(共19张PPT)
快乐出发
蚂蚁避雨
第十讲
毛毛虫过河
能量训练
——续编童话
毛毛虫过河
在美丽的大森林里,住着一只毫不起眼的毛毛虫,对他来说,生活中充满着无数的新奇。他家门前有一条河,河的对岸他从来没有去过。春天到了,对岸鲜花盛开,杨柳依依,小鸟鸣唱,蝶儿飞翔……毛毛虫心想:好一个世外桃源!我一定要到对岸去看看。可是,这河挡住了他的去路。
毛毛虫有哪些特点?
不会游泳
个子小
身体轻
长大会变成蝴蝶
你能给毛毛虫想出过河的方法吗?
等变成蝴蝶之后飞过去
找一片树叶儿划过去。
请乌龟或者鸟儿把它载过去
变成蝴蝶飞过去
毛毛虫爬上大树,找一片宽阔的绿叶,
在阳光下美美地睡了两天,然后睁眼一看,自己已长出翅膀,化成美丽的蝴蝶,只一会儿工夫它就飞到了河对岸,享受丰盛的早餐。
乘树叶过去
毛毛虫先把岸边的芦苇叶折下来,放到水中,然后折下芦苇杆当船桨,自己慢慢趴到芦苇叶上,再用芦苇杆就可以慢慢划过河。
毛毛虫灵机一动,想到可以用芦苇叶做小船。说干就干,它首先折下芦苇叶放入水中,接着又折下芦苇杆做船桨,然后,它慢慢爬到芦苇叶上,芦苇叶果然没沉,毛毛虫高兴极了,奋力划着桨,最后它终于出发了,踏上了过河的征程。
用上“首先……接着……然后……最后……”来说
它会遇到什么困难?
刮起大风,可能会把芦苇叶掀翻,它就会掉到河里。
毛毛虫掉到河里了,该怎么办呢?
小青蛙跳到水中把毛毛虫救了起来,放到自己的背上,然后小青蛙跳到一片荷叶上,把毛毛虫放在荷叶上。毛毛虫赶忙说,“谢谢你啊,小青蛙,没有你我就要淹死了。”
说一说:用自己的话把毛毛虫遇到困难及如何解决的连起来说一遍。
毛毛虫正划得起劲,忽然一阵大风起来,一下子刮翻了“小船”,毛毛虫还来不及叫出声就掉到了河里。它扭动着身子,大喊:“救命啊!救命啊!”正在这千钧一发的时候,一只小青蛙,以迅雷不及掩耳的速度跳到河里,把毛毛虫背到背上,奋力一跳,就跳到了荷叶上。毛毛虫终于安全了,他从小青蛙的背上滑下来,拍了拍自己的胸口,长舒了一口气。它对一旁的小青蛙说:“谢谢你啊,要不是你,我就要淹死了。”
成语
接下来毛毛虫怎么过河?
青蛙请蜻蜓帮忙把它带过去
毛毛虫终于变成了蝴蝶飞过去
对岸的风景是怎样的呢?
岸边柳树披散着她瀑布般的长发,随风飘扬;翠绿的小草摇摆着小脑袋,好奇的张望;五颜六色的小花热闹地聚集在一起,争芳斗艳;最美的,要数那月季花,像一个羞涩的小姑娘露出粉红的脸颊,许许多多的蝴蝶同伴们在花丛中翩翩起舞。
运用比喻、拟人,
生动描写
发挥想象
续写童话要点
第一, 要符合原来故事的含义,抓住人物特点。
第二,要合理想象情节,故事要有意义。
第三,要用上优美的语言。
日积月累
险象环生 晃晃悠悠 奋不顾身 垂头丧气
恍然大悟 突发奇想 狼狈不堪 惊喜万分
毛毛虫过河
在美丽的大森林里,住着一只毫不起眼的毛毛虫,对他来说,生活中充满着无数的新奇。他家门前有一条河,河的对岸他从来没有去过。春天到了,对岸鲜花盛开,杨柳依依,小鸟鸣唱,蝶儿飞翔……毛毛虫心想:好一个世外桃源!我一定要到对岸去看看。可是,一条小河挡住了他的去路。毛毛虫能不能过河呢?怎样才能过河呢?请发挥想象,续编一个童话故事,题为“毛毛虫过河”。不少于400字。
板书设计
毛毛虫过河
1.毛毛虫有哪些特点:不会游泳、个子小、变蝴蝶……
2.你想到哪些方法:划船、等变成蝴蝶之后……
3.遇到哪些困哪:被风吹到河里、被风吹回对岸……
怎么解决的:遇到了小青蛙、小蜻蜓…… (重点)
4.结果:到了对岸。
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基础篇(暑期) 第十讲 毛毛虫过河 ——续编童话 教员:
一、教学目标 1.了解童话故事的特点,感受童话故事给我们带来的乐趣。2.大胆合理的发挥想象,续编童话故事。3.用生动的语言将故事情节描写出来。
二、教学重点 大胆合理的发挥想象,续编童话故事。
三、教学难点 用生动的语言将故事情节描写出来。
四、教学准备 动漫课件
教学过程:第一课时(25分钟) 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 (二)快乐时光10分钟包括:游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 (三)作文讲解5分钟。 (四)阅读拓展讲解5分钟。(答案见合集)温馨提示:“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业,也可以在第一节讲,教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时(45分钟)第一,快乐出发 (3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示:(1)可由教师讲,也可由学生讲,还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后,教师提前准备适当语言,要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.(以下导入仅供参考)师:同学们,回忆一下在第八讲,我们写了什么作文呢?生:蚂蚁避雨。师:是的,是根据图画,看图写童话,今天我们要学习续编童话,哪位同学知道看图写童话和续编童话的不同?生:看图写童话从图中能够看出故事情节。续编童话,是给你一个故事的开头,让你接下去写。师:说得不错,续编童话可以有更多个人发挥的空间,你们可以天马行空地想象,只要合理就行。接下来大家就跟着老师一起放飞想象,续编童话吧! 第十讲 毛毛虫过河 ——续编童话(板书课题:第十讲 毛毛虫过河——续编童话)第二,写作导航(魔方体验)(37—40分钟)(导航见教材)师:首先,老师要给同学们讲一个故事。在美丽的大森林里,住着一只毫不起眼的毛毛虫,对他来说,生活中充满着无数的新奇。他家门前有一条河,河的对岸他从来没有去过。春天到了,对岸鲜花盛开,杨柳依依,小鸟鸣唱,蝶儿飞翔……毛毛虫心想:好一个世外桃源!我一定要到对岸去看看。可是,这河挡住了他的去路。生:然后呢?师:然后就是请同学们来续编这个故事,大家有信心吗?生:有。师:老师给同学们一点小提示,大家想一下毛毛虫有哪些特点?生:不会游泳。生:个子小、身体轻。生:毛毛虫长大了会变成蝴蝶。师:同学们说得很好,这些都是毛毛虫的特点,根据它的这些特点,你能给毛毛虫想出过河的方法吗?生:他可以等变成蝴蝶之后飞过去。生:找一片树叶儿划过去。生:呼唤动物朋友的帮忙,请乌龟或者鸟儿把它载过去。师:这些都是好方法,如果他等变成蝴蝶后再飞过去,你能把具体细节描述出来吗?生:毛毛虫爬上大树,找一片宽阔的绿叶,在阳光下美美地睡了两天,然后睁眼一看,自己已长出翅膀,化成美丽的蝴蝶,只一会儿工夫它就飞到了河对岸,享受丰盛的早餐。师:说得真棒,奖励你两个大拇指。如果毛毛虫是乘树叶过去的,那应该怎么做呢?生:毛毛虫先把岸边的芦苇叶折下来,放到水中,然后折下芦苇杆当船桨,自己慢慢趴到芦苇叶上,再用芦苇杆就可以慢慢划过河。师:说得已经很棒了,可是如果你能用上成语,再用“首先……接着……然后……最后……”来说,把过程说得更有条理性,就更棒了。生:毛毛虫灵机一动,想到可以用芦苇叶做小船。说干就干,它首先折下芦苇叶放入水中,接着又折下芦苇杆做船桨,然后,它慢慢爬到芦苇叶上,芦苇叶果然没沉,毛毛虫高兴极了,奋力划着桨,最后它终于出发了,踏上了过河的征程。师:老师就知道小朋友们是很厉害的,这样一说,真实生动多了。那在毛毛虫过河的过程中,它会遇到什么困难呢?生:刮起大风,可能会把芦苇叶掀翻,它就会掉到河里。师:是啊,如果船划到河中间,它却掉到河里了,该怎么办呢?真让人着急啊!生:小青蛙会救它的。师:那小朋友们发挥一下想象,它和小青蛙之间会发生什么故事呢?生:小青蛙跳到水中把毛毛虫救起来,放到自己的背上,然后小青蛙跳到一片荷叶上,把毛毛虫放在荷叶上。毛毛虫赶忙说,“谢谢你啊,小青蛙。没有你我就要淹死了。”师:说得真好,那现在就让我们把毛毛虫遇到困难及如何解决的连起来说一遍吧,要用上成语哦。生:毛毛虫正划得起劲,忽然一阵大风起来,一下子刮翻了“小船”,毛毛虫还来不及叫出声就掉到了河里。它扭动着身子,大喊:“救命啊!救命啊!”正在这千钧一发的时候,一只小青蛙,以迅雷不及掩耳的速度跳到河里,把毛毛虫背到背上,奋力一跳,就跳到了荷叶上。毛毛虫终于安全了,他从小青蛙的背上滑下来,拍了拍自己的胸口,长舒了一口气。它对一旁的小青蛙说:“谢谢你啊,要不是你,我就要淹死了。”师:说得真是太好了。毛毛虫没事了,可是啊它还是没能到对岸,这可怎么办呢?接下来毛毛虫怎么过河呢?生:蜻蜓飞过,把它背起来飞了过去。师:想象真丰富,那你能具体说一说吗?记得要和上面连贯起来哦。生:毛毛虫看着对岸十分发愁,它可不敢再划船过河了,可是离河岸还有一段距离该怎么办呢?这时一只红色的蜻蜓飞过,小青蛙忙喊:“蜻蜓姐姐等一等,你是要到对岸去吗?请把毛毛虫带过去吧。”蜻蜓看着毛毛虫说:“好啊,它那么小,可以到我的背上来。”说着就停在了荷叶上让毛毛虫爬到它的身上。它振翅飞了一会儿,就把毛毛虫带到了岸边。师:是的,让蜻蜓背它过去,是一种方法,那还有没有别的方法呢?生:毛毛虫待在荷叶上正着急,忽然看见自己的背后慢慢长出了翅膀,不久,它就变成了一只美丽动人的蝴蝶,它挥了挥翅膀,终于飞到了河对岸。它高兴极了。师:这位小朋友想象也非常合理,不要忘记毛毛虫最后会变成蝴蝶。那其实故事还有很多的发展可能,比如,大风刮来改变了风向,又把毛毛虫刮回了原来的岸边……课堂上只是列举出了一些,小朋友们可以大胆发挥想象,想出更好的过河过程。师:那毛毛虫过河就是为了看到对岸美丽的风景。那小朋友们想一下对岸的风景是怎样的呢?记得要运用比喻、拟人等修辞手法,让语句更加形象生动。生:岸边柳树披散着她瀑布般的长发,随风飘扬;翠绿的小草摇摆着小脑袋,好奇的张望;五颜六色的小花热闹地聚集在一起,争芳斗艳;最美的,要数那月季花,像一个羞涩的小姑娘露出粉红的脸颊,许许多多的蝴蝶同伴们在花丛中翩翩起舞。师:语句优美,让我们仿佛看到了一幅美丽的风景画。太棒啦!奖励你两个大拇指。毛毛虫经历了千辛万苦终于到了河对岸。我们也看到毛毛虫身上永不放弃的勇敢的精神。所以我们续编童话故事,要有一定的意义哦。师:那这一节课结束,同学们掌握了续写童话的技巧了吗?谁来总结一下,我们该如何续写童话。生:首先要了解童话故事含义,抓住童话中人物的各个特点。比如毛毛虫不会游泳,毛毛虫会变蝴蝶等。接着发挥合理想象,最后还要用上优美的语言,使故事更加生动。师:总结得非常好,以后遇到童话续写,大家就知道,一要符合原来故事的含义,抓住人物特点。二要合理想象情节,故事要有意义。三要用上优美的语言。那接下来就让我们一起来看看毛毛虫之后的经历吧!掌握方法之后,任何童话故事都能轻松续编啦! 第三,魔方旋转(1—2分钟)简要介绍本讲训练题目“毛毛虫过河”。温馨提示:1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影,也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四,神奇口诀(1—2分钟)温馨提示:每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式,如教师领诵,学生齐诵,分接口诵,拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五,佳作品悟(2—3分钟)温馨提示:佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六,日积月累(1—2分钟)温馨提示:日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七,板书设计参考样式 毛毛虫过河 1.毛毛虫有哪些特点:不会游泳、个子小、变蝴蝶…… 2.你想到哪些方法:划船、等变成蝴蝶之后…… 3.遇到哪些困哪:被风吹到河里、被风吹回对岸…… 怎么解决的:遇到了小青蛙、小蜻蜓…… (重点) 4.结果:到了对岸。 第三课时(45分钟)学生写作(40--45分钟)教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子,还可以给写得快的孩子进行作文面批,当面表扬鼓励等。教师收作文。第八,互动舞台(1—2分钟)(见教材)温馨提示:这个版块,可以要求孩子放学回去,和爸爸妈妈互动的时候,拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上,任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示:
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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