四年级上数学教案-角_人教新课标

教学内容
角
学习目标
感受量角的计量单位，认识量角器、角的单位“度”和度的符号，知道良角的步骤，会正确的运用量角器度量角的度数，锻炼动手操作能力，在操作中感受乐趣和成功。
教学重难点
认识量角器会正确使用量角器量角的度数 。
会正确使用量角器量角的度数 。
预测学生问题
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境激发兴趣
1、实物投影出示两个滑梯图。
2、由滑梯坡度的问题抽象出角，引出角度问题。
明确今天这节课我们就来研究怎样测量角的大小（顿）角的度量
二、认识量角器
1、细心的观察自己准备的量角器，上面都有什么？
1）刻度 一起数外圈刻度和内圈刻度
2）刻度线
3）介绍中心点和零刻度线
2、初步感知角的大小
教师实物投影展示0刻度线和10所指的刻度线形成的角是多少度 ？65度 90度 160度
三、量角
1、尝试量一量书中的角，
2、展台展示。
1）请量出来的同学，把你的方法和大家分享，
2）学生展示
3）教师示范再量一次，教师边演示边讲方法。
4）用这种方法应该注意什么？
5）刚才没有量出来的同学，按照上面的方法再量一次。
3、出示下一个角
1）估计一下这个角是多少度。
2）学生测量
3）学生汇报
教师：我们立正时两脚之间的角度大概就是30度
4、测量钝角
1）看谁又快又准确的量出这个角的度数
2）处理读刻度的问题。
5、总结方法
1）现在你们觉得应该怎样去测量一个角的度数呢？先静静的想一想量角的过程，，想好后把自己的想法说给同桌听听。谁来说？
2）学生总结（用上先 再 最后）就更加有条理了，谁在说说？
3）师叙述并板书：
点对点
边对边
从零读起
四，练习
1、p91 t2
2、角朝下怎样量呢？
3、很短的角。
4、你想象一下100度的角，再用量角器测量，看谁画的最接近
5、下课搜集角的应用知识。
今天这节课我们就来研究怎样测量角的大小（顿）角的度量
教师实物投影展示0刻度线和10所指的刻度线形成的角是多少度 ？65度 90度 160度
总结方法
1）现在你们觉得应该怎样去测量一个角的度数呢？先静静的想一想量角的过程，，想好后把自己的想法说给同桌听听。谁来说？
2）学生总结（用上先 再 最后）就更加有条理了，谁在说说？