ）
A．威天下/不以/兵革之利。
B．居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。
C．一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
D．故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其/所为。
8．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
C．必先苦其心志，劳其肋骨，饿其体肤
D．然后知生于忧患，而死于安乐也
二、基础知识综合
9．下面是小语撰写的展板序言。语段中画横线的四个句子，有语病的一项是（ ）
【A】我国是历史悠久的文明古国。【B】在漫长的岁月中，创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。【C】我国文化遗产体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶。【D】作为青少年，正确地理解和保护文化遗产是我们的责任。愿此展板成为一座桥梁，连接过去与未来，让我们在保护中传承，在传承中创新，共同守护这份宝贵的财富。
三、综合性学习
10．某校八年级将举行以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
(1)【写寄语】年级组将要举行“春日燃情，水美酒乡”古诗词手抄报比赛，请你仿照下面划线部分句式续写句子，完成寄语。
欢迎走进古诗文的美妙世界。在这里，你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂； ： ， 。
(2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 》
《次北固山下》……………………………………王 湾
《春望》……………………………………………杜 甫
《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹
《天净沙·秋思》…………………………………马致远
(3)【读诗文】活动结束后，小文同学下载了校图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。

四、文言文阅读
阅读文言文，完成下面小题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
【乙】
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。
11．下列句子断句正确的一项是（ ）
A．于是上乃使/使持节诏将军 B．孝成王使/括代廉颇为将
C．壁门士吏/谓从属车骑曰 D．东向而/朝军吏
12．下列加点词的用法、意义相同的一组是（ ）
A．上乃使使持节诏将军 孝成王使括代廉颇为将
B．天子为动 父时为将
C．已而之细柳军 赵将马服君赵奢之妻
D．军中不得驱驰 括死军覆
13．下列说法有误的一项是（ ）
A．赵括的母亲评述赵奢的为将之道的用意是运用对比手法说明赵括不可为将。
B．汉文帝亲自慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，因而将士忠心护主；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。
C．两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格；乙文写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。
D．甲文中周亚夫的治军使得细柳军纪森严、富有战斗力；而乙文中赵括的治军使得军队涣散，不堪一击。由此可见，领导者的觉悟与素质决定着军队的战斗力。
14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
A介胄之士不拜，请以军礼见。
B王以括母先言，故卒不加诛。
阅读《愚公移山》选段，回答小题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
15．解释下列句子中加点词语意思。
①年且九十 ②寒暑易节
③杂然相许 ④甚矣，汝之不惠
16．文言翻译——用现代汉语翻译下面各句。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
17．文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。
18．拓展延伸——下面两题请任选一题作答。
①有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。
②毛泽东同志曾经用这个故事教育全党，“立下愚公移山志，敢叫日月换新天”，请谈谈你对这句话的理解。
我选第 题，我的解答：
五、作文
19．按要求作文
在人生道路上，总有一些人，一些事，甚至一句话，一则故事------在不经意间触动你的心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。请以“点亮心灵的灯”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不少于600字。文字不得出现真实的人名、校名、地名。
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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参考答案：
1．B
2．D
3．C
4．C
5．B
6．C
7．D
8．C
9．B
10．(1) 示例：你能欣赏花的姿容 有的含苞待放 有的灿烂盛开/你能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，有的端庄沉静；/你能体会秋的韵味：有的天高气爽，有的萧瑟凄凉。
(2)示例：《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
(3)小文，你好。首先要打开APP注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单，搜索作者进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了。
11．C 12．A 13．C 14．A.披甲带盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。
B.孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。
15．①将要 ②改变、变换 ③答应、赞同 ④“惠”通“慧”，聪明 16．①凭你的那点力气，连魁父那样的小山都不能挖平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？
②子子孙孙是无穷无尽的啊，可是山却不会再增高，还怕挖不平吗？ 17．不同一：出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。不同二：语气不同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。 18．①可谈愚公坚持不懈的精神；也可就事论事，谈愚公的不知变通。②发扬愚公精神，树立雄心壮志，团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命和社会主义建设的伟大胜利。
19．点亮心灵的灯
在这繁花似锦的青春中，我相信每个人都绝望过，都放弃过吧。但又是什么是你站起来了呢？我想是人生的一个介质，这个介质可以是亲密朋友的安慰，也可以是一句名言，甚至可以是一个动作。 　　
那是一个阴雨连绵的雨天，她像往常一样坐在家门口等着父亲的归来。直到夜深了，巷子里静得可以听见那密密的雨在空中划过的声音。 　　
突然在深巷的尽头有一个身影朝这里奔跑，她把所有的希望都负之那个身影。可期望越大失望也越大。那是她家邻居老李。他不知怎么了心怦怦直跳！果不其然，老李一边跑一边喊：“不好了，丫头，你爸在回家的路上让车撞了。” 　　
天哪！他几乎晕倒了，他自幼丧母，从小便和父亲生活在一起，这次，父亲出了车祸，犹如天塌下来般。从此她和奶奶生活在一起。 　　
从小品学兼优的她，一落千丈，犹如丧家之犬般。整天精神恍惚，不务正业。以前在老师眼里犹如神童般，可现在，是一个人人避之的坏学生。 　　
那天清晨，她像往常一样，一脸无所谓的样子来到学校。可不同的是，学校喇叭里响起了一阵歌声： 　　
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。” 　　
她的心顿了一下，那首歌钻进她的耳朵，透过她的脑袋，穿过她的心，在她的心上留下了一道深深的疤痕。 　　
上课，他仍没有听课，但她在抚摸那道疤痕，悄悄地，她哭了，他将从前所有错误决定随泪水带走。 　　
从此，她的脸上又露出了自信的笑容。 　　
你是否也像她一样，虽然经历不同，但你也像她一样坚强地走了出来，焕发出自信的光芒。 　　
而你这个点亮心灵之灯的介质又是什么？
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