七上第二单元 地图第2课 地形图的判读
【课标要求】
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
【课标解读】
地形图 利用地模型识别五种山体部位 明确各部位等高线特点
的判读
利用地形图识别五种主要的地形类型 明确各地形类型地图特点
【教学目标】
1．学会运用地图估算海拔与相对高度
2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组合作探究式?????读图分析法、观察法、演示法等。
【教具准备】 等高线地形图媒体文件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
情景创设 同学们，我们经常看到战争影片中指挥员面对地图进行指挥战斗。他们常用的地图就是下面这种地形图，同学们能看懂吗？
我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？
——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）
?
听问题看图。
提出困惑。
引起探究的兴趣。
兴趣是最好的
老师， 初一学
生对学习地理
有一定的兴趣，热情高，思维
活跃，在这里
用地理学科特
有的魅力设疑
导思吸引着他们。
过渡
承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？我们这节课分为以下几步来学习。
自主探究
第一步：会读地图上的高度
设疑：图中的1300米、1500米200米他们表示的含义一样吗？
学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？
闯关题（一）：
甲山的海拔为 米，乙山的海拔为 米，
甲山相对乙山的相对高度为 米。
学生自学解决海拔和相对高度两种高度的定义。
2、学生注意看—
—相近的概念，要从两者的相同点和不同点来进行比较，这样记忆得才牢固。”
3、使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值。
归纳：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。、
某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
培养学生的自主学习能力，学会归纳总结，认识生活中有用的地理
。
指
导
学习，探
究
创
新
指
导
学习，探
究
创
新
指导
学习
共同
感悟
第二步：绘制等高线
学生自学：读课文并观察课本上制过程，体会等高线是怎么绘制的？（学生认真观察形象感知）
动画演示：
?学生交流感悟心得（教师地形模型演示）
总结：等高线—海拔高度相同的点的连成的线
第三步：等高线地形图的判读
出示地形图模型实物投影让学生观察：
（一） 认识地形模型中地形的部位：
认识山体模型中山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。
（二）山体不同部位的等高线特点
1）观察感悟：教师引导学生俯视观察山体模型中山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖部位等高线的特点。
2）学生读课本P33“山地不同部位的等高线形态示意图”：
辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。
教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比
闯关题：
写出右图中字母代表的地形类型名称：
A C
D E
学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？：
①、学生认真观察
②、形象感知
③、动手操作
学生交流
感悟心得
对于山地不同部位名称，让学生
小组合作，去观察、分析，激发趣，充分调动学生的参与性，培养其观察能力。
观察五种不同山体部位的形状
找出五种不同山体部位的等高线的特点
重点会区分山脊和山谷的等高线的特点
搞清山谷、山脊的等高线的区别：
山谷
山脊
该知识点是本节课的重点，也是难点，尤其是 “等高线的疏密状况与地面坡度的陡缓有什么关系？”在这里我利用了 等高线模型，并举例：“安排，请你选择路线并说明理由。”让学生进一步理解他们之间的关系
等高线地形图是地形图的基础。等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，利用 感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。
第四步：分层设色地形图
设疑：用电脑出示分层设色地形图，提问：怎么读呢？
学生活动：先让学生读课本P35“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（教师点拨）
学生明确以下两个问题：
①、分层设色地形图的作用：
在分层设色地形图上，能够一目了然的看出我们最常见的五种地形类型。
②会看分层设色地形图
这五类地形判读时一般借助颜色进行，比如蓝色的代表海洋，绿色的代表平原，黄色代表山地、高原、丘陵；白色表示雪线以上。
明确地图的多样性。和观察能力和自主学习的能力。
归纳总结
师生互动：归纳总结：这一节课，我们学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：
地形图的判读
地形图，不难读，看好颜色和标注；
向低突出是山脊，向高突出是山谷；
分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；
高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；
坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；
沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。
学生自主归纳本节课所学的内容。
培养学生的归纳总结能力
【当堂达标】
一、单项选择题
1．乔戈里峰是世界第二高峰，海拔8 611米，吐鲁番盆地中的艾丁湖海拔是-155米，那么两地的相对高度是（?B??）
A．8 456米???????B．8 766米 C．8 611米???????D．-155米
2．下图中等高线图表示的地形名称依次是?（??A??）
A.山脊、盆地、山谷、山顶????????B、山谷、山顶、山脊、盆地
C、山脊、山顶、山谷、盆地????????D、山谷、山顶、山脊、盆地
3. 等高线地形图上，陡坡的地方（ ）
A、等高线重叠 B 、等高线稀疏 C 、等高线密集 D、等高线向高处凸出
二、读图分析题
4．读等高线地形图，完成（1）、（2）题。
（1）李村所处的地形类型是（?B??）
A．高原 B．盆地 C．丘陵?? D．山地
（2）①②③④四地中，适合攀岩运动的是（??A?）
A．①????????B．② C．③????????D．④
5.读图，回答下列问题。
图中C点的海拔为 米，A点的海拔在 米与 米之间，C点与D点之间的相对高度为 米。
图中所表示地区的地形是 （选择填空）
山地 B、 高原 C、平原 D 、盆地
若图中的粗实线为一条公路线，则该公路的延伸方向大致为 。
图中E点所在地属于 （选择填空）。
山谷 C 、山脊 C、鞍部 D、 山顶
【教学反思】
? 在教学中，我以地形模型、多媒体为载体，以
海拔的认识
山地部位名称的认识
等高线图的判读
分层设色地形图 作为教学主线，较好的演示了等高线的基本原理，等高线地形图的判读方法，分层设色地形图等知识，使教学变得既形像又生动，较好的化解教材中的教学难点。
1、基本理解了教材的要求，设计好了教学环节。
?2、以学生为主体设计教学活动发挥了学生的主体作用，每一位同学都表现出极大的热情和浓厚的兴趣。??
?3、另外要注意引导学生自主去思考而得出来知识，而不是自己在那里替学生思考过程。
课件33张PPT。地形图的判读学习目标1、学会阅读等高线地形图，能在
等高线地形图上识别山峰、鞍部、
山脊、山谷、陡崖等；
2、初步学会使用分层设色地形图来
判断某地区的地形地势。自学指导一请同学们认真通读课本33—34页内容，思考完成以下问题：
1、什么是海拔？什么是相对高度？
2、说说怎样在等高线地形图中判别山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡？
3、什么是等深线？等深线地形图有什么作用？
要求：把答案要点在课本中作出标记，
5分钟后检查自学效果，比谁自学效率高。
什么是海拔？
什么是相对高度？地球表面高低起伏的差异一般用
_______和________表示。 500米1500米1000米珠穆朗玛峰海拔8844米，新疆艾丁湖海平面以下155米,两地的相对高度是多少米?8844—（—155）〓8999米、如何绘制等高线地形图？等高线原理等高线 。坡陡的地方坡缓的地方等高线 。密集稀疏山5、等高线地形图：山峰山脊山谷鞍部断崖A▲闭合曲线
中心（点） 等高线向山脚突出 （线）等高线向山顶突出 （线） 两个山顶之间低地（点） 等高线重合的地方（线） 6、几种基本地形部位的判读如何用等高线来判断地形部位？（1）当等高线为闭合曲线时，若标注的数字外小内大为山峰，用“▲”表示；若标注的数字外大内小是盆地；
（2）陡崖等高线重合的地方；
（3）鞍部两个山顶之间的部位；
（4）山脊等高线的弯曲部分向低处凸出；
（5）山谷等高线的弯曲部分向高处凸出在等高线地形图上，判断地形部位。 读右图，完成下列问题。
（1）甲处地形部位是 。
（2）A点的海拔是 米。
（3）沿AB线路和沿CD线路爬到
山项，坡度较陡是 。
（4）将线段比例尺改用文字式，
图上1厘米代表实际距离 米。
?
陡崖300AB线路800自学指导二请同学们认真通读课本35页内容，思考完成以下问题：
1、什么是分层设色地形图？
2、分层设色地形图有什么作用？
3、在图2—2—8中找出山地、丘陵、平原、海洋等，说说它们分别是用什么颜色表示的？
要求：把答案要点在课本中作出标记，
3分钟后检查自学效果，比谁自学效率高。
蓝色代表海洋
绿色代表平原
黄色和褐色代表 高原和山地分层设色地形图分层设色地形图： 1、定义：在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。 常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化 2、如何绘制分层设色地形图：先绘制等高线地形图绘制成分层设色地形图着色3、地形剖面图练习：绘制某一地区的地形剖面图课堂练习：山顶陡崖盆地鞍部山脊山谷东南 西北1.说出A、B、C、D处各地形部位的名称。 2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？
3.F的海拔高度是多少？ 4.从E到F的方向是从 到 。??2、读图，回答问题：
（1）写出地形部位名称：
B C ，
D I 。
（2）在E、F两地山坡中，
坡度较陡的是 ，
其理由是 .。
（3）在图中字母处，最适合修水库大坝的是 处。
（4）王村在李庄的 方向，李庄距G处的图上距离是3.5厘米，则实地距离是 千米。
陡崖鞍部山顶山谷F山坡F山坡等高线密集G西南17.51:50000本节知识小结等高线地形图的特点认识 想一想
本节课我们都学习了哪些内容？
