(共34张PPT)
21 青蛙卖泥塘
我会读
he
fu
卖掉 烂泥塘 搬到 牌子 吆喝
水坑 舒服 采集 播撒 灌水
绿茵茵 缺少 游泳 愣住
青蛙 草籽 泉水 破开 应该
缺点儿树 缺点儿花 缺条路
蛙
青
过
河
你真棒
我会读
我会读
卖
烂
牌
喝
坑
挺
舒
集
播
撒
茵
灌
缺
泳
愣
青蛙想卖掉自己的（ ）泥塘，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都来看了泥塘，可是它们都（ ）泥塘，最后青蛙（ ）泥塘。
回顾故事内容
烂
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
没买
没卖
青蛙的泥塘一开始是什么样的？
卖泥塘
是个烂泥塘。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
青蛙卖泥塘的原因。
朗读第2.3自然段，思考青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
联系上下文猜一猜，什么是“吆喝”？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
吆喝：
大声喊。
一起来帮青蛙吆喝吧！
卖泥塘喽，卖泥塘！
核心问题：
默读课文3--10自然段，用圆圈画出哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用横线画出小动物们说的话，用波浪线画出青蛙为卖泥塘做的事。
小组里说一说：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？
都有谁来买泥塘了呢？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
打打滚倒挺舒服
要是周围有些草就更好了
优点：可以在里面打滚，挺舒服
缺点：周围没有草
卖泥塘喽，卖泥塘！
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
分角色读一读,注意语气。
谁来买泥塘 是否卖出泥塘 给出的意见 青蛙是怎么做的？
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
研读课文 合作学习
否
有些草就好了
种草
听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
我会写
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，给出的建议是往泥塘引些水。
泥塘虽好，但水太少
第二次卖泥塘
这些动词能体现出什么？
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
找泉水
— 砍竹子
— 接竹子
— 引水
泥塘灌满了水
泥塘第二次变化
谁来买泥塘 是否卖出泥塘 给出的意见 青蛙是怎么做的？
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
研读课文 合作学习
否
水太少
引水
小鸟飞来说，这里缺点儿树；
蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；
小兔跑来说，这里还缺条路；
小猴跑来说，这儿应该盖所房子；
小狐狸说……
不买泥塘的原因
谁来买泥塘 是否卖出泥塘 给出的意见 青蛙是怎么做的？
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
研读课文 合作学习
否
否
否
否
有些草就好了
种草
水太少
引水
缺点儿树
栽树
缺点儿花
种花
研读课文 合作学习
谁来买泥塘 是否卖出泥塘 给出的意见 青蛙是怎么做的？
小兔
小猴
小狐狸
……
否
否
缺条路
修路
盖所房子
盖房
……
……
……
……
……
……
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子......
目的是将泥塘卖出去
虚心接受他人意见
动手能力强
勤劳
青蛙为什么这么做
整体感知
前状 青蛙做的事 变化
周围无草
塘里水少
缺树、花、路、房子
采集草籽,播撒在泥塘周围
找泉水→砍竹子引水
栽树、种花、修路、盖房子
长出小草
灌足了水
风景如画
青蛙为了卖泥塘，做了哪些事？（核心问题）
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
★ 想象：现在的泥塘变成了什么样子？
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
烂泥塘 → 多好的地方
环境优美
生活惬意
不再卖泥塘
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
心理描写
神态描写
劳动创造美好生活
说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？
为了卖掉泥塘，青蛙听取小动物们的建议，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子。经过青蛙的辛勤劳动，烂泥塘变成了一个美丽、舒适又交通便利的地方，青蛙便不卖泥塘了。
朗读课文。分角色演一演这个故事。
课后习题
表演指导：在理解课文内容的基础上，分好角色，揣摩不同角色的动作、心理，把相关词句变成自己的话来演，还可适当添加一些表情等。
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
《青蛙卖泥塘》公开课课件
《青蛙卖泥塘》公开课课件中小学教育资源及组卷应用平台
青蛙卖泥塘第二课时教学设计
一、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
2．梳理核心问题，说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了？了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、重点难点
重点：理解课文内容，梳理核心问题，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
难点：感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环三、复习导入
1．今天我们继续学习青蛙卖泥塘的故事，请同学们齐读课题。
2.通过第一课时的学习，我们已经认识了本课的生字词，看看你们记得他们吗？学生开火车读词语。
3．看来同学们已经把词语宝宝拿下了，生字宝宝也来凑热闹了，我们一齐认读生字帮助小青蛙过河吧。
4.同学们对本课的字词掌握的真棒！接下来让我们去看看青蛙卖泥塘55.我们先来回顾一下第一课时了解到的故事内容。
青蛙想卖掉自己的（ ）泥塘，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都来看了泥塘，可是它们都（ ）泥塘，最后青蛙（ ）泥塘。
出示核心 理解感悟
（一）学习课文第1自然段
1.青蛙的泥塘一开始是什么样的？（烂泥塘 ）抓住“烂泥塘”，想象烂泥塘到底是怎样的呢？（烂泥塘周围全是烂泥，缺少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。）引导学生找出青蛙卖泥塘的原因。
（二）朗读第2.3自然段，思考青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。
（1） ①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”
启发学生联系上下文猜一猜吆喝的意思。我们也来学学青蛙老板，大声吆喝吆喝，加上手势。（指导读好青蛙的吆喝）你们的这声吆喝肯定能吸引很多顾客过来呢。
3.出示核心问题：说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了？学生读。
（三）分析青蛙与老牛、野鸭之间的故事情节。
1.默读课文3--10自然段,找一找:
（1）哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。
（2）他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。
2.小组讨论，全班交流。
（1）小组派代表汇报哪些小动物来买泥塘。
（2）学生2：我从课文第三段找到了老牛看过青蛙的泥塘是这么说的：从老牛的话里，我们知道老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的,说明这是老牛对青蛙的泥塘的一种认可。可是老牛紧接着就说了不过......老牛先说了泥塘的优点，再提出泥塘的缺点，中间用了一个什么词语把它们连起来的呢？“不过”。这种给别人提建议的方法倒挺委婉，挺容易让大家接受的，大家可要学习哦！现在让我们先试着先用喜欢，再用委婉的语气把这两句话连起来读一读吧。
（3）同桌之间分角色朗读青蛙和老牛的话。大家读得真好，老师都想来演一演这部分了。谁想来演青蛙，谁想来演老牛，你们可要注意自己的表情和语气，可适当加上动作哦。同学们也要当好文明观众。
（4）既然老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的，它买青蛙的泥塘了吗？为什么没有买呢？（老牛对这个泥塘不满意。因为它觉得泥塘边没有它喜欢吃的草。 ）
（5）老牛不想买泥塘，走了。青蛙是怎么想的？怎么做的？
听了老牛的话，青蛙准备接受老牛的建议，它采集来草籽播撒在泥塘周围的地上。草籽播撒下去后，青蛙经常给它们施肥、浇水，不知不觉，到了来年的春天，泥塘周围的小草长得绿茵茵的，像给泥塘铺上了一层绿色的地毯。泥塘变美丽了，青蛙更自信了，又站在牌子下面大声吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘！”。
3.教学书写“籽”：引导学生仔细观察并说出书写的要点，教师范写，学生练写。
（四）小组合作汇报6、7、8自然段
(1)、老牛走了，泥塘又迎来了第二位顾客，哪个小组愿意到台前汇报？
(2)、组员轮流读课文，学生1：我从课文第六自然段知道了野鸭看过青蛙的泥塘是这样说的......
学生2：野鸭认为青蛙的泥塘优点是地方好，但是塘里的水太少。
学生3：野鸭并没有买泥塘，飞走了。
学生4：青蛙采纳了野鸭的建议，千辛万苦地来到山里，好不容易找到了泉水，又费力地找到不少竹子，把竹子一根一根地破开，再一根一根地接起来，这样才终于把水引导了泥塘里，等泥塘里的水灌足了，青蛙又站在牌子下吆喝。
课件圈画动词，说一说能体现出什么 引导学生了解这是泥塘的第二次变化。
讨论：还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢？他们又会怎么说？青蛙又会怎么做呢？这些动物也给青蛙的泥塘提出了什么建议？还有其他小动物吗？你从哪里知道的？（省略号）
青蛙接受它们的建议了吗？它是怎么做的？（青蛙接受了小动物们的建议，不仅在泥塘边种了草，引了水，还栽了树、种了花、修了路、盖了房。）
青蛙为什么要这样做呢？（目的是将泥塘卖出去）你觉得这是一只怎样的青蛙？
整体感知课文内容，出示表格，了解泥塘的前状和变化。总结核心问题，青蛙为了卖泥塘做了哪些事情？青蛙辛辛苦苦地做这么多，同学们想象一下，现在的泥塘变成什么样子了？多好的地方啊！有树，有花，有草，有水塘。我们也替勤劳的小青蛙宣传一下（学生齐读）
课文学到这里，同学们知道了青蛙为了卖泥塘做了哪些事情？最后为什么决定不卖了呢？总结核心问题
难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！同学们，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？
角色扮演 体验人物
学生到台前分角色扮演，戴头饰，加上自己的语言和动作。
六、青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？学生台前展示。
