8 人之初 第1课时 教学设计

《识字8 人之初》（第1课时）教学设计
一、教材分析
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，千百年来，家喻户晓。它短小精练，三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，易读易记。本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行四句。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
对于绝大多数的学生来说，《三字经》并不陌生，他们接触过其中的部分内容，也能够背诵其中一部分，但对于内容的理解不深刻。选文的这两个片段，对学生来说，理解有些难度。
教学时，可创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在积极主动的状态下熟读成诵，当然，不能忽视教师的领读和范读。可以让学生通过联系上下文和生活实际感悟，大致了解课文的意思，在此基础上，教师再逐句讲解。可以充分利用学生已有的知识，采用多种方法认记生字。
二、教学目标
（一）运用熟字加减等方法，结合语境认识“之”“初”等13个生字，会写“之”“近”“相”“远”等4个字，重点写好“之”。
（二）认读“初始”“初夏”“天性”“性格”等词语，复习“不”的变调规律，联系生活实际，了解课文第一个片段的大致内容。
（三）正确、流利地朗读课文，背诵第一个片段。
三、教学重难点：用多种识字方法认识13个生字，会写3个生字，背诵课文。
四、教学准备：多媒体课件和生字卡片。
五、教学过程
（一）导入、揭题，学习生字“之”“初”
1．观看视频。
上课之前，我们来看一个视频，会的小朋友可以跟着一起读。（播放幼儿版《三字经》（第一集）
2．揭题读题。
同学们，刚才我们朗诵的是——《三字经》的一部分。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，三字一句，朗朗上口，很适合我们小朋友来识记。今天，我们就要来学习有关《三字经》的部分内容，谁来读课题-《人之初》。（出示课题）
3．学习生字“之”“初”。
（1）读准字音“之”“初”。
（2）学习“初”。
自主识记。你有什么好办法来记住这个字？
字理识字。“衣之初，用刀裁”，意思是说，衣服在开始制作的时候，要用刀来剪裁布料。当然，很久以前，古人是用兽皮来御寒的，为了穿起来更加合身，也要用刀剪裁，这样，左边一个“衣字旁”，右边一个“刀”，组合起来，一个新字就产生了。
组词识记。谁能给“初”找个好朋友？读“初始”“初夏”
（3）学习“之”。
组词识记。谁来组词？（之前、之后、总之）
指导书写。观察字的间架结构，说说注意点：点在左上半格，横撇的角度要小，注意主笔是平捺，要写得舒展。
教师范写，学生练写，展示评价。
（二）读文识字
1．大声读课文，把每一个字的字音读正确。
2．指名分句读课文。
3．圈出本课的生字，大声读一读。小老师带读。
4．选择其中一个，说一说有什么好办法记住这些生字。
5．理解和认记。
（1）“性”：从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格，一生下来就有的。（字理识字）
（2）“幼”：你在哪里见到过“幼”字？它的反义词是什么？（反义词识字）
（3）“玉”“义”：加个偏旁，会变成什么字？（加一加的方法识字）
（4）教：，这是古时候的文字，叫甲骨文。猜一猜，这是我们今天学的哪一个字？你为什么这样认为？是的，“教”像一个老师拿着教鞭督促孩子学习知识。
（5）善：，这又是哪个字呢？是的，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好，可以组词“善良”“友善”。
6．认读生字卡片。
7．读一读，记一记。
初始 初夏 天性 性格
专心 专门 善良 友善
8．完成《课堂作业本》第2题“读一读，连一连”。
学生完成后，利用投影仪校对。
（三）“不”的变调
1．读正确带“不”字的词组。
苟不教 子不学 幼不学 玉不琢
不成器 人不学 不知义
“不”在不同的地方有变调，后面的字是第四声的时候.“不”读第二声；“不”后面的字是其他声调的时候，都读第四声。
2．拓展带“不”字的词组，试着读正确。
指名学生认读。（出示：不喝 不会 不声不响 要不要）
3．齐读带“不”字的词组。
苟不教 子不学 幼不学 玉不琢
不成器 人不学 不知义
（四）熟读成诵
1．指名读。
2．师生合作读。
3．借助“碰铃”有节奏地读，读出韵文的味道。
4．定位联想法试背课文。
之 本善。
性 习 。
5．学生背诵。
（五）理解课文第一部分的含义
1．说一说“人之初，性本善。性相近，习相远”是什么意思。
小结：人出生之初，禀性都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
2．“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”又是什么意思？
小结：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
3．观看《孟母三迁》视频，促进理解。
古时候就有“孟母三迁”的故事，告诉我们一个人的成长，和他的环境有很大的关系。
4．齐读全文。
（六）学写生字
练习生字“相”“近”“远”。
（七）布置作业
1．熟练地朗读课文。
2．搜集《三字经》的其他内容。
六、课时总结。
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思， 并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。