14-1《故都的秋》课件(共19张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
《古都的秋》
作者：郁达夫
《故都的秋》
目标
1. 赏析故都的秋景，体会“清”“静”“悲凉”的特点；
一、整体感知
问题一：作者为什么将题目写作“故都的秋”，而不是“古都的秋”或“北平的秋”？
整体感知
问题二：郁达夫笔下“故都的秋”有何特点？
——北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
（文眼）
问题三：作者重点描绘了哪些秋景来展现“故都的秋”？请简要概括。
整体感知
二
文本探究
文本探究
问题四：阅读课文，请分享文中你觉得最能表现“清、静、悲凉”的秋景，并简要赏析。
问题五：郁达夫为何钟爱故都的秋？
文本探究
问题六：文章第四段中写到“落寞”一词，那么可否将文眼中的“悲凉”换成“落寞”？
文本探究
拓展学习
1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝；此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。
拓展学习
1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。
《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时，郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。
三
拓展探究
拓展探究
探究：“故都的秋”确实极有魅力，但竟然值得郁达夫减寿换秋？结合材料，谈谈你对文章最后一段的理解。
拓展探究
对于一个已经化为异物的故人，追怀起来，总要先想到他或她的好处；随后再慢慢地想想，则觉得当时所感到的一切坏处，也会变成很可寻味的一些纪念，在回忆里开花。关于一个曾经住过的旧地，觉得此生再也不会第二次去长住了，身处于远离的一角，向这方向的云天遥望一下，回想起来的，自然也同样地只是它的好处。
……
资料补充：
拓展探究
谁也会得重想起北平，再希望回去，隐隐地对北平害起剧烈的怀乡病来。这一种经验，原是住过北平的人个个都有，而在我自己却感觉得格外地浓、格外地切。最大的原因或许是为了我那长子之骨，现在也还埋在郊外广谊园的坟山，而几位极要好的知己，又是在那里同时毙命的受难者的一群。
……
五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保佑的旧都城！
——郁达夫《北平的四季》
第四节
课堂小结
1.试着画一画郁达夫笔下的秋景图。
2.仿照《故都的秋》写一写你认为最能体现凉州特色的季节，突显地域文化之美。
作 业
谢谢观看!
教师:张燕芳