(共17张PPT)
快乐出发
小蝌蚪找妈妈
第八讲
蚂蚁避雨
能量训练
——看图写童话
丑小鸭
一片羽毛
仔细观察
图中有哪些景物？
乌龟
小猴子
草地
池塘
小鱼
小鸟
羽毛
小动物
放飞想象
故事发生的时间？
炎热的夏日
春天
放飞想象
故事发生的地点？
森林里
海边
故事发生的起因？
森林里住着乌龟一家人，在它们家族中有一根神奇美丽的羽毛。
一天，家人给小乌龟一个任务，让这根羽毛找到自己真正的使命。
一年暑假，乌龟在夏威夷度假，它悠哉悠哉地走在沙滩上，
享受着夏日的炎热。突然，一片羽毛从天而降，飘落在它面前。
“也不知道是谁的羽毛？我要把它还给它的主人。”乌龟嘀咕了一声。
说一说：用自己的话接着说一说经过和结果。
小乌龟带着羽毛出发了。小猴子看到小乌龟手上拿着漂亮的羽毛，问：“这片羽毛能送我吗 ”小乌龟说：“它真正的使命不是你，所以不能送你。”走着走着，池塘的小鱼说：“这羽毛真美丽，可以给我当装饰吗？”小乌龟说：“这羽毛的使命也不是你，我不能送给你。”
忽然，小乌龟在路边发现了一只受伤的小鸟，奄奄一息，很可怜。小鸟看见乌龟手里的羽毛，高兴地问：“这根羽毛能治好我的伤，能送给我吗？”小乌龟心想：“这应该就是这根羽毛真正的使命吧。”于是，小乌龟马上把羽毛给了小鸟。小鸟得到了羽毛，伤立刻好了，欣喜若狂地飞上了天空，连连向小乌龟表示感谢。
小乌龟完成了任务，兴高采烈地回家了。
说一说：用自己的话接着说一说经过和结果。
乌龟捡起羽毛就去找一旁玩耍的猴子，猴子摇摇头说：“你可以去问问博学的青鱼，它一定知道”。
乌龟急急忙忙地跑到青鱼面前，青鱼摇摇晃晃探出半个脑袋：“找我吗？”乌龟细说了原委，青鱼看了看羽毛，并闻了闻味道：“这个应该是麻雀的，前不久有一场大风暴，吹走了很多东西，麻雀好像在寻找自己的羽毛。”
乌龟得知了羽毛的主人，它谢完青鱼就飞快地找麻雀去了。
麻雀开心极了，一个劲地谢乌龟帮自己找到了丢失的羽毛，乌龟也笑了。从此，乌龟和麻雀成为了好朋友。
团结友爱
乐于助人
你想在你的童话里表达什么主题？
机智勇敢
善良
日积月累
小心翼翼 熙熙攘攘 气喘吁吁 粗心大意
车水马龙 形态各异 活灵活现 机智过人
认真观察图画。并根据图画内容，以“蚂蚁避雨”为题，写一篇童话。不少于400字。
蚂蚁避雨
——看图写童话
时间——
地点——
经过——
结果——
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基础篇(暑期） 第八讲 蚂蚁避雨 ——看图写童话 教员：
一、教学目标 1.引导学生正确理解图片内容。2.引导学生展开想象讲述故事。3.指导学生简要揭示图画寓意。
二、教学重点 引导学生展开想象讲述故事。
三、教学难点 引导学生展开想象讲述故事。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，老师前几天去学了画画。今天呢，老师就要在大家面前露两手啦。同学们仔细看老师会在黑板上画些什么。（黑板简笔画：青蛙、蝌蚪、荷叶）（温馨提示：如果老师不会画，可以出示PPT。）师：同学们，谁来说说你们在黑板上看到了什么？生：青蛙、蝌蚪、荷叶。师：你们看到这些能联想到一篇我们学到过的什么课文呢？生：小蝌蚪找妈妈。师：是呀，这个是我们学过的一则童话故事。哪位同学来说一说这个童话故事？生：有一群蝌蚪，他们在水里找妈妈。蝌蚪先后问了鸭妈妈、大鱼、乌龟和大白鹅才找到自己的青蛙妈妈。 师：这位同学真棒呀！老师只要将这幅图呈现在大家面前，同学们就能说出是哪一个童话。那如果老师给你们一幅你们没有看到过的图片，你们是否也能当一回小作家，自己看着图片写出一个童话故事呢？师:今天我们就来学习 第八讲 蚂蚁避雨 ——看图写童话（板书课题：第八讲 蚂蚁避雨——看图写童话）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：我们已经学过了很多童话故事。不知道同学们还记不记得我们学过的丑小鸭？生：记得。师：那谁能用画画的形式将这个故事展现出来呢？生上去板书简笔画。（温馨提示：学生会想象力比较丰富，老师应该引导学生画丑小鸭和白天鹅。）师评价。师：今天呢，老师给大家带来一个你们没有看到过的童话故事，到底是什么呢？我们一起来看看。（出示PPT）师：同学们仔细观察图画，图中有哪些景物呢？首先来说说有哪些小动物。生：有乌龟。生：小猴子。生：小鱼。生：还有小鸟。师：说得真棒，一个故事要有人物，这些小动物就是这个童话的人物。那除了小动物，图画中还有什么呢？生：一片羽毛、草地。生：还有池塘。师：说得很好，降龙十八掌送给你们。我们已经清楚了图片中的景物，现在请同学们放飞想象，说说你觉得故事发生在什么时间？生：炎热的夏天。生：春天。师：都可以，但是能不能写成冬天啊？生：不能。师：为什么？生：因为冬天没这么多小动物出来活动。师：是的，这就告诉我们在大胆想象的同时，要合理想象。那么你觉得故事发生在什么地点呢？依据是什么？生：发生在大森林里，因为小猴子在抓着树枝荡秋千。应该有很多树木。生：我觉得发生在海边，海边也有这些小动物，也有树的，小鱼可能是海里的鱼。师：有这种可能，这两位同学说得很好，每人奖励一个大拇指。师：我们先来看看第一张图画，乌龟嘴里叼着什么？生：一片羽毛。师：想象一下，羽毛是怎么来的？乌龟为什么要叼着羽毛去找其他小动物呢？也就是故事的起因。请两位同学具体说一下。生：森林里住着乌龟一家人，在它们家族中有一根神奇美丽的羽毛。一天，家人给小乌龟一个任务，让这根羽毛找到自己真正的使命。生：一年暑假，乌龟在夏威夷度假，它悠哉悠哉地走在沙滩上，享受着夏日的炎热。突然，一片羽毛从天而降，飘落在它面前。“也不知道是谁的羽毛？我要把它还给它的主人。”乌龟嘀咕了一声。师：同学们说了两个版本，第一位同学们认为这是根神奇的羽毛，来自乌龟家族。第二位同学认为这根羽毛是乌龟捡到的。不同的起因，会引发不同的故事，下面再请两位同学用自己的话接着说一说经过和结果。生：小乌龟带着羽毛出发了。小猴子看到小乌龟手上拿着漂亮的羽毛，问：“这片羽毛能送我吗 ”小乌龟说：“它真正的使命不是你，所以不能送你。”走着走着，池塘的小鱼说：“这羽毛真美丽，可以给我当装饰吗？”小乌龟说：“这羽毛的使命也不是你，我不能送给你。” 忽然，小乌龟在路边发现了一只受伤的小鸟，奄奄一息，很可怜。小鸟看见乌龟手里的羽毛，高兴地问：“这根羽毛能治好我的伤，能送给我吗？”小乌龟心想：“这应该就是这根羽毛真正的使命吧。”于是，小乌龟马上把羽毛给了小鸟。小鸟得到了羽毛，伤立刻好了，欣喜若狂地飞上了天空，连连向小乌龟表示感谢。小乌龟完成了任务，兴高采烈地回家了。生：乌龟捡起羽毛就去找一旁玩耍的猴子，猴子摇摇头说：“你可以去问问博学的青鱼，它一定知道”。 乌龟急急忙忙地跑到青鱼面前，青鱼摇摇晃晃探出半个脑袋：“找我吗？”乌龟细说了原委，青鱼看了看羽毛，并闻了闻味道：“这个应该是麻雀的，前不久有一场大风暴，吹走了很多东西，麻雀好像在寻找自己的羽毛。” 乌龟得知了羽毛的主人，它谢完青鱼就飞快地找麻雀去了。 麻雀开心极了，一个劲地谢乌龟帮自己找到了丢失的羽毛，乌龟也笑了。从此，乌龟和麻雀成为了好朋友。师：说得真棒，你们为前两位同学的故事加上了经过和结果，而且运用了语言描写、神态描写、动作描写和心理描写，使这个童话故事变得更加完整，更加生动了。掌声送给他们，每人奖励两个大拇指。师：同学们，我们在看图写童话的时候，不仅要有人物和故事情节，还要有开头，过程和结尾。师：看图写童话的时候还有一点很重要，那就是童话的主题。只有定好了主题，我们才能围绕着主题来写。大家来说说你们写童话的时候想表达什么主题呢？生：我想写的主题是表现人物机智勇敢的。生：我想写的主题是表现团结友爱的。生：……师：每个人的主题都是不一样的，所以我们在看图的过程中，要发散我们的思维，不要局限于一两种情况上面。但是发散思维并不能脱离图画，这样我们才能看图写好童话。师：这节课我们主要讲了怎样看图写童话。在看图写童话的过程中，我们要先确定自己的主题，然后确定图中的主人公，最后确定事情的起因、经过、结果。我们要发散自己的思维，这样才能更好地学会看图写童话。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“蚂蚁避雨”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 蚂蚁避雨 ——看图写童话 时间—— 地点—— 经过—— 结果——第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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基础篇(暑期） 第八讲 蚂蚁避雨 ——看图写童话 教员：
一、教学目标 1.引导学生正确理解图片内容。2.引导学生展开想象讲述故事。3.指导学生简要揭示图画寓意。
二、教学重点 引导学生展开想象讲述故事。
三、教学难点 引导学生展开想象讲述故事。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，老师前几天去学了画画。今天呢，老师就要在大家面前露两手啦。同学们仔细看老师会在黑板上画些什么。（黑板简笔画：青蛙、蝌蚪、荷叶）（温馨提示：如果老师不会画，可以在上课前将图片打印出来。）师：同学们，谁来说说你们在黑板上看到了什么？生：青蛙、蝌蚪、荷叶。师：你们看到这些能联想到一篇我们学到过的什么课文呢？生：小蝌蚪找妈妈。师：是呀，这个是我们学过的一则童话故事。哪位同学来说一说这个童话故事？生：有一群蝌蚪，他们在水里找妈妈。蝌蚪先后问了鸭妈妈、大鱼、乌龟和大白鹅才找到自己的青蛙妈妈。 师：这位同学真棒呀！老师只要将这幅图呈现在大家面前，同学们就能说出是哪一个童话。那如果老师给你们一幅你们没有看到过的图片，你们是否也能当一回小作家，自己看着图片写出一个童话故事呢？师:今天我们就来学习 第八讲 蚂蚁避雨 ——看图写童话（板书课题：第八讲 蚂蚁避雨——看图写童话）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：我们已经学过了很多童话故事。不知道同学们还记不记得我们学过的丑小鸭？生：记得。师：那谁能用画画的形式将这个故事展现出来呢？生上去板书简笔画。（温馨提示：学生会想象力比较丰富，老师应该引导学生画丑小鸭和白天鹅。）师评价。师：今天呢，老师给大家带来一个你们没有看到过的童话故事，到底是什么呢？我们一起来看看。快乐起航播放动漫师：同学们知道这个动漫是根据什么童话故事编的吗？生：狐假虎威。师：那谁来说说这个动漫里说了一个什么故事呢？狐假虎威之后发生了什么有趣的事情呢？问题一：动漫里讲了一个什么故事？生：狐假虎威发生之后，老虎听到其他动物在议论他，说他太傻了。老虎听了之后非常生气，就去找狐狸。结果又被狐狸给骗了。师：那狐狸是怎么骗老虎的呢？生：狐狸请老虎吃饭，把老虎灌醉了，让他在合同上签字，还把老虎放在路边给别人合影。师：是呀，狐狸这么狡猾，在狐假虎威之后还敢做出这种事。那么在漫画里你们更喜欢谁呢？说说你的原因。问题二：狐狸和老虎，你更喜欢谁？为什么？生：我喜欢狐狸，因为狐狸虽然狡猾，但是他很聪明。由于他的机智，老虎两次都败在了狐狸的手下。如果我也能像狐狸那么聪明就好了。生：我也喜欢狐狸……师：很多同学都喜欢狐狸，那有没有喜欢老虎的同学呢？生：我喜欢老虎，因为我觉得老虎被狐狸骗并不是因为他傻，而是因为他忠厚老实。师：每个同学都有自己的想法，真不错，这个故事是根据《狐假虎威》而编写的，那么你们能不能也当回小作者编写一个童话故事呢？在此之前我们是不是要先知道该怎样编写童话故事呢？四人小组讨论一下，然后派代表发言。问题三：结合《狐假虎威》的故事，讨论一下，我们该怎么样编写童话故事？生：我觉得人物一定要确定。这个故事里的主人公是狐狸和老虎。师：对，要有明确的主人公。生：要有故事。狐假虎威的故事就是狐狸借老虎的威严戏弄了老虎。师：是呀，编写童话不仅需要主人公，还需要故事情节。有了这两样必不可少的东西，我们就可以编写我们的童话啦。魔方星球在我们开始写之前老师还给大家带来了一个动漫，这个动漫的内容有一点点难度，老师看看哪位同学能够看懂这个漫画说了一件什么事。播放动漫问题一：说一说，动漫里月亮和星星他们之间在争论什么？师：通过这个动漫，我们可以看见月亮和星星在吵架，你们觉得月亮和星星他们之间在争论些什么呢？生：他们可能在争吵谁的贡献最大。生：他们在争吵谁发的光最亮。生：……师：月亮和星星的争吵内容我们可以有很多种想法，那么请同学们就一种想法来说说他们之间会发生什么样的故事呢 最后的结局又会是怎么样的？同学们可以先在纸上写一写，然后和大家分享。问题二：他们之间发生了什么故事？结局是怎么样的？生：从前月亮非常骄傲，她觉得自己发出来的光非常漂亮，所以她看不起她周围那些发着微弱的光的小星星。有一天，月亮又在炫耀她的美丽了。这时有一颗星星从她身前路过，月亮看见后便嘲笑起星星来：“哎呀，这是谁啊，也不看看自己是什么样的东西，还敢从我身边走！”星星听见后很不高兴，就和月亮吵了起来。师：这位同学说出了星星和月亮为了什么而吵架，可是他没有说这个故事的结局是什么。有哪位同学愿意帮他补充一下呢？生：星星和月亮吵得不可开交，这时有一朵云飘了过来，对他们说：“你们都别吵了，如果月亮没有星星的点缀，那么月亮就是一个人孤零零地挂在天空上，那样看起来就不漂亮了。而星星呢，也是需要用月亮的光芒来照亮自己的。”听了云的话，月亮和星星都羞愧地低下了头。后来星星和月亮就成为了形影不离的好朋友了。师：真棒，你为上一位同学的故事加上了结尾，使这个童话故事变得更加完整了。师：同学们，我们在看图写童话的时候，不仅要有人物和故事情节，还要有开头，过程和结尾。问题三：你想在你的童话里表达什么主题？师：看图写童话的时候还有一点很重要，那就是童话的主题。只有定好了主题，我们才能围绕着主题来写。大家来说说你们写童话的时候想表达什么主题呢？生：我想写的主题是表现人物机智勇敢的。生：我想写的主题是表现团结友爱的。生：……师：每个人的主题都是不一样的，所以我们在看图的过程中，要发散我们的思维，不要局限于一两种情况上面。但是发散思维并不能脱离图画，这样我们才能看图写好童话。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“蚂蚁避雨”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 蚂蚁避雨 ——看图写童话 时间—— 地点—— 经过—— 结果——第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
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