统编版一年级下册 语文园地五 第1课时 教学设计

《语文园地五》 （第1课时）教学设计
一、教材分析
“语文园地五”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现了“饱”“泡”“跑”“抱”“袍”“炮”6个形声字：这些字左边偏旁表意，右边部件“包”表音，学生在了解形声字构字规律的同时，感受到了字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。
“识字加油站”和“我的发现”都包含了形声字构字的规律、但角度又有所不同。相同的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同，说明形声字的偏旁有表意的作用.但是这些字的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。从同偏旁的一组字中，可以发现相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容。
栏目里出现的字词只是举例，在具体教学时，教师要结合学过的内容，适当拓展。如“识字加油站”只列举了“包”这个字加偏旁后的不同意思的字，教学中还可以让学生复习“青”加上不同偏旁后，偏旁的表意作用，如“我的发现”栏目只列举三组同偏旁的字，教学中可以让学生翻开识字表，找找其他同偏旁的字，如“虫字旁”的字，本单元就有6个“蜻”“蜒”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”，从而帮助学生举一反三，加深对形声字构字规律的认识。
二、教学目标
（一）正确、流利地朗读儿歌，认识8个生字，基本认识“抱”“袍”，鼓励认识其他形声字。
（二）初步了解形声字的构字规律，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
（三）感受汉字的字体美，养成主动学习汉字的好习惯。
三、教学重难点：
（一）通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。
（二）通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。
四、教学准备
教具准备：教学课件、5张彩色大卡纸和多张小卡片。
五、教学过程
（一）识字加油站
1．儿歌导入，学生自由背诵已掌握的儿歌。
2．出示儿歌，学习儿歌中的生字。
（1）出示“包”的儿歌，自己拼拼读读。
（2）同桌一起读，比比谁读得好。
（3）齐读儿歌。
（4）出示生字，自主认读，同桌交流识记方法。
（5）说说难记字，交流识字方法。相机插入“能”“茶”的字理知识。
①“能”字。仔细观察这两幅图，你发现了什么？（教师出示横躺的“能”字，以及“能”字的象形图片。）
教师小结：在很早以前，“能”就是“熊”，这倒过来的“能”字就像一头凶猛的“熊”，所以“能”是一个象形字。
②“茶”字。你觉得“茶”可以怎么记？
教师小结：茶与植物有关，所以它是“草字头”。中间的人像茶树上的茶叶，底下的部分像茶树。用拆字体会的方式记住“茶”，真让老师佩服。你的发言其实也告诉我们，“茶”是个会意字、小朋友们再看看这幅茶字图，自己记一记“茶”。
3．学习包字族，理解形声字声旁表音。
（1）找出包字族。
学生自主发现长得很像的3个生字，了解它们是形声字。（出示：炮、泡、饱）在儿歌里找出和它们很像的形声字，用大圆圈圈出来。（出示包字族）
（2）再读儿歌，交流包字族的识记方法。
出示“包”字花图，学生用加一加的方法完成图形。
（3）观察图形，找出形声字字音、字形的构字规律。
（4）小结规律。
这些形声字都有一个“包”，“包”就是这些形声字的声旁。而且这些字的读音都很像或一样，说明声旁与读音有关，这就是形声字声旁表音。（板书）
（5）带上动作再读儿歌。
（6）拓展包字族、
你还知道哪些带“包”的形声字？请你接着儿歌试着往下编。（结合图片拓展“包”的形声字：胞、苞、雹）
4．回顾青字族。
（1）在汉字大家庭里，还有很多和包字族一样的形声字，“青”就是其中一个。（出示“青”字花图）你还记得它来自哪篇课文吗？
（2）背一背《小青蛙》，试着让“青”字也能开花。
（3）男女生比一比，看看哪组说得多。
（4）自读“青”字花，说一说青字族的声旁表音。
5．比较字花，找出规律。
（1）观察两朵字花，找到不同点。
（2）同桌比赛，借助偏旁猜字意。
（3）小结规律。偏旁在形声字里称作形旁，不同的形旁表示不同的意思，我们发现形旁与字的意思有关，这就是形声字形旁表义。
6．拓展“马”字开花，巩固规律。（出示“马”字花）
（二）我的发现
形声字不同的形旁意思也不同，请问形旁相同，形声字又会有什么变化呢？请小朋友自己读一读“我的发现”，看看你会有什么发现。（PPT出示“我的发现”）
1．读生字，说发现。
（1）小组齐读第一行字，做做动作，自主发现构字规律。
小结：不是所有的“口字旁”的字都与嘴有关，所以是“大多”。请你像老师一样，把小泡泡里的这个词圈一圈。你看，编书的叔叔阿姨用词可真准确，希望小朋友们以后说话也像他们一样，用准确的词。
你能说出是“口字旁”，但与嘴无关的字吗？（叶、右）
（2）演一演第二行、第三行的字，说一说大多与什么有关。
（3）总结规律：形旁相同的字，大多为同一类字。
2．小组合作，归类生字。
（1）小组合作完成以下任务。
选一选：“足字旁”“提手旁”“口字旁”。
找一找：在识字表一至五单元中，找同偏旁的字，抄写在小卡片上。
说一说：小组交流找到的同偏旁字。（边说边组词）
贴一贴：把小卡片贴在大卡纸上。
秀一秀：小组合作完成，准备上台汇报。
（2）小组汇报，全班交流。
（3）总结：形声字形旁相同时，这些字大多为同一类字。这说明了形声字形旁表义。
（三）总结
在汉字大家庭中，形声字就占了很大一部分。通过今天这节课，咱们已经发现了形声字的规律，希望在以后的学习生活中、小朋友们能够灵活运用规律，去发现汉字中的更多乐趣。
六、课时总结。
本次语文园地安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。