统编版语文三年级下册第一单元复习课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
统编小学语文三年级下册第一单元
第一单元复习课
正 行 尽
圈 杆 散
挨 骨 蚂
zhèng(正在)
zhēng(正月)
xíng (行走)
háng (银行)
jìn (尽头)
jǐn (尽管)
quān (圆圈)
juàn (羊圈)
gān (旗杆)
gǎn (枪杆)
sàn (散步)
sǎn (散文)
āi (挨着)
ái (挨打)
gǔ (骨头)
gū (花骨朵儿)
mǎ (蚂蚁)
mà (蚂蚱)
融化　 鸳鸯 崇高　 河豚
沾湿 疲倦　 姿势　 随风
仿佛 记录　 款款 丝绸
　
益虫 纤细 花骨朵儿
yāng
chóng
zī shì
xiān
gū
róng
tún
zhān shī
juàn
suí
fǎng fú
lù
kuǎn kuǎn
chóu
yì
请自主寻找难度大、易读错的字词。
融化　 鸳鸯 崇高　 河豚
沾湿 疲倦　 姿势　 随风
仿佛 记录　 款款 丝绸　
益虫 纤细 花骨朵儿
yāng
鸳 鸯
chóng
崇 高
chóng
崇 高
旷亮无比：没有什么能够比这更空阔明朗的。
波光粼粼：形容水面在阳光或月光的照射下闪闪发光的样子。
光彩夺目：夺目:耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏，江山秀丽的迷人画卷，表达了诗人对春天、对大自然的热爱之情。
《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。
《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了江南五月诗人在三衢道中旅行的情景，表达了作者喜悦的心情。
●《古诗三首》分别描绘了什么情境，表达了诗人怎样的情感？
本单元知识点
这句话是说蓝天作衬，停着的燕子远远望去像是几个小黑点。我们感受到燕子之美，感受到春天因为有了燕子而变得更美，更加生机勃勃。这两句话表达了作者赞美大自然、热爱生活、积极向上的情感，以及对祖国春天的喜爱之情。
●如何理解《燕子》中“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫰蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！”？
作者通过细心观察，展开想象，从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才展开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”
和“花骨朵儿”这三种不同的姿态的描写更是生动、形象。最后作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
●《荷花》一文中作者是怎样写出荷花的美的？
忆江南
[唐]白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南
日积月累
写 作
按照恰当的顺序写；
抓住重点，详细描写；
在合适的地方使用恰当的修辞手法；
……
我的植物朋友
我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜欢它。
当春姑娘迈着轻盈的步子到来的时候，吊兰开始散发出生机勃勃的气息，片片绿叶贪婪地吸收着灿烂的阳光。
吊兰油亮亮的叶子吸引着人们。仔细观察，每片叶子都有一条金色的边。不管什么时候，青翠的叶子始终透着美丽，在层层叠叠的叶丛中，长出了一根根纤细的枝条。几天后，枝条上竟长出了一株小吊兰。
比起它的“母亲”，小吊兰更加可爱。短短的叶片簇拥在一个点上。因为叶片不宽，所以一片叶子中大部分都是金黄色，金黄中又泛着一点儿嫩绿。一开始小吊兰还孑然一身，没过多久，枝条上便长出了陪伴它的小伙伴。再不久，吊兰的枝条上开出了乳白色的小花。这些小花没有香味，但却显得清新雅致。在学习累了的时候，我就会去欣赏这生命力旺盛的吊兰，郁郁葱葱的吊兰能给我无穷的力量。
以后，我会更加细心地照顾吊兰，让它茁壮成长。
再 见