第三章 概率的进一步认识
3.1 用树状图或表格求概率（三）
主备：王义福 副备：刘丽娟 宁桐梅 审核：
第一环节：自主学习，感受新知
活动内容：“配紫色”游戏.1
活动过程：
游戏1：小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成面积相等的几个扇形.游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在一起配成了紫色.
(1)利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果.
(2)游戏者获胜的概率是多少
第二环节：合作交流，探求新知
游戏2：如果把转盘变成如下图所示的转盘进行“配紫色”游戏.
(1)利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果.
(2)游戏者获胜的概率是多少
小颖做法如下图，并据此求出游戏者获胜的概率为
小亮则先把左边转盘的红色区域等分成2份，分别记作“红色1”“红色2”，然后制作了下表，据此求出游戏者获胜的概率也是．
红色 蓝色
红色1 （红1，红） （红1，蓝）
红色2 （红2，红） （红2，蓝）
蓝色 （蓝，红） （蓝，蓝）
你认为谁做得对 说说你的理由．（小组合作交流）
第三环节：典型例题，应用新知
一个盒子中有两个红球，两个白球和一个蓝 ( http: / / www.21cnjy.com )球，这些球除颜色外其它都相同，从中随机摸出一球，记下颜色后放回，再从中随机摸出一球。求两次摸到的球的颜色能配成紫色的概率.
分析：把两个红球记为红1、红2；两个白球记为白1、白2.则列表格如下：
总共有25种可能的结果，每种结果出现的可能性相同，能配成紫色的共4种
（红1，蓝）（红2，蓝）（蓝，红1）（蓝，红2），所以
P（能配成紫色）=
第四环节：分层提高，完善新知
1.用如图所示的两个转盘做“配紫色”游戏，每个转盘都被分成三个面积相等的三个扇形.请求出配成紫色的概率是多少？
2.设计两个转盘做“配紫色”游戏，使游戏者获胜的概率为
活动目的：通过这两个课堂练习检验学生上课掌握情况，特别是第2个题目有一定难度，在设计时注意指针指向每种颜色的可能性是一样的。
第五环节：课堂小结，回顾新知
利用树状图和列表法求概率时应注意什么？
你还有哪些收获和疑惑？
第六环节：作业布置，巩固新知
习题3.3第1、2、3题
四、教学反思
开始会寺、开始始
红
蓝
红
蓝
红
蓝
(红,红)
(红,蓝)
(蓝,红)
(蓝,蓝)第三章 概率的进一步认识
3.1 用树状图或表格求概率(一)
主备：王义福 副备：刘丽娟 宁桐梅 审核：
第一环节：温故而知新，可以为师矣
问题再现：小明和小凡一起 ( http: / / www.21cnjy.com )做游戏。在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜。
（1）这个游戏对双方公平吗？1
（2）在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？如果是你，你会设计一个什么游戏活动判断胜负？
第二环节：一花独放不是春，百花齐放春满园
（1）抛掷第一枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？
（2）抛掷第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？
（3）在第一枚硬币正面朝上的情况下，第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生可能性是否一样？如果第一枚硬币反面朝上呢？
请将各自的试验数据汇总后，填写下面的表格：
抛掷第一枚硬币 抛掷第二枚硬币
正面朝上的次数 正面朝上的次数
反面朝上的次数
反面朝上的次数 正面朝上的次数
反面朝上的次数
表格中的数据支持你的猜测吗？
探究体会：由于硬币是均匀的，因此抛掷第 ( http: / / www.21cnjy.com )一枚硬币出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同。无论抛掷第一枚硬币出现怎样的结果，抛掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率也是相同的。所以，抛掷两枚均匀的硬币，出现的（正，正）（正，反）（反，正）（反，反）四种情况是等可能的。
因此，我们可以用下面的树状图或表格表示所有可能出现的结果：
其中，小明获胜的结果有一种：（正，正）。所以小明获胜的概率是；
小颖获胜的结果有一种：（反，反）。所以小颖获胜的概率也是；
小凡获胜的结果有两种：（正，反）（反，正）。所以小凡获胜的概率是。
因此，这个游戏对三人是不公平的。
第三环节：会当凌绝顶，一览众山小
活动内容1：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字
分别是1和2.从每组牌中各摸出一张牌，称为一次试验。
（1）一次试验中两张牌的牌面数字和可能有哪些值？
（2）（同位合作试验）依次统计试验30次、60次、90次的牌面情况，填写下表：
第一张牌的牌面数字 第二张牌的牌面数字
第一张牌的牌面数字为1的次数 第二张牌的牌面数字为1的次数
第二张牌的牌面数字为2的次数
第一张牌的牌面数字为2的次数 第二张牌的牌面数字为1的次数
第二张牌的牌面数字为2的次数
（3）依次统计试验30次、60次、90次时两张牌的牌面数字和分别等于2,3,4的频率，填写下表。
试验次数 30 60 90
两张牌的牌面数字和等于2的频率
两张牌的牌面数字和等于3的频率
两张牌的牌面数字和等于4的频率
（4）你认为两张牌的牌面数字和为多少的概率最大？
（5）请你估计，两张牌的牌面数字和等于3个概率是多少？
（6）请你利用本节课学习的树状图或表格，计算两张牌的牌面数字和等于3个概率，验证（5）中你的估计。
解：方法一：（1）一次试验中．两张牌的牌面数字的和等可能的情况有：
1+1＝2；1+2＝3；2+1＝3；2+2＝4．
共有四种情况．而和为3的情况有2种，因此，
P(两张牌的牌面数字和等于3)= ＝.
两张牌的牌面数字的和有四种等可能的情况，而
两张牌的牌面数字和为3的情况有2次，因此．两张
牌的牌面数字的和为3的概率为＝．
方法二：两张牌的牌面数字的和有四种等可能的情况，
也可以用树状图来表示而两张牌的牌面数字和为3
的情况有2次，因此．两张牌的牌面数字的和为3
的概率为＝．
方法三：通过列表的方式
第二张牌面数字第一张牌面数字 1 2
1
2
第四环节：问渠哪得清如许 为有源头活水来
活动内容：1、本节课你有哪些收获？有何感想？
2、用列表法求概率时应注意什么情况？
活动目的：通过对本节课的小结,加深对本 ( http: / / www.21cnjy.com )节知识的理解,理解掌握树状图和列表法求理论概率的方法，并熟练应用，同时注意用列表法求概率时应注意各种情况发生的可能性务必相同。
第五环节：学而时习之，不亦乐乎
（必做题）随堂练习.
（选做题）请同学们课后完成下面练习:
（提升）小明和小颖做掷骰子的游戏， ( http: / / www.21cnjy.com )规则如下：① 游戏前，每人选一个数字： ② 每次同时掷两枚均匀骰子；③ 如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜．
（1）在下表中列出同时掷两枚均匀骰子所有可能出现的结果：
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
（2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由．
（探究）一个袋中有2个红球，2个黄球，每个球除颜色外都相同，从中一次摸出2个球，2个球都是红球的可能性是（ ）
A、 B、 C、 D、
【解析】：一次摸两个球，相当于无放回的连续摸两次
∴P（2个球都是红球）= = ．故选C。
四、教学反思：
第2枚骰子
掷得的点数
第1枚骰子
掷得的点数第三章 概率的进一步认识
3.1 用树状图或表格求概率（二）
主备：王义福 副备：宋冰 审核：
备课时间：四周 上课时间：五周
第一环节：温故知新，做好铺垫
提问：上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？1
目的：通过学生回答，回想上节课主要内容，为这节课计算概率做好铺垫。
第二环节：创设情景，导入课题
本节是从“石头、剪刀、布”这个耳熟能详的 ( http: / / www.21cnjy.com )游戏作为切入点，使学生产生学习新知的兴趣，使学生进一步掌握用列表法或树状图计算某事件发生的概率，进而得到判断游戏规则公平与否的依据。本节课提供了多种具体情境，一方面使学生感受概率存在的普遍性，另一方面适应不同的情境，得到概率。
假设小明和小颖每次出这三种手势的可能性相同，你认为这个游戏对三人公平吗？
第三环节：激发兴趣，探求新知
内容：在例题结束后，适时抛出一个类似的情境：
小明和小军两人一起做游戏.游戏规则如下：每 ( http: / / www.21cnjy.com )人从1,2，…，12中任意选择一个数，然后两人各掷一次均匀的骰子，谁事先选择的数等于两人掷得的点数之和谁就获胜；如果两人选择的数都不等于掷得的点数之和，就再做一次上述游戏，直至决出胜负.如果你是游戏者，你会选择哪个数？
第四环节：巩固基础，检测自我
内容：有三张大小一样而画面不同的画 ( http: / / www.21cnjy.com )片，先将每一张从中间剪开，分成上下两部分；然后把三张画片的上半部分都放在第一个盒子中，把下半部分都放在第二个盒子中.分别摇匀后，从每个盒子中各随机地摸出一张，求这两张恰好能拼成原来的一幅画的概率。
第五环节：课堂小结，布置作业 课后作业：习题3.2 1.2.3
作业内容重点突出，适合检查学生对本节课的了解。
第六环节：教学反思
