23.《黄继光》任务型教学设计

体会人物伟大品格，致最美英雄颁奖词 ——小学语文四年级上册《黄继光》任务型教学设计
【教材分析】
四年级下册第七单元以“伟大的品格”为人文主题，开篇引用法国作家罗曼 · 罗兰的名言：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。”由此可见，“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元的学习要点。《黄继光》这篇课文中展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质，是本课的重难点。
【学情分析】
学生在四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，是侧重情感的体会。相对于通过人物的动作、语言体会人物的品质而言还比较模糊。本单元则侧重人物品质的感受，所以在分析人物品质的时候，应当引导学生全面思考，结合当时的环境、主人公的言行去分析，让学生能够受到英雄人物伟大品格的感染、熏陶。
【任务情境】
为抗美援朝英雄人物黄继光写颁奖词。
【教学目标】
1.默读课文，能根据事情的起因、经过、结果简要概括课文主要内容。
2.能找出课文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品质。
3.尝试着为抗美援朝英雄人物黄继光写颁奖词。
【教学重难点】
1.能找出课文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中体会他的英雄气概。
2.尝试着为抗美援朝英雄人物黄继光写颁奖词。
【教学准备】
多媒体课件，课前预习单，任务导学单。
【教学活动】
活动一、交流认知，初识颁奖英雄人物。
1.回想学习、生活中认识的英雄人物。
师：同学们，从古至今，我国历史上的英雄人物不胜枚举，请你结合自己的生活认知，来说说你最敬佩哪位英雄人物？（董存瑞、雷锋等）
师：有舍身炸碉堡的董存瑞，趴在烈火中纹丝不动的邱少云，这些英雄都为祖国、为人民作出了巨大的贡献。今天，我们一起再来认识一位这样的英雄，他的名字叫——黄继光。
2.引出颁奖人物，板书课题：黄继光 （引导学生崇敬地齐读课题）。
3.了解颁奖人物资料，检测课前预学单。
师：课前老师给大家布置了收集关于黄继光和抗美援朝的相关资料的任务，现在我们一起来交流。（出示课前预学单，先指名汇报，再出示预设答案指名读。）
活动二、理清顺序，初探颁奖英雄故事。
1.生自由读课文，要求读通读顺。边读边思考：课文的主要内容？
2.梳理颁奖人物故事顺序。
师：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
3.生浏览读全文，思考后汇报，概括颁奖人物故事内容。
预设：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。
活动三、关注言语，赞颂颁奖英雄品质。
1.默读课文，完成下面任务导学单。
在读的过程中，注意找出描写黄继光语言、动作的语句，看看你们能从中体会到黄继光怎样的英雄品质，可提取关键词批注你的阅读感受。
2.小组合作学习，相互交流学习成果。
请小组长带领四人小组成员们进行充分讨论并完善任务导学单，讨论后小组派代表分享。（小组内交流），教师巡视指导完成任务导学单。
3.学生根据PPT提示汇报，教师随机指导。
请小组代表汇报本组合作交流的成果。谁来说一说你们组找到的描写黄继光语言、动作的句子。
小组代表汇报：
预设1：我们组找到了两句，分别是：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”从黄继光主动请缨时坚定的话语中，可以感受到他对完成摧毁任务的坚定决心。我们从中体会到黄继光坚定的信念，勇敢顽强的品质。
预设2：我们组找到的是：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。我觉得黄继光是一个热爱祖国、英勇顽强、不怕牺牲的战士。从中我们体会到了黄继光热爱祖国，热爱人民，舍生忘死的品质。
师：同学们，你们找到哪些描写黄继光的动作的句子？从中你又体会到了什么？
预设3：我找到描写黄继光的动作的句子是：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。”我从“用尽、更加、爬”这几个词语体会到黄继光在身负重伤，随时有可能牺牲的情况下，依然顽强地向前进。这时，黄继光已身负重伤，行动非常艰难，可他仍然坚持前进，他是多么顽强，多么坚毅啊！
预设4：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”这几句话是对黄继光的动作描写。三个感叹号连用，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又突出了黄继光顶天立地的英雄形象。我们体会到了黄继光的英勇顽强和视死如归英雄品质。
预设5：我们小组找到的是“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”我从“张开、猛扑、堵住”这一系列的动词中体会到黄继光英勇顽强、视死如归、舍生忘死、不怕牺牲、大无畏英的雄气概。
活动四、升华情感，为英雄写颁奖词。
1.播放电影片段，激发对颁奖英雄的崇敬之情。
师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？为什么？
预设：没有别的办法了。因为天快亮了，规定的时间马上到了，黄继光此时身负重伤，已无法正常战斗。
师：是的，为了胜利，此时的黄继光已别无选择，只能用身体堵住枪口。请看大屏幕，边看边想象当时的画面。（播放电影片段黄继光用自己的身体堵住枪口的视频）
师：在枪林弹雨中，黄继光拖着受了重伤的身体，顽强地站起来了！在晕倒醒来后，黄继光又奇迹般地站起来了！在没有任何武器的情况下，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪口！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍爱生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？
预设1：是英勇顽强、视死如归的英雄气概让他置生命于不顾。
预设2：是坚定的信念和必胜的决心让他置生命于不顾。
预设3：是对祖国和人民无比的热爱让他置生命于不顾。
师：黄继光用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，心中的火焰熊熊燃烧，最终取得胜利。请带着你们的感受，齐读最后一个自然段。
2.表达情感，为英雄写颁奖词。
师：课文学完了，相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据他的连长的回忆雕塑成的。（出示黄继光塑像）此时此刻，面对英雄的塑像，你们想说点什么呢？现在，让我们拿起手中的笔，为黄继光这位英雄写一份颁奖词。
此时此刻你想对黄继光说，你是 ；你是 ；你是 。
3.学生激情朗读颁奖词，同桌互评，师点评。
预设1：此时，我想对黄继光说，你是英勇顽强、视死如归的钢铁战士；你是军魂；你是我心中的大英雄。
预设2：黄继光，你是一个英勇顽强、不怕牺牲的战士；你是一个舍生忘死、奋不顾身的先烈；你是一位热爱祖国，热爱人民的英雄。
预设3：黄继光，你是信念坚定、意志顽强的楷模；你是匍匐前进中的勇士；你用热血的胸膛堵住了敌人的枪口，你是中华民族顶天立地的脊梁。
4.总结：赞英雄品质，传民族精神。
师：同学们，像黄继光这样的视死如归革命烈士英雄还有很多。这种大无畏的革命精神是注入我们每个中国人的红色基因，是我们民族文化的传承！正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大。
这种精神不仅仅存在于战场上，也存在于科学界。在那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！请课后运用刚才的学习方法读一读《祖国，我终于回来了》。
作业设计:
1．默读“阅读链接”《祖国，我终于回来了》，从描写钱学森言行的语句中，你体会到了什么品质？
2．你从钱学森的哪些行为中感受到他的爱国之情，尝试为钱学森写颁奖词？