(共9张PPT)
13.猫
xx小学 xx教师
（统编版）四年级
下
老舍先生眼中的猫是怎样的？
猫的性格实在有些古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
老舍先生眼中的猫是怎样的？
猫的性格实在有些古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
请同学们默读课文，思考文章围绕猫的可爱，写了哪两层意思？
猫的性格实在有些古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
第一部分（第1-6自然段）写猫的性格古怪。
第二部分（第6自然段）写小猫的淘气可爱。
学习第一部分1-5自然段，说一说文章哪些地方写出了猫的古怪，表达了作者怎样的感情？
贪玩 尽职
温柔 冷漠
胆小 勇猛
老实 贪玩
明贬实褒
语言平实
小组合作学习第6自然段，文中从哪些地方写出了小猫的可爱的，表达了作者怎样的情感？作者是如何表达出这一情感的？
淘气 可爱
借助具体事例
修辞手法
合作学习
文中的作者又是如何表达对猫的喜爱的？
阅读链接
观看视频，仿照课文中写猫的三篇文章，写一写你看到的小猫。
小练笔
课后作业
作业目标：读课文，抓关键词，体会作家是如何表达对动物的感情的。
任务一：虽然猫古怪，可仍然惹人喜爱。请你把课文中表达喜爱之情的句子摘抄下来，注意书写规范，字的大小基本一致，两边留白大致相等。
任务二：我也会用明贬实褒，巧用语气词等方法表白我喜爱的动物朋友。（可以仿照句式“说它……吧，它的确有时候……可是……”）中小学教育资源及组卷应用平台
《猫》教学设计
xx小学 xx教师
教材分析：
《猫》是第四单元的首篇课文，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。本课文内容和课后“阅读链接”主题相同，借助比较阅读的方式，可以有效找准“阅读链接”的突破点，帮助学生多角度地关注语言，初步接触比较阅读，了解方法。更有利于学生既能读懂内容和情感，又能培养高阶阅读思维能力。
学习目标：
1.正确朗读课文，借助关键词句，梳理文章脉络。
2.从文中关键词句中体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会写法上的特点，并迁移运用。
4.能够借助比较阅读的方式感受作家不同的语言风格。
学习重点：
从文中关键词句中体会作者对猫的喜爱之情，体会写法上的特点。
学习难点：
体会写法上的特点，并能够借助比较阅读的方式感受作家不同的语言风格。
激趣导入
1.教师导入：同学们，大家对猫一定都不陌生吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中的猫？
2.师生交流。
3.教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔下的猫吧！（板书课题）
二、整体感知，初探作者眼中的“猫”
1.教师引导：同学们已经预习了课文，说一说老舍先生眼中的猫是怎样的？也就是说有什么特点？
预设1：“古怪”，文章第一句就说了“猫的性格实在是古怪”。
预设2：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，老舍不仅觉得猫古怪，还觉得可爱。
预设3：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。老舍觉得小猫更好玩。
教师小结：确实如此！老舍先生眼中的猫既古怪又可爱。板书：（古怪可爱）同学们在文中找出了关键句来帮助思考，这是很好的阅读方法。
三、速读课文，理清脉络
1.我们可以围绕关键句给文章划分层次。请同学们默读课文，文章可以分为哪几个部分呢？
预设：
第一部分（第1-4自然段）猫的性格古怪。
第二部分（第5、6自然段）满月的小猫淘气可爱。
教师引导：总起句“猫的性格实在有些古怪”总领第一部分；过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”起到承上启下的作用。这样的关键句是梳理文章脉络的标志。
品读语句，再探作者眼中的“猫”
（一）学习大猫的古怪
1.默读1-4自然段，文中从哪些地方写出了猫的古怪，表达了作者怎样的情感？作者是如何表达出这一情感的？
生汇报，师板书：
贪玩 尽职
温柔 冷漠
胆小 勇猛
2.教师小结：同学们找的关键词很准确，都是围绕“古怪”的特点来描写的。不仅写出了猫的古怪，还体现出了作者对猫的喜爱之情。哪位同学能读出猫的古怪？
3.老师注意到在你读的过程中，语气词读得恰到好处，在老舍爷爷的笔下，平常的语气词，也是韵味十足，谁想试一试，读出这种感觉。
教师小结：老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪与可爱。
4.请同学们再来看看黑板上这些关键词，作者运用了怎样的写作手法？
师评价：同学们理解的都对，只是表述的不够准确，作者先说"猫的性格实在有些古怪"，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。这样的写作手法叫做“明贬实褒”。（板书：明贬实褒）
（二）小组合作，学习小猫的可爱
1.小组合作学习第5、6自然段，文中从哪些地方写出了小猫的可爱的，表达了作者怎样的情感？作者是如何表达出这一情感的？
学生自由朗读第5、6自然段，找出体现作者喜欢小猫的句子并重点圈注字词，完成后，组内交流，全班分享。板书：（淘气）
教师小结：作者通过具体的事例细致描述猫的可爱与顽皮，特别用拟人的手法，把小猫当作“小孩儿”来看，字里行间充满对小猫的宠爱与喜欢。（板书：具体事例）
让我们带着对猫的喜爱再来读一读这篇课文。
三、比较阅读，拓展延伸
1.学习课后阅读链接
老舍先生是用明贬实褒的写作手法，表达了对猫的喜爱，请同学们自读课后阅读链接，思考下文中的作者又是如何表达对猫的喜爱的？
是呀，夏丏尊的《猫》从外形描写和大家对猫的态度上，让人感受到了他对猫的喜爱。
周而复先生的《猫》是从外貌、神情、动作的特别之处，特别的文章中的几处比喻来表现作者对猫的喜爱的。
师小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，不同的作者会用不同的方法来表现对动物的喜爱，他们状物言情的许多妙处都是值得我们揣摩和效仿的，在今后的作文中，也可以尝试这样的方法。
板书设计
13 猫
贪玩 尽职
大猫 古怪 温柔 冷漠 明贬实褒
胆小 勇猛
小猫 可爱 淘气
作业设计
附：分层作业单
xx小学（ ）年级（ ）学科分层作业
班级： 姓名： 学号：
A类：必做题 看拼音，写词语。 尽zhí（ ） ɡǎo纸（ ） bǐnɡ息（ ） 枝shé花落（ ） 二、比一比，组词语。 虑( ) 职( ) 勃( ) 忧( ) 需( ) 织( ) 脖( ) 犹( ) 三、根据意思写词语。 尽职 变化多端 生气勃勃 1.尽力做好本职工作。 （ ） 2.变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 （ ） 3.充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、精力旺盛的样子。 （ ）
B类：选做一 一、补充词语、并按要求完成练习 无（ ）无（ ) ( ）息（ ）视 丰富（ )( ) 变化（ )( ） （ ）折（ ）落 生气（ )( ) 1.上面词语中的加点字"折"的读音是（ ）它还有两个读音是（ ）、（ ） 依次组词（ ）、（ ） 2.形容变化极多的词语是（ ） 3.选择上面的词语填空。 我们的童生活真的是（ ）啊！
C类：小练笔 读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
