湘美版三年级下册第9课 恐龙世界 教学设计(表格式）

教学设计
授课内容 《恐龙世界》
课时 1课时 授课时间 40分钟 班级
教 学 目 标 1.了解恐龙的演化、壮大、消亡历史；认识霸王龙、梁龙等典型恐龙体貌特征；学习用绘画方式想象表现恐龙的形态及生活环境。 2.通过介绍搜集的恐龙相关资料，培养自主学习、交流表达能力；通过观察恐龙化石、骨骼图等相关资料，创作恐龙形态和生活环境，培养学生探究、想象、合作的能力。 3.培养探索科学奥秘的精神，建立生物多样性观念，增强对各种生物生命的敬畏之情，树立人与自然和谐共生的环保意识。
教学重点 把握典型恐龙的体貌特征，绘画表现恐龙的身体结构及形态特点。
教学难点 抓住并表现出不同恐龙的形态特征，创造性地画出恐龙及生活环境。
教学方法 谈话法、讨论法、演示法、情景教学法
教学媒体 课件、展台
教学过程 序号 时 教师活动 学生活动 设计意图
1.播放美好自然生态视频。 2.播放恐龙演化视频。 (揭示课题:恐龙世界) （二）活动一：小小解说员。自主学习，认识恐龙。 1.学生自主学习导学案，了解的恐龙的相关知识。 ....... 2.眼力大比拼：辨别恐龙 3.教师总结：孩子们真细心，善于观察、勤于思考。恐龙有在天上飞的、水里游的,还有在陆地上走的，不仅种类繁多,形态更是多种多样。（课件展示恐龙化石） （三）活动二：小小科学家。共同探究，熟知恐龙。 根据恐龙骨骼图，一起来复原恐龙。（1）介绍身体结构 师：从骨骼图我们可以看出，它是一种脊椎动物,头、颈、四肢、躯干、尾（师贴）组成。 （2）老师概括复原恐龙外形。 （3）学生体验复原恐龙外形。 教师点评： 师小结：小科学们想象力非常丰富，观察十分仔细，抓住了各类恐龙的典型外形特点，复原出了恐龙的外形。我们还可以根据它们的形态、生活习性，想象表现身上的颜色和花纹呢！ （四）活动三：小小艺术家。想象表现，复原恐龙及生活家园。 师：在侏罗纪时期，绿树成荫，空气清新，请看，各种恐龙幸福地在地球上生活，多么美好地场景。大家的桌面上也有一片绿地。 1、微课讲解师范作画步骤。 (外形构图－细节特征－添画背景－画面着色－调整修剪-合作完成） 2.优秀作业欣赏（课件展示）。 3.布置任务 师：现在，请小组合作，大胆发挥想象,创作出恐龙及其生活环境，完成后将恐龙及生活环境剪下来。 4.温馨提示: 画你喜欢的恐龙时，要注意构图饱满、想象丰富，做到形象生动，特点突出；用剪刀及粘贴竹签时请孩子们注意安全。现在，大家开始制作吧。 5.学生动手创作,师巡视辅导。 （五）展示评价 (六)小结、拓展 生：我感受到了人和动物在一起很和谐；美好... 学生分享 生：头、身体、前腿..... 学生尝试 欣赏 学生创作 情感引导 认识恐龙 探究 更深刻了解 情景感染 激发创作
课堂形成性 练习
课后作业 大胆发挥想象,创作出恐龙及其生活环境，完成后将恐龙及生活环境剪下来。
教学反思 《恐龙世界》是湖南美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第九课， 属于《义务教育小学美术新课标》学习中的“造型·表现”领域。它分为想象、表现和情景再现两个方面。内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。恐龙， 是一个曾经在地球上繁衍生息了亿万年之久，却又不幸从地球上消亡了的物种。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜又引起了人们的关注，其对我们人类现在和未来的生存具有某种启示意义。了解过去，关注未来，也是学生学习这一课的重要目的。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看关于恐龙的动画片。因此，本课的内容很容易激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望，课堂上也比较容易捕捉学生的兴奋点。三年级的学生已基本具备自己学习、交流探究的能力。为此我在课前让学生利用书籍、影像资料、网络等媒介搜集恐龙图片、恐龙叫声、 恐龙视频，自主地了解恐龙的相关知识。课堂上，我重点是让学生了解恐龙的种类和外形特征。通过观察课件中的恐龙，与桌面恐龙玩具模型再来进行具体的分析，让学生深入了解不同种类的恐龙外形特征。而教学的难点则是在学生观察、记忆、表现恐龙的探索过程后，利用恐龙道具 设置情境引导学生进行想象添加来较好地完成恐龙的造型创意。在此基础上，我还制作了“恐龙世界”的微课，让学生更加明确绘画步骤。学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。