文言文复习课件统编版语文八年级下册 课件(共86张PPT)

(共86张PPT)
文言文
第1篇　桃花源记
原 文
参考译文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为业。(一次，渔人划着船)沿着小溪前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，(于是)又向前划去，想要走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
桃林在溪水发源的地方就到头了，(渔人在那里)便看到一座山，山上有一个小洞口，(小洞口里)隐隐约约好像有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅容一人通过。渔人又向前走了几十步，(山洞)由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。(这里)土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹子之类的植物。田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
村里面(的人)来来往往，耕种劳作，男男女女的衣着装束，都像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(桃花源中人)一见渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细做了回答。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭(热情款待)。村里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。(他们)自己说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(他们)问(渔人)如今是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一地向(桃花源中人)详细地说出，他们听了都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。(渔人)逗留了几天，告辞回去。这里面的人告诉(渔人)说：“这儿的情况不值得向外面的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。
渔人出了山洞以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，一路上处处做记号。(渔人)到了郡城，便去拜访太守，把进出桃花源的情况做了禀报。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
太守立即派人随同渔人前往，寻找先前所做的标记，终于迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
南阳有个刘子骥，是一位清高的隐士，他听到这件事，兴致勃勃地计划前往桃花源。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探求桃花源的人了。
文章主旨
写作特点
《桃花源记》以武陵渔人的行踪为线索，描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活的不满。
虚实结合。本文是虚构的故事，却用纪实的笔法，如加入了历史人物刘子骥；桃花源是虚构的，但秦时之乱却是真实的。
知识梳理
一、作家作品
《桃花源记》的作者是________，又名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋著名________、文学家、辞赋家、散文家。其作品有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
二、文言实词
1．通假字
便要还家
“___”同“___”，__________
陶渊明
诗人
要
邀
邀请
2．古今异义
(1)芳草鲜美，落英缤纷
古义：__________。
今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。
(2)山有小口，仿佛若有光
古义：______________________。
今义：似乎；好像。
(3)豁然开朗
古义：__________。
今义：(思想、心胸、性格等)乐观、畅快，不阴郁低沉。
新鲜美好
隐隐约约，形容看不真切
开阔敞亮
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(4)阡陌交通，鸡犬相闻
古义：__________。
今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
(5)黄发垂髫，并怡然自乐
古义：______________________________。
今义：黄颜色的头发。
(6)率妻子邑人来此绝境
妻子　古义：__________。 今义：成年男子的配偶。
绝境　古义：_______________。 今义：没有出路的境地。
交错相通
旧说是长寿的特征，用来指老人
妻子儿女
与人世隔绝的地方
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(7)遂与外人间隔
古义：_________________。
今义：事物在空间或时间上的距离。
(8)无论魏晋
古义：_________________。
今义：表示在任何条件下结果都不会改变。
(9)不足为外人道也
不足　古义：_________________。 今义：不充足，不够。
外人　古义：_________________。 今义：没有亲友关系的人。
隔绝、不通音讯
不要说，更不必说
不值得，不必
桃花源外的人
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3.一词多义
（1）舍
便舍船 ______________
屋舍俨然 ______________
（2）志
处处志之 ________________________
寻向所志 ______________
（3）寻
寻向所志 ______________
寻病终 ______________
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舍弃
房屋
名词用作动词，做记号
记号
寻找
随即，不久
4．词类活用
(1)渔人甚异之 形容词的意动用法，________________
(2)欲穷其林 形容词用作动词，__________
(3)未果，寻病终 名词用作动词，__________
5．其他重点实词
(1)落英缤纷 缤纷：__________
(2)才通人 才：__________
(3)屋舍俨然 俨然：__________
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对……感到惊异
尽
实现
繁多的样子
仅仅、只
整齐的样子
(4)有良田、美池、桑竹之属 属：__________
(5)悉如外人 悉：__________
(6)具答之 具：__________
(7)咸来问讯 咸：__________
(8)遂与外人间隔 遂：__________
(9)余人各复延至其家 延：__________
(10)皆叹惋 叹惋：__________
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类
全，都
详细
全，都
于是、就
邀请
感叹惋惜
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(11)此中人语云 语：__________
(12)便扶向路 扶：__________
(13)及郡下 及：__________
(14)诣太守 诣：__________
(15)遂迷 遂：__________
(16)欣然规往 规：__________
(17)后遂无问津者 问津：____________________________________
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告诉
沿着、顺着
到
拜访
终于
打算，计划
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
三、文言虚词
1．之
忘路之远近 ____________
渔人甚异之 ______________________
有良田、美池、桑竹之属 ____________________________
处处志之 ____________
闻之，欣然规往 ______________
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结构助词，的
代词，指眼前看到的景象
用于主谓之间，取消句子独立性
节助词，不译
代词，指这件事
2．其
欲穷其林 ________
其中往来种作 ______________
余人各复延至其家 ____________
既出，得其船 __________
太守即遣人随其往 ________
代词，那
代词，指桃花源
代词，自己的
代词，他的
代词，他
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3．为
武陵人捕鱼为业 __________
此人一一为具言所闻 ____________
不足为外人道也 ____________
4．乃
见渔人，乃大惊 ________
乃不知有汉 ________________
5．遂与外人间隔 ____________
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动词，作为
介词，对、向
介词，向、给
副词，就
副词，竟然、居然
介词，跟、和
四、翻译句子
1．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2．阡陌交通，鸡犬相闻。
_______________________________________________________________
3．黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________________________
(这里)土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹子之类的植物。
田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。
老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
第2篇　小石潭记
原 文
参考译文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水格外清凉。(潭)以整块的石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成水中高地、小岛屿、不平的岩石、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在跟游览的人逗乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐在石潭边，四下里竹子树木包围着(石潭)，静悄悄的，没有其他人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为那种环境太凄清了，不能待得太久，于是记下这番景致离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，是姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
本文是一篇山水游记，采用移步换景的手法，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤、凄苦之情。
文章主旨
1.移步换景与定点特写相结合。2.动静结合。3.情景交融。
写作特点
知识梳理
一、作家作品
《小石潭记》的作者是____________，字子厚，________(朝代)著名文学家，“唐宋八大家”之一。在他被贬永州时，写下了多篇有连续性的山水游记，合称“____________”。
二、文言实词
1．古今异义
(1)全石以为底
古义：__________。 今义：认为。
柳宗元
唐代
永州八记
以……为
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(2)不可久居
古义：__________。 今义：住。
(3)乃记之而去
古义：__________。
今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
(4)崔氏二小生
古义：__________。
今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
停留
离开
年轻人
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2．一词多义
（1）从
从小丘西行百二十步 __________
隶而从者 __________
（2）乐
心乐之 __________
似与游者相乐 __________
（3）可
潭中鱼可百许头 __________
不可知其源 __________
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介词，自
跟随
以……为乐
逗乐
大约
能够
3．词类活用
(1)从小丘西行百二十步 名词作状语，__________
(2)心乐之 形容词的意动用法，__________
(3)下见小潭 名词作状语，__________
(4)近岸 形容词用作动词，__________
(5)皆若空游无所依 名词作状语，__________
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向西
以……为乐
向下
靠近
在空中
(6)潭西南而望 名词作状语，________
(7)斗折蛇行 斗：名词作状语，____________
蛇：名词作状语，__________
(8)其岸势犬牙差互 名词作状语，_______________
(9)凄神寒骨 凄：形容词的使动用法，_______________
寒：形容词的使动用法，_______________
向西南
像北斗星那样
像蛇那样
像狗的牙齿那样
使……感觉凄凉
使……感觉寒冷
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4．其他重点实词
(1)闻水声 闻：__________
(2)如鸣珮环 如：__________
(3)伐竹取道 伐：__________
(4)水尤清冽 尤：__________
清冽：__________
(5)卷石底以出 卷：__________
(6)青树翠蔓 翠蔓：__________
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听到
好像
砍倒
格外
清凉
翻卷
翠绿的藤蔓
(7)潭中鱼可百许头 许：__________
(8)皆若空游无所依 若：__________
依：__________
(9)日光下澈 澈：__________
(10)佁然不动 佁然：________________
(11)俶尔远逝 俶尔：__________
(12)往来翕忽 翕忽：_________________
(13)悄怆幽邃 悄怆：__________
邃：__________
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表示约数
好像
依傍
穿透
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
凄凉
深
三、文言虚词
1．之
心乐之 ___________________________
乃记之而去 ______________________
2．而
潭西南而望 ______________
乃记之而去 ______________
隶而从者 ______________
3．以
卷石底以出 ___________________
以其境过清 ___________
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代词，指当时看到的、听到的
代词，指小石潭的美景
连词，表修饰
连词，表顺承
连词，表并列
表修饰，可译为“而”
介词，因为
4．不可知其源 ________________
5．似与游者相乐 ________________
6．乃记之而去 ________________
四、翻译句子
1．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2．日光下澈，影布石上。
__________________________________________________________
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代词，指小石潭
介词，跟、和
连词，于是
青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
第3篇　核舟记
回归文本
原 文
参考译文
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明朝有一个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，(他)能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。(他)曾经赠给我一只用桃核雕刻成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头到船尾大约长八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，(就看到一副对联，)右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅书画长卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，(身子都)略微侧斜，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
船尾横放着一支船桨。船桨的左、右两边各有一个撑船的人。位于右边的撑船者梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，
其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
船的顶部较平，作者就在上面题上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，字的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是朱红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
总计一条船，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有用箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子，刻有茶壶，刻有手卷，刻有念珠，各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真神奇啊！
《核舟记》细致地介绍了核舟的大小、结构、舟中人物等，充分展现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺，讴歌了我国古代民间艺人的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。
文章主旨
1.语言平实、洗练，描写细致。例如，文中对舟中人物情态状貌的描写，句句都是作者审视所得，毫无夸饰，逼真而又生动，让人仿佛有亲见“大苏泛赤壁”之感。
2.结构完整，层次清楚。文章采用“总—分—总”的结构，段与段之间联系紧密。
写作特点
知识梳理
一、作家作品
《核舟记》的作者________，字子敬，______(朝代)嘉善(今浙江嘉兴)人，著名的散文作家，著有《茅檐集》。
二、文言实词
1．通假字
左手倚一衡木
“________”同“________”，________
魏学洢
明末
衡
横
横着的
2．古今异义
(1)高可二黍许
古义：__________。 今义：允许；许可；称赞等。
(2)其两膝相比者
古义：__________。 今义：比较；较量等。
(3)而计其长曾不盈寸
古义：__________。 今义：曾经。
(4)盖简桃核修狭者为之
古义：__________。 今义：简单(跟“繁”相对)。
左右
靠近
竟然
挑选
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3．一词多义
（1）奇
明有奇巧人曰王叔远 __________
舟首尾长约八分有奇 __________
（2）可
高可二黍许 __________
珠可历历数也 ________________
（3）端
东坡右手执卷端 ________________
其人视端容寂 __________
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奇妙
零数、余数
副词，大约
动词，可以、能够
名词，一头、一端
形容词，正
4．词类活用
(1)中轩敞者为舱，箬篷覆之 名词作状语，_________________
(2)石青糁之 石青：名词作状语，__________
糁：名词用作动词，_________________
(3)中峨冠而多髯者为东坡 名词用作动词，_________________
(4)居右者椎髻仰面　 名词用作动词，_________________
5．其他重点实词
(1)能以径寸之木 径：__________
(2)罔不因势象形 罔不：__________ 因：__________
象：__________
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用箬竹叶做的船篷
用石青
用颜料等涂上
戴着高高的帽子
梳着形状像椎的发髻
直径
无不、全都
顺着、就着
模拟
(3)尝贻余核舟一 贻：__________
(4)盖大苏泛赤壁云 泛：______________________
(5)清风徐来，水波不兴 徐：__________
兴：__________
(6)中峨冠而多髯者为东坡 髯：______________________
(7)如有所语 语：__________
(8)佛印绝类弥勒 类：__________
(9)矫首昂视 矫：__________
(10)神情与苏、黄不属 属：__________
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赠
泛舟，乘船在水上游览
慢慢地
起
两腮的胡子，也泛指胡须
说话
像
举
类似
(11)诎右臂支船 诎：__________
(12)珠可历历数也 历历：_______________
(13)楫左右舟子各一人 舟子：__________
(14)其船背稍夷 夷：__________
(15)钩画了了 了了：__________
(16)其色丹 丹：__________
(17)而计其长曾不盈寸 盈：__________
(18)盖简桃核修狭者为之 修狭：__________
弯曲
分明的样子
撑船的人
平
清楚明白
朱红
满
长而窄
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三、文言虚词
1.之
能以径寸之木 ________________
箬篷覆之 ________________
闭之 ________________
左臂挂念珠倚之 ________________
盖简桃核修狭者为之 ________________
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2.而
启窗而观 ________________
中峨冠而多髯者为东坡 ________________
而计其长曾不盈寸 ________________
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结构助词，的
代词，指船舱
代词，指窗户
代词，指左膝
代词，指核舟
连词，表顺承
连词，表并列
连词，表转折
3.者
中轩敞者为舱 __________________
中峨冠而多髯者为东坡 __________________
4.其
其两膝相比者 __________________
而竖其左膝 __________________
其船背稍夷 __________________
则题名其上 __________________
5．则右刻“山高月小，水落石出” __________________
6．若听茶声然 __________________
7．能以径寸之木 __________________
8．雕栏相望焉 __________________
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代词，……的部分
代词，……的人
代词，他们的
代词，他的
代词，那
代词，它的
连词，表顺承，就
好像
介词，用
助词，表陈述语气
9．神情与苏、黄不属 _________________
四、翻译句子
1．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
____________________________________________________________
(他)曾经赠给我一只用桃核雕刻成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
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介词，跟、和
第4篇　《庄子》二则
北冥有鱼
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原 文
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《齐谐》者，志怪者也。
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道它有几千里；(鲲)变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的背，不知道它长到几千里；用力鼓动翅膀而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，海水运动时将迁往南海。南海就是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异的事物的书。
参考译文
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
《齐谐》中的话说：“当鹏向南海迁徙的时候，振翅拍打水面，水浪远达几千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天这样罢了。
本文通过对鲲变为鹏、鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了“一切事物的活动都要凭借一定的外界条件”的观点，抒发了作者追求绝对精神自由的思想。
文章主旨
写作特点
1.善用比喻、寓言故事说理，有感染力。2.想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色。
知识梳理
一、作家作品
庄子，战国时期思想家、哲学家、文学家，是_______家学派的代表人物，后世将他与老子并称为“_______”。《庄子》是庄子及其后学的著作集。
二、文言实词
1．通假字
北冥有鱼，其名为鲲
“________”同“________”，_______
道
老庄
冥
溟
海
2．古今异义
(1)海运则将徙于南冥
古义：_________。
今义：用船舶在海洋上运输。
(2)去以六月息者也
古义：_______________。
今义：呼吸时进出的气；休息等。
3．词类活用
(1)怒而飞 形容词用作动词，__________________________
(2)志怪者也 形容词用作名词，_____________
海水运动
气息，这里指风
振奋，这里指用力鼓动翅膀
怪异的事物
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4．其他重点实词
(1)其翼若垂天之云 垂：__________
(2)南冥者，天池也 天池：________________
(3)志怪者也 志：__________
(4)水击三千里 水击：_______________
(5)抟扶摇而上者九万里 抟：__________
扶摇：__________
(6)去以六月息者也 去：__________
(7)亦若是则已矣 是：__________
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悬挂
天然形成的水池
记载
击水，拍打水面
盘旋飞翔
旋风
离开
这样
三、文言虚词
1.之
鹏之背 ____________
鹏之徙于南冥也 ____________________________
2.其
北冥有鱼，其名为鲲 __________
不知其几千里也 ________
其正色邪？其远而无所至极邪 ________
其视下也 ____________
3.以
去以六月息者也 __________
生物之以息相吹也 ________
4．海运则将徙于南冥 _________
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性
代词，它的
代词，它
表示选择
代词，指大鹏
介词，凭借
介词，用
介词，到
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四、翻译句子
1．怒而飞，其翼若垂天之云。
____________________________________________________________
2．抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
____________________________________________________________
用力鼓动翅膀而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
庄子与惠子游于濠梁之上
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原 文
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！”
参考译文
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼的快乐’等等，你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的。”
文章主旨
本文记述了庄子与惠子围绕着“鱼之乐”展开的辩论，既体现了庄子机智巧妙的辩论风格，又表现了庄子追求天人合一、推崇自然的思想。
1.以对话形式展开雄辩。2.理趣横生，韵味无穷。
写作特点
知识梳理
一、文言实词
1．古今异义
(1)是鱼之乐也
古义：__________。 今义：对，正确(跟“非”相对)。
(2)请循其本
古义：__________。 今义：遵守；依照；沿袭。
2．一词多义
固
固不知子矣 __________
子固非鱼也 __________
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这
追溯
固然
本来
3．其他重点实词
(1)安知鱼之乐 __________
(2)子之不知鱼之乐，全矣 __________
二、文言虚词
之
庄子与惠子游于濠梁之上 ____________
子之不知鱼之乐 ____________________________
既已知吾知之而问我 _________________________
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哪里，怎么
完全，完备
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性
代词，代“我知道鱼的乐趣”
三、翻译句子
1．子非鱼，安知鱼之乐？
__________________________________________________________________
2．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
__________________________________________________________________
你又不是鱼，哪里知道鱼的快乐呢？
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！
1．解释下列句中加点实词的含义。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上 ________
(2)请循其本 ________
(3)非梧桐不止 ________
(4)顾谓从者曰 ________
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游玩
追溯
栖息
回头
第5篇　《礼记》二则
虽有嘉肴
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原 文
参考译文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习了后才知道不足，教导人后才知道困惑。知道不足，这样以后能自我反思；知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
运用类比的手法引出要阐述的观点，告诉了我们教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”以及实践出真知的道理。
文章主旨
1.开头运用类比手法，以“即使有美味可口的佳肴，不吃，就不知道它的味美”类比“即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处”。2.逻辑严密、有条理，先讲学习的重要性，接着讲教与学的关系，最后得出“教学相长”的结论。
写作特点
知识梳理
一、作家作品
《虽有嘉肴》选自《__________》。《礼记》，又名《__________》，儒家经典著作之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，共49篇，相传是西汉经学家__________编纂的。
二、文言实词
1．通假字
学学半
“____________”同“______”，________
礼记正义
小戴礼记
戴圣
前一个‘学’
敩
教导
2．古今异义
(1)虽有嘉肴
古义：__________。 今义：虽然。
(2)教然后知困
古义：__________。 今义：困难；疲乏等。
(3)教学相长也
教学　古义：__________。
今义：指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程。
长　 古义：__________。
今义：生长；成长等。
即使
困惑
教与学
推动、促进
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3．一词多义
学
弗学，不知其善也 ____
学学半 ______________
学学半 __________
学习
同“敩”，教导
动词，学习
4．词类活用
(1)不知其旨也 名词用作形容词，________
(2)不知其善也 形容词用作名词，________
5．其他重点实词
(1)虽有至道 至道：______________
(2)然后能自反也 自反：__________
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味美
好处
最好的道理
自我反思
三、文言虚词
1．其
不知其旨也 ____________________
不知其善也 ____________________
其此之谓乎 _______________________
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2．教然后知困 ____________________
四、翻译句子
1．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
_____________________________________________________________
2．虽有至道，弗学，不知其善也。
_____________________________________________________________
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代词，指嘉肴
代词，指至道
表示推测，可译为“大概”
代词，这样
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。
即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。
大道之行也
回归文本
原 文
参考译文
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
儒家推崇的上古时代的政治制度施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。所以，人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养，男子有职分，女子有归宿。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情也不会兴起，所以门从外面带上，而不从里面闩上。这叫作理想社会。
本文表现了作者的“大同”思想，也就是儒家的仁政，希望“老有所终，壮有所用，幼有所长”，且“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，同时也反映了我国古代人民对美好生活的向往。
文章主旨
1.文章多用排比句式。2.层次清楚，有条不紊。
写作特点
知识梳理
一、文言实词
1．通假字
(1)选贤与能
“____”同“____”，______
(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
“____”同“____”，________
2．古今异义
(1)大道之行也
古义：______________________________。 今义：大路。
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与
举
推举
矜
鳏
老而无妻
儒家推崇的上古时代的政治制度
(2)男有分，女有归
古义：__________。 今义：返回；还给等。
(3)货恶其弃于地也
古义：__________。
今义：指一般的货物或商品。
(4)盗窃乱贼而不作
乱　 古义：__________。
今义：没有秩序，没有条理。
贼　 古义：__________。
今义：偷东西的人。
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女子出嫁
财物
作乱
害人
3．一词多义
（1）独
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 __________
故人不独亲其亲 __________
（2）闭
是故谋闭而不兴 __________
故外户而不闭 __________
（3）亲
故人不独亲其亲 __________
故人不独亲其亲 __________
（4）子
不独子其子 __________
不独子其子 __________
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老而无子
唯独
闭塞
用门闩插上
以……为亲
父母
以……为子
子女
4．词类活用
(1)选贤与能 贤：形容词用作名词，______________
能：形容词用作名词，______________
(2)使老有所终 形容词用作名词，__________
(3)壮有所用 形容词用作名词，__________
(4)幼有所长 形容词用作名词，__________
(5)故外户而不闭 名词用作动词，______________
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品德高尚的人
才干出众的人
老年人
中年人
幼童
从外面把门带上
5．其他重点实词
(1)讲信修睦 修：__________
(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
寡：__________
孤：__________
废疾：_________________
(3)男有分，女有归 分：__________
(4)货恶其弃于地也 恶：__________
(5)是故谋闭而不兴 兴：__________
(6)盗窃乱贼而不作 作：__________
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培养
老而无夫
幼而无父
有残疾而不能做事
职分，职守
厌恶
兴起
兴起
二、文言虚词
1.其
故人不独亲其亲 ____________
力恶其不出于身也 __________
2．大道之行也 _____________________________
3．货恶其弃于地也 __________
4．是故谋闭而不兴 ____________
5．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ______________
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代词，自己的
代词，它
用于主谓之间，取消句子独立性
介词，在
连词，表并列
代词，……的人
三、翻译句子
1．选贤与能，讲信修睦。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2．使老有所终，壮有所用，幼有所长。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。
要使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。
第6篇　马说
回归文本
原 文
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
世上有了伯乐，这样以后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在奴仆的手里受屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。
参考译文
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
一匹日行千里的马，吃一次有时能吃一石食物。喂马的人不知道它能日行千里而(像普通的马一样)来喂养(它)。这样的马，即使有日行千里的能力，(却)吃不饱，力气不足，(它的)才能和好的素质也就不能表现在外面，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着它说：
曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
“天下真的没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
这是一篇具有寓言性质的杂文，全文以“伯乐”和“千里马”为喻，讽刺了封建统治者不识人才，不重视人才，埋没、摧残人才的无知、狂妄、昏庸，表达了作者怀才不遇的怨愤之情。
托物寓意。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
文章主旨
写作特点
知识梳理
一、作家作品
《马说》选自《______________》。作者韩愈，世称“韩昌黎”，______代文学家、思想家、教育家，古文运动的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。
二、文言实词
1．通假字
(1)食马者不知其能千里而食也 “___”同“___”，_______
(2)才美不外见 “___”同“___”，_______
(3)祗辱于奴隶人之手 “___”同“______”，______
韩昌黎文集校注
唐
食
饲
喂
见
现
表现
祗
袛(只)
只、仅
2．古今异义
(1)一食或尽粟一石
古义：__________。 今义：或者。
(2)安求其能千里也
古义：__________。 今义：安全，安定。
(3)且欲与常马等不可得
古义：__________。
今义：等候；用在人称代词、名词后表示复数或列举。
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有时
怎么
等同，一样
(4)世有伯乐，然后有千里马
古义：__________。
今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
3．一词多义
（1）食
食不饱，力不足 __________
一食或尽粟一石 __________
食之不能尽其材 ____________
（2）策
策之不以其道 __________
执策而临之 __________
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这样以后
动词，吃
餐，顿
同“饲”，喂
用马鞭驱赶
马鞭
4．词类活用
(1)一食或尽粟一石
形容词用作动词，_____
(2)食马者不知其能千里而食也
名词用作动词，________
(3)食之不能尽其材
形容词的使动用法，__________
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吃尽
日行千里
使……竭尽
5．其他重点实词
(1)且欲与常马等不可得 且：__________
(2)是马也 是：__________
(3)执策而临之 临：__________
(4)策之不以其道 道：__________
(5)不以千里称也 称：__________
(6)骈死于槽枥之间 骈死：_______________
犹，尚且
这样的
面对
正确的方法
著称
(和普通马)一同死
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三、文言虚词
1.而
而伯乐不常有 _____________
执策而临之 _____________
2.以
不以千里称也 __________
策之不以其道 __________
3.之
祗辱于奴隶人之手 _____________
马之千里者 _____________
策之不以其道 _____________
鸣之而不能通其意 _____________
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连词，表转折
连词，表修饰
介词，凭借
介词，按照
结构助词，的
定语后置的标志
代词，指千里马
音节助词，不译
4.其
安求其能千里也 _______________
食之不能尽其材 _______________
其真无马邪 _______________
其真不知马也 _______________
5．祗辱于奴隶人之手 _______________
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代词，指千里马
代词，它的
表示加强诘问语气
恐怕，表推测
介词，在
四、翻译句子
1．世有伯乐，然后有千里马。
________________________________________________________
2．骈死于槽枥之间，不以千里称也。
________________________________________________________
世间有了伯乐，这样以后才会有千里马。
(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。