人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Video Time 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Video Time 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-22 17:25:48 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高一 学期 春季
课题 Unit 5 Music Video Time
教科书 书 名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
通过本课的学习，学生将学会： 从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同； 探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学内容
教学重点： 从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，并探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学难点： 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同； 探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。 教学过程 深度学习 特征标注ObjectivesLearning activities IntentionsActivity TypesAssessment of learning教学目标1：从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力Before You Watch Ss listen to some stunning music and guess the meaning of the new word “stunning” ; Ss complete the sentences with the 5 words in the box.看视频获取信息前让学生通过填词完成句子练习来进行词汇和相关信息准备，让学生能更好地从视频中获取信息。感知与注意；获取与梳理 学生对与WOMAD世界音乐节的相关信息有了一定的了解，从而降低了视听的难度。联想与结构：学生通过练习中的5个句子来猜测视频中可能看到和听到的内容，形成对视听内容的初步感知。教学目标1：从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力While You Watch Watch the video and decide whether the statements are true (T) or false (F). Before watching, Ss go through the six statements and underline the key words to help them locate more accurately and quickly. Check the Ss’ answers by playing video clips.看视频，根据关键词定位关键信息并判断句子正误。感知与注意；获取与梳理 经过看视频前的准备，学生基本能够准确获取相关信息，但在获取第3和4个句子的信息时遇到了困难，因为信息过短或两个信息点中间有间隔而阻碍了学生获取正确信息，对于难点通过反复播放视频判断帮助学生获取正确信息。活动与体验：学生通过看视频来获取一些重要信息，同时感悟世界音乐节创始人创立该音乐节的初心：以包容的态度对待各国不同的音乐，同时从参加世界音乐节的乐队之一Spaccanapoli乐队的例子中体会到音乐的创作来源于生活，扎根于文化。教学目标2：表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同After You Watch Activity 1 Discuss the questions and share. 1. Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival Why (Pair work: ask and answer) Sample A: Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival And why B: I would go to WOMAD because I’m really interested in all kinds of music played by violin, piano or saxophone. I think they are stunning. For example, one of my favorite is Dream Wedding by Richard Klaidman.I’m fascinated by its smooth melodies and deeply touched by the emotions. How about you A: ... 2. What are the differences and the similarities相似之处 between world music and Chinese music (Group work)（Reference words and expressions: rhythm节奏; melody旋律; chord和弦; instrument乐器; relax1. 通过课前对世界音乐节的了解让学生比较中国音乐和世界音乐的异同，并结合已知谈论自己对两者的喜好和音乐观（两人对话并展示）； 2. 通过课前上网搜索所得以及导学案上的参考词汇来比较世界音乐和中国音乐的异同（小组讨论并填表）。批判与评价；描述与阐释；概括与整合；内化与运用1.通过参照对话的sample以及参考词汇，学生们基本上可以表达出自己对世界音乐或者中国音乐的喜好以及喜欢的理由； 2. 通过参考词汇的提示，学生可以说出一些世界音乐和中国音乐的差异，但无法说出更多，在老师的提示下才能完成表格。活动与体验：学生充分发挥自主性，在pair work对话中谈论各自对世界音乐或者中国音乐的喜好以及在小组合作探究中比较世界音乐和中国音乐的异同； 联想与结构：学生通过表格的形式更加清晰简洁直观地比较世界音乐和中国音乐的异同； 内化与交流：学生在对话和小组讨论以及班级展示中内化语言和音乐文化知识。教学目标3：探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。After You Watch Activity2 Group work: Discuss the proper attitude towards world music and Chinese music. Should we love Chinese music only Love western music only Reject all western music Accept all western music Share their opinions. Make a summary (Mind map).因为语言不通和对世界音乐了解不多的缘故，多数学生偏爱中国音乐，这对个人对国家都是一大损失，通过播放中西不同乐器共同演绎的中国经典曲目《梁祝》以及九种语言演唱《中国话》的视频音乐片段以及展示《光明日报》记者刘伟的报道图片【“一带一路”进行时·丝路故事】 “用音乐在两国人民之间建起一座友谊的桥梁” ——中国与哈萨克斯坦首部合拍电影《音乐家》背后的故事。】来引导学生正确对待音乐的多样性并学会去理解和尊重世界音乐，取其精华，去其糟粕，让其为我所用，传播中国音乐文化，通过中国优秀的音乐作品讲好中国故事，让世界了解中国。批判与评价；描述与阐释；概括与整合；想象与创造通过不同乐器和不同语言完美融合的视频、中哈合拍电影的报道以及习主席和梁启超的话（用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 —习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》 欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。—梁启超）给了学生新的启发和思路，让学生的音乐观从狭隘的个人偏好上升到理解、尊重、包容、学习、融合和创新以及用音乐讲好中国故事并弘扬中华优秀文化，助中国树立良好世界形象的新高度。活动与体验：学生通过观看中西音乐融合的视频感受音乐多样性的魅力以及了解音乐的共通性，从而激发融合创新的灵感； 联想与结构：学生通过思维导图的形式更加清晰简洁直观地理解世界音乐与中国音乐的和而不同，虽然不同却能完美融合； 内化与交流：学生在小组讨论以及班级展示中内化语言和音乐文化知识。 价值与评判：学生深入思考该如何正确对待世界音乐：不可仅仅局限于个人偏好，也不可对他国音乐兼收并蓄拿来主义，而应有所取舍，取其精华，并有所创新，最终有助于学生形成更大气包容的音乐观，增强学生的民族自豪感和激发学生的爱国情怀。Homework As a senior high school student, how can we make use of music to enrich our life Please share your ideas with no less than 80 words.运用所学，对所学进行迁移创新运用。内化与运用；想象与创造学生能够运用课堂所学，并联系自己实际进行想象与创造，对所学进行内化与运用。迁移与创造：学生将课堂所学迁移到现实生活实际中，并创造性地解决实际问题。Conclusion: A Happiness Tree for all. (Mind map).对课堂所学进行概况和总结以及情感升华。概括与整合； 想象与创造学生通过幸福树来感受爱音乐就是爱自己、爱生活，同时爱音乐也能促使我们更爱国甚至热爱整个世界，这种小爱和大爱则是我们幸福的源泉：Where there is music, there is happiness.联想与结构：学生通过思维导图的形式更加清晰简洁直观地理解爱音乐与爱自我、爱生活、爱国、爱世界的关系，也让学生明白幸福其实很简单：爱音乐就能得到幸福和快乐。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课程基本信息
学科 英语 年级 高一 学期 春季
课题 Unit 5 Music Video Time
教科书 书 名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
通过本课的学习，学生将学会： 从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同； 探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学内容
教学重点： 从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，并探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学难点： 表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同； 探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。 教学过程 深度学习 特征标注ObjectivesLearning activities IntentionsActivity TypesAssessment of learning教学目标1：从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力Before You Watch Ss listen to some stunning music and guess the meaning of the new word “stunning” ; Ss complete the sentences with the 5 words in the box.看视频获取信息前让学生通过填词完成句子练习来进行词汇和相关信息准备，让学生能更好地从视频中获取信息。感知与注意；获取与梳理 学生对与WOMAD世界音乐节的相关信息有了一定的了解，从而降低了视听的难度。联想与结构：学生通过练习中的5个句子来猜测视频中可能看到和听到的内容，形成对视听内容的初步感知。教学目标1：从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力While You Watch Watch the video and decide whether the statements are true (T) or false (F). Before watching, Ss go through the six statements and underline the key words to help them locate more accurately and quickly. Check the Ss’ answers by playing video clips.看视频，根据关键词定位关键信息并判断句子正误。感知与注意；获取与梳理 经过看视频前的准备，学生基本能够准确获取相关信息，但在获取第3和4个句子的信息时遇到了困难，因为信息过短或两个信息点中间有间隔而阻碍了学生获取正确信息，对于难点通过反复播放视频判断帮助学生获取正确信息。活动与体验：学生通过看视频来获取一些重要信息，同时感悟世界音乐节创始人创立该音乐节的初心：以包容的态度对待各国不同的音乐，同时从参加世界音乐节的乐队之一Spaccanapoli乐队的例子中体会到音乐的创作来源于生活，扎根于文化。教学目标2：表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同After You Watch Activity 1 Discuss the questions and share. 1. Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival Why (Pair work: ask and answer) Sample A: Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival And why B: I would go to WOMAD because I’m really interested in all kinds of music played by violin, piano or saxophone. I think they are stunning. For example, one of my favorite is Dream Wedding by Richard Klaidman.I’m fascinated by its smooth melodies and deeply touched by the emotions. How about you A: ... 2. What are the differences and the similarities相似之处 between world music and Chinese music (Group work)（Reference words and expressions: rhythm节奏; melody旋律; chord和弦; instrument乐器; relax1. 通过课前对世界音乐节的了解让学生比较中国音乐和世界音乐的异同，并结合已知谈论自己对两者的喜好和音乐观（两人对话并展示）； 2. 通过课前上网搜索所得以及导学案上的参考词汇来比较世界音乐和中国音乐的异同（小组讨论并填表）。批判与评价；描述与阐释；概括与整合；内化与运用1.通过参照对话的sample以及参考词汇，学生们基本上可以表达出自己对世界音乐或者中国音乐的喜好以及喜欢的理由； 2. 通过参考词汇的提示，学生可以说出一些世界音乐和中国音乐的差异，但无法说出更多，在老师的提示下才能完成表格。活动与体验：学生充分发挥自主性，在pair work对话中谈论各自对世界音乐或者中国音乐的喜好以及在小组合作探究中比较世界音乐和中国音乐的异同； 联想与结构：学生通过表格的形式更加清晰简洁直观地比较世界音乐和中国音乐的异同； 内化与交流：学生在对话和小组讨论以及班级展示中内化语言和音乐文化知识。教学目标3：探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。After You Watch Activity2 Group work: Discuss the proper attitude towards world music and Chinese music. Should we love Chinese music only Love western music only Reject all western music Accept all western music Share their opinions. Make a summary (Mind map).因为语言不通和对世界音乐了解不多的缘故，多数学生偏爱中国音乐，这对个人对国家都是一大损失，通过播放中西不同乐器共同演绎的中国经典曲目《梁祝》以及九种语言演唱《中国话》的视频音乐片段以及展示《光明日报》记者刘伟的报道图片【“一带一路”进行时·丝路故事】 “用音乐在两国人民之间建起一座友谊的桥梁” ——中国与哈萨克斯坦首部合拍电影《音乐家》背后的故事。】来引导学生正确对待音乐的多样性并学会去理解和尊重世界音乐，取其精华，去其糟粕，让其为我所用，传播中国音乐文化，通过中国优秀的音乐作品讲好中国故事，让世界了解中国。批判与评价；描述与阐释；概括与整合；想象与创造通过不同乐器和不同语言完美融合的视频、中哈合拍电影的报道以及习主席和梁启超的话（用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 —习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》 欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。—梁启超）给了学生新的启发和思路，让学生的音乐观从狭隘的个人偏好上升到理解、尊重、包容、学习、融合和创新以及用音乐讲好中国故事并弘扬中华优秀文化，助中国树立良好世界形象的新高度。活动与体验：学生通过观看中西音乐融合的视频感受音乐多样性的魅力以及了解音乐的共通性，从而激发融合创新的灵感； 联想与结构：学生通过思维导图的形式更加清晰简洁直观地理解世界音乐与中国音乐的和而不同，虽然不同却能完美融合； 内化与交流：学生在小组讨论以及班级展示中内化语言和音乐文化知识。 价值与评判：学生深入思考该如何正确对待世界音乐：不可仅仅局限于个人偏好，也不可对他国音乐兼收并蓄拿来主义，而应有所取舍，取其精华，并有所创新，最终有助于学生形成更大气包容的音乐观，增强学生的民族自豪感和激发学生的爱国情怀。Homework As a senior high school student, how can we make use of music to enrich our life Please share your ideas with no less than 80 words.运用所学，对所学进行迁移创新运用。内化与运用；想象与创造学生能够运用课堂所学，并联系自己实际进行想象与创造，对所学进行内化与运用。迁移与创造：学生将课堂所学迁移到现实生活实际中，并创造性地解决实际问题。Conclusion: A Happiness Tree for all. (Mind map).对课堂所学进行概况和总结以及情感升华。概括与整合； 想象与创造学生通过幸福树来感受爱音乐就是爱自己、爱生活，同时爱音乐也能促使我们更爱国甚至热爱整个世界，这种小爱和大爱则是我们幸福的源泉：Where there is music, there is happiness.联想与结构：学生通过思维导图的形式更加清晰简洁直观地理解爱音乐与爱自我、爱生活、爱国、爱世界的关系，也让学生明白幸福其实很简单：爱音乐就能得到幸福和快乐。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。