8人之初 第一课时 教案

《识字8 人之初》（第1课时）教学设计
一、教材分析
《人之初》精选了《三字经》里的两个片段，共八行四句。它以三字断句，句句押韵的形式呈现，读起来朗朗上口，易读易记。第一个片段讲述了教育孩子的重要性.第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。因此，在设计本课教案时，采用对比识字法、字理识字法、形声字识字法、反义词识字法、求源识字法、等各种方法突出“识字与写字”这个教学重点。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
二、教学目标
（一）在对比识字、形声字识字等方法中认识“之”“初”“性”“善”“习”“教”“迁”“贵”“专”9个生字，能规范、端正地书写“之”“近”“远”3个字。
（二）联系生活实际，了解第一小节的大致内容。
（三）正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文第一小节。
三、教学重难点：用多种识字方法认识13个生字，会写3个生字，背诵课文。
四、教学准备
（一）教具准备：课件和磁性田字格。
（二）学生准备：两位学生学会舞蹈《人之初》。
五、教学过程
（一）出示图片，激趣导入
1．教师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：《三字经》是占时候儿童学习的启蒙读物，因为每句话都是三个字，所以叫作《三字经》。它的内容十分丰富。
2．教师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。
3．教师板书课题，指名学生朗读课题。
（1）认识生字“之”：读准翘舌音。
（2）认识生字“初”：左右结构，“衣字旁”加个“刀”字。
想一想：“初”为什么是“衣字旁”？（做衣服的第一步是用刀裁衣，“衣”和“刀”合起来就是“初”。因而“初”的本义便是“开始，刚刚”）
理解词语的意思：初夏、开学之初、大年初一、初升的太阳。
请学生猜一猜“衣字旁”的字。（图片加文字出示：衬衫 补袜子）
（二）初读课文，读出节奏
1．教师范读课文，学生认真倾听，之后交流感受。
2．学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（三）随文识字，了解大致内容
1．学习第一句话。
（1）指名朗读第一句，认识生字“性”“善”“习”“远”。
“性”：后鼻音，本性的“性”，区分姓名的“姓”。
“善”：翘舌音。“善”的甲骨文字形是，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。组词：善良、友善。
出示这句话中的一对反义词“近-远”，引导学生在生活中理解词意。
（2）指名学生朗读第一句话，全班齐读第一句话。
（3）鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思。教师适当小结：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
2．学习第二句话。
（1）指名学生朗读第二句，认识生字“教”“迁”“贵”“专”。
“教”：这个字有哪两个读音？举例说明在什么情况下读第四声。
教师小结：在“教师”“教室”“教育”这些词中读第四声，在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。
“迁”：出示已经学过的形声词组“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”。“迁”也是一个形声字，“千”表示读音，“走之”表示意思是“移动，变动”。组词：搬迁、迁移。
“贵”：在古时候，贝壳是一种货币，用来买卖，所以“贵”下面是“贝”。
（2）教师适当讲解：“苟”是如果的意思，“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。
（3）在弄懂词语意思的基础上，引导学生用自己的话说说这句话的意思。教师给予鼓励和肯定，并适当小结。（如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志）
（4）鼓励学生结合自己的成长实际，谈谈对这段话的体会。（教师相机点拨：小朋友们刚出生的时候性情都差不多，但是在成长的过程中，有的人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别。这段话告诉我们教育是非常重要的）
（四）感情朗读，尝试背诵
1．学生打节奏自由练习朗读，师生对读，同桌对读。（读出三字一停、朗朗上口的节奏和韵味）
2．学生自主练习背诵第一小节，教师推荐背诵方法：定位联想法。
人性_____，性 ，习_____。
苟_____ 性 ，教_____贵 。
背诵的时候也可以结合句子的意思帮助记忆。
3．学生表演读。
我们不仅可以把《人之初》背下来，有两位小朋友还可以用舞蹈把它表演出来。
请班级里两位跳过舞蹈《三字经》的小朋友上台表演，其他学生起立，在自己座位旁边跟着这两位小朋友一边唱一边跳。
（五）仔细观察，指导书写
1．出示本节课要写的生字“之”“近”“远”。
找一找相同点：平捺。学习写法：小短横、下滑、跷跷脚。
说一说不同点：7 )。
2．教师范写指导：“之”第二笔是横撇，再写好平捺（小短横，下滑，跷跷脚）；“近”“远”是半包围结构，其中“斤”“元”书写时要略小，最后再写走之。
学生跟随老师进行书空练习。
3．学生自主描红、临写，教师深人到学生中间，了解书写情况。
4．展示学生书写并评一评，使用红笔勾勒出没有写美观的笔画，并用红星给展示的字打分。（三星级、二星级、一星级）
5．教师小结。《三字经》不仅读起来朗朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，让我们下节课继续走进《三字经》，相信你们一定会从中得到更多的收获。
六、课时总结。
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思， 并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。