2024年山东省济南市中考生物专题复习任务驱动式学案（无答案）（3）：生态系统（济南版）

初中《生物学》专题复习学案
NO.3 复习学历案《生态系统》
班级 姓名 学习评价_______
【学习目标】
1.通过材料分析，准确概述生态系统的组成，举例说出生态系统的类型，树立保护环境的意识。
2.通过自主构建食物网，概述食物链、食物网的有关知识，认同生态系统的调节能力是有一定限度的。
3.通过材料分析和画图，描述能量流动和物质循环的特点、过程及关系。
【学习过程】
一、自主复习
学习活动1：知识构建
学习活动2.知识辨析
通过知识构建，借助教材进行查缺补漏，判断下列问题并解释原因。
1.自然界中，所有的植物都是生产者，所有的微生物都是分解者，生态系统没有分解者就会崩溃。（ ）
2.由蘑菇、野兔、狐、狮子四种生物可构成一条食物链，狮子是三级消费者。（ ）
3.在食物链中，一般消费级别越高，所含能量越少，积累的有害物质越多。（ ）
4.在一棵大树上有许多昆虫和几只小鸟，这种现象违背了能量流动规律。（ ）
5.森林生态系统生物种类多，营养结构复杂，自我调节能力强，因此，当受到破坏时，会进行自我调节并恢复正常状态，外来干扰不会导致其生态失衡。（ ）
二、合作探究
探究任务一、构建生态系统模型（目标1）
学习活动（一）
2019年12月，诸城潍河湿地公园顺利通过国家验收，正式成为“国家湿地公园”。这里生存着多种植物，如芦苇、荷花、睡莲等，还生活着蝗虫、鱼类、青蛙、蚯蚓、鸟类等动物和一些腐生生活的细菌、真菌等微生物。
请按生态系统组成成分将上述生物进行分类，总结各成分包含的生物类型；并指出湿地公园包含的非生物成分。
（2）湿地生态系统被称为“地球之肾”，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。作为一名初中生，请为保护湿地公园建言献策。除此之外你还知道哪些生态系统？
[跟踪训练1]关于生态系统组成成分的叙述，错误的是（ ）
A．生物成分可分为生产者、消费者、分解者
B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无
C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响
D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
探究任务二、揭秘生态系统的营养结构与自我调节（目标2）
学习活动（二）
活动材料：阳光、空气、水、土壤、草、蛇、兔、蘑菇、鼠、狼、水草、虾、小鱼、大鱼、鹰、蚯蚓。
思考并讨论：
从上述活动材料中选出组成草原生态系统中常见食物网的部分生物，并画出该食物网，选择一条最长的食物链，分析各生物的营养级级别和消费者级别。
2.分析该食物网中处于第三营养级的生物有哪些？如果任选两种生物，其种间关系有几种可能。
3.草原生态系统同热带雨林生态系统相比稳定性差，原因是什么？
草原上狼是羊的天敌，每年因狼吃羊造成的损失很大，所以牧民们开始大量捕杀狼来减少损失，几年过去了狼吃羊的情况减少，但牧民们却面临新的问题，兔子的数量骤增，草原被兔子大量啃食，羊因吃不到牧草而大量饿死。上述现象带给你什么启示？
[跟踪训练2]一图多解
如图甲乙丙丁为不同生物，纵坐标可以代表不同的变量，根据做题经验，你可以写出几个？并写出相对应的食物链。
探究任务三、生态系统的主要功能（目标3）
学习活动（三）：填一填
（1）生态系统中能量的源头是 ，能量流动的起点是 ；
（2）能量的三个去向是： 、
、 ；
（3）能量传递的效率是 ，所以大多数食物链只有3-4个营养级；
（4）能量流动的特点是 、
。
研究能量流动的意义是什么？
[跟踪训练3]哪个生态系统是较为理想的农业生态系统模式？尝试分析原理。
学习活动（四）：记一记
1.什么是物质循环？有哪些类型？
2.碳循环的主要形式是什么？碳元素在生物
体内存在的主要形式是什么？
3.物质循环的特点是什么？
4.能量流动和物质循环有什么关系？
[跟踪训练4]
用箭头将碳循环的示意图补充完整，标注出光合作用和呼吸作用，并思考碳元素在生物之间、在生物和无机环境之间分别以什么形式存在。
【总结反馈】
总结收获，提出困惑。
【达标检测】
独立完成，同桌交换批阅，红笔改错。选择题，每题2分，非选择题，每空1分，共10分。
1.（目标1）下图表示生态系统各成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列叙述错误的是（ ）
甲、乙、丙三者之间相互依存、相互制约
丙表示肉食性动物或杂食性动物
若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃
若甲乙丙表示地球上所有生物，则图可以表示生物圈
2.（目标2）如图是某生态系统的食物网结构，有关叙述正确的是（ ）
A.图中e是生产者，d是分解者
B.图中共有3条食物链
C.图中最长的一条食物链是a→b→e→c→d
D.图中d与c是捕食关系
3.（目标2、3）分析下图中食物网，回答以下问题：
（1）对于鹰来说，流入它体内的能量最先是从
开始的；能量损失最少的食物链
是 。
图中的蛇处在第 营养级，其体内
有机物中的碳最终以 的形式返回到无
机环境。
在草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰这条食物链
上，鹰群体有机物每增加1kg，理论上至少需青
草 kg。
（4）某年田鼠与蝗虫肆虐，但未对整个生态系造成太大影响，其原是 。
【拓展延伸】
自制生态瓶：
利用可乐瓶、剪刀、粗砂、细石、纱网、水草、绿藻、水蜗牛等材料制作一个生态瓶，放在适宜环境下，观察该生态瓶，将观察到的现象以及思考与困惑做好记录并形成一份观察报告。