第20课清朝君主专制的强化 教学设计（表格式）

部编版七年级历史下册第3单元第20课
《清朝君主专制的强化》教学设计
课题 第20课 清朝君主专制的强化
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1.课程标准 通过军机处的设置与文化专制的措施，认识君主专制在清朝的极端强化。通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。
2.教学内容 《清朝君主专制的强化》是部编版七年级历史下册第三单元的内容，是整个历史教材的重点内容之一。该单元的主题是“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”。本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策，这四个子目之间关系密切。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。闭关锁国政策导致清朝脱离世界潮流，进一步导致了闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。
3.学情分析 经过将近一年的学习，学生已经熟悉了老师的教学风格，能够积极思考、大胆发言。另外学生已经初步掌握了历史学习的方法，能够研读一些简单的史料，具备了一定的归纳、分析和概括的能力，但初一学生还处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在教学过程中需要通过时间轴、图片、历史叙述等学习情境，以及生活情境，并通过对教材的整合和生动语言的讲述，帮助学生感受、认识和理解历史。
4.学习目标 （1）根据教材，能够说出清朝中枢权力机构演变的基本史实以及清朝为了巩固统治加强思想控制的具体措施。 （2）结合材料，分析清朝实行“闭关锁国”政策的原因以及其实施过程。 （3）通过对清朝实施“闭关锁国”政策后果的分析，体会以史为鉴，拥护今天改革开放政策，珍惜改革开放的成果，培养对祖国的热爱之情。
5.评价任务 （1）动手绘制时间轴，梳理清朝中枢权力机构的演变过程以及这种变化的实质是什么？ （2）结合18世纪中英发展状况对比图，分析清朝落后于英国的原因是什么？清朝为什么要实行此项政策？并谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放的启示。
6.学习活动 教师活动学生活动环节一：导入教师活动1 播放《上新了故宫》视频中的《神秘的军机处》节选：①视频中“袁弘、吴尊他们所到的地方什么地方？②视频中所述这个神秘的机构是在怎样的背景下设立的呢？学生活动1 观看视频结合课本 思考视频中所展示的“未开放区域”是什么地方活动意图说明： 通过学生们熟知的综艺节目视频，引起学生的兴趣，迅速进入课堂。环节二：君主专制·空前绝后 ——军机处的设立教师活动2 过渡：马戛尔尼对清朝的第一印象是君主至高无上，他好奇清朝统治者采取什么措施强化君权？ 1.自主学习：阅读书本101-102页，归纳军机处设立的过程。 2.根据图片介绍“议政王大臣会议、南书房、军机处”的基本信息及沿革变化。 3.出示军机处的图片并结合教材102页相关事实，总结军机处的特点。 4.顺治保留议政王大臣会议、康熙设立南书房、雍正设立军机处，分别说出这些机构的设置让君权扩大还是缩小？进而说明清朝中枢权力机构变化的实质是什么？ 学生活动2 1.阅读教材，找出相关信息并回答。 2.理解清朝中枢权力机构的变化。 3.观察图片和阅读材料，总结军机处的特点。 4.思考并回答问题。活动意图说明 通过自主学习、阅读教材及图片等方式，培养学生自主学习和获取关键信息的能力，让学生了解任何事物的发展都是一个循序渐进的过程，从议政王大臣会议到军机处，不是一蹴而就的。再通过时间脉络，帮助学生理解清朝中枢机构权力变化的实质是“君主专制的强化，权力的集中”。环节三：思想失控·万马齐喑 ——文字狱与文化专制政策教师活动3 过渡：马戛尔尼看到一位至高无上的君主，想凌驾于各国之上，但目光如豆，只知道防止人民智力进步。他采取什么措施防止“人民智力的进步”呢？ 1.出示徐骏的诗： “清风不识字，何故乱翻书。”——徐骏 同学们你觉得这诗句有没有意境？但雍正知晓后认为他这些诗句是对朝廷的大不敬，将他斩首。如果你生活在清朝，你能够随意吟诗作词吗？请同学们结合教材用自己的语言说说什么是“文字狱”？ 2..根据《清朝前期文字狱统计表》，思考清朝大兴文字狱的目的是什么？ 3.阅读下列材料，用简洁的语言指出文字狱产生了怎样的危害？ 材料一：今之文人，一涉笔唯恐触碍于天下国家。……人情望风看景，未必太甚……消刚正之气，长柔媚之风。此与世道人心，实有关系。——李祖陶《迈堂文集》 材料二：在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。雍正十一年，清政府下诏征举士人，谁知相应寥寥，只得作罢。 4.结合思考：除了文字狱之外，清朝还通过什么方式来加强思想控制？ 学生活动3 1.解读诗句，感受文字狱的恐怖气氛，自己阐释何为“文字狱”。 2.思考并回答问题。 3.阅读并分析材料，指出文字狱带来的危害。 4.结合教材思考，清朝加强思想控制的另一种方式。活动意图说明 结合教材相关信息以及补充材料，培养学生史料解读和提取关键信息的能力，再 通过问题串的形式，层层深入了解清朝为了加强思想控制所采取的一系列措施以及这些措施带来了怎样的危害。环节四：盛世危机·逆流而行 ——对外：闭关锁国 内部：不断加剧的社会矛盾教师活动4 过渡：君主专制后果不仅使得国家内部矛盾加剧，也影响到对外政策的制定。 1.清对外实行什么政策？这个政策的内涵是什么？ （严格限制≠完全禁绝） 2.根据教材105页，分别找出顺治、康熙 、乾隆实行闭关锁国政策的具体表现。 3.小组讨论： 根据材料，用简洁的语言概括清朝实行闭关锁国政策的原因。 材料一：“天朝富有四海，岂需尔小国些微货物 ” ——嘉庆帝的敕谕 材料二：浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。 --《清高宗圣训》 材料三：你耕田来我织布，我挑水来你浇园，寒窑虽破能避风雨。 ——《天仙配》 （盲目自大、自我防卫、自给自足） 4.播放马戛尔尼使团请求的视频。思考：如果你是乾隆的大臣，面对英国的请求，你支持哪种做法？请说明理由。 过渡： 军机处的设立、文字狱和文化专制政策的实行以及闭关锁国政策强化了清朝的君主专制，那么在这种情况之下，清朝社会是怎样的呢？ 5.根据教材和材料思考，当时的清朝面临什么样的困境？ 材料：乾隆帝时期大贪官和珅，贪污的现金资产折合人民币约268亿！坐拥21.5亿的豪宅！“和珅跌倒，嘉庆吃饱”。——部编版七下《中国历史》 学生活动4 1.思考并回答问题。 2.根据教材，圈点勾画闭关锁国政策的具体表现。 3.以小组为单位进行讨论，并组织语言回答。 4.思想并提示回答。 5.阅读教材和材料，思考并回答。 （官腐、军弛、财困、民贫——社会危机重重）活动意图说明 通过小组活动和创设情境，让学生明白清朝实施闭关锁国政策是盲目自大、自我防卫、自给自足众多因素促使的。在这个政策之下，使得清朝逐渐落后于世界历史潮流。环节五：以史推今·不进则退 ——感悟·反思教师活动5 过渡： 中华帝国只是一艘破败不堪的旧船，只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它没有沉没……只需几艘三桅战舰，就能将其击溃。 ——马戛尔尼 1840年，英国发动鸦片战争，清朝开始沦为半殖民地半封建社会，从此开启了近代屈辱的历史。 1.对比唐、宋、明、清的对外政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放的启示。 学生活动5 1.从历史上的对外政策来思考今天英国如何扩大对外开放。活动意图说明 以史鉴今，通过历史上对外政策分析，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。使学生明白，只有与时俱进，不断学习，才能保持自己的好成绩。
7.板书设计
8.作业设计 1.清朝雍正年间，朝廷设立军机处辅助皇帝处理政务，军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。这一做法的终极目的是 A．适应军务需要 B．保证决策机密 C．提高办事效率 D．强化君主专制 2.清朝时期，文人大多埋头于古籍，不敢过问社会现实，考据之风大盛，形成为考据而考据的现象。这反映了清朝 A．文化专制加强 B．闭关锁国政策实行 C．科举制的创立 D．儒家学说地位提高 3.阅读材料，完成下列要求： （1）图示内容反映了清朝实行怎样的对外政策？ （2）根据图示内容，小历同学认为清朝的这一政策有效地抵御了外来侵略。你是否同意他的观点？结合所学知识，请简要说明理由。
9.教学反思与改进 亮点： 1.本课突出学生自主学习和合作探究相结合的学习方法，扎实基础知识，培养学生自主学习能力，提升求知的欲望。在过程中渗透了时空观念、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。 2. 基于历史学科五大核心素养，设定教学目标有机械分离，但在教学过程中，值得肯定的是五个方面都涉及，可操作性强 不足： 1.对于课程的整体设计还有待进一步提升，教学过渡语言还有待打磨,课堂教学中的师生互动偏理想，实际教学中需要根据学情进行调整。 2.对于军机处的设立强化了君主专制；闭关锁国使中国开始落后于世界发展潮流，学生理解起来比较抽象，这一部分还要以更加简单易懂的方式来加深学生的理解，并学会将知识迁移到古今文明交流的大发展潮流中来。
作业设计
【课标要求】
通过军机处的设置与文化专制的措施，认识君主专制在清朝的极端强化。通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。
【作业目标】
作业目标1：了解清朝加强君主专制的表现以及带来的危害。
作业目标2：了解清朝实行闭关锁国政策的原因和影响。
【必备知识】
清朝加强君主专制的表现和危害
（一）表现
1.军机处的设置
顺治帝保留“议政王大臣会议”，导致皇权受到限制；康熙帝设立“南书房”，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章，扩大了皇权；雍正帝设立“军机处”，军机大臣跪受笔录，成为辅助皇帝处理政务最重要的中枢机构；乾隆帝撤销“议政王大臣会议”，使得皇帝独揽大权。
2.文字狱和文化专制政策
文字狱：康用钱三朝，经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语、加以歪曲解释，在借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
文化专制政策：一方面大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行曲面检查，把认为是对清楚哦啊不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
3.闭关锁国政策
顺治时期，颁布“禁海令”和“迁海令”；康熙时期实行“四口通商”；乾隆时期实行“一口通商”。开放“广州十三行”。
危害
1.贪腐之风在官场、军队蔓延。
2.社会贫富分化日益严重。
二、清朝实施闭关锁国政策的原因和影响
（一）原因
1.清朝统治认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
2.清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯以及惧怕沿海居民同外国人交流危及自己的统治。
3.中国自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。
（二）危害
1.积极方面：面对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。
2.消极方面：闭关自守，使中国逐渐落伍于世界历史发展进程。
【作业内容】
1.清朝雍正年间，朝廷设立军机处辅助皇帝处理政务，军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。这一做法的终极目的是（ ）
A．适应军务需要 B．保证决策机密
C．提高办事效率 D．强化君主专制
2.下表为不同史籍关于军机处设置一事的历史记述，根据“孤证不立”（只有一个例子不能证明某件事情成立）的史学研究方法，能够被认为的共同事实是军机处（ ）
记述 出处
“雍正十年，用兵西北……始设军机房，后改为军机处。” 《清史稿》
“雍正七年六月始设军机房，十年三月改称办理军事处。” 《军机大臣年表》
A.因战事而设 B.设于雍正十年 C.强化了君权 D.设于雍正年间
3.“他们的长腿不能弯曲，因而他们不能奔跑和跳跃；他们碧蓝的眼睛畏惧阳光，甚至在中午不敢睁开．”就连林则徐也相信“只要断绝了对西方人茶叶和大黄的供应，他们就会因为消化不良而死”．造成鸦片战争前夕国人这种认识误区的根源是( )
A.中西文化的差异 B.闭关锁国政策的实行
C.中西人种的差异 D.华夷偏见的存在
4.清朝初年开放四个港口进行对外贸易，后关闭其他港口，仅留一处对外通商，并由政府特许的“十三行”统一经营管理对外贸易。此港口是（ ）
A.漳州 B.宁波 C.台州 D.广州
5.近代的中国落伍于世界，原因诸多，下图漫画反映的是 ( )
A. 对外闭关锁国 B. 专制统治加强
C. 频遭列强入侵 D. 政治腐败
【参考答案】
1.D 解析：本题考查清朝设立军机处的根本目的，结合所学知识分析，军机处的设立是为了强化君权，故选D.
2.D 解析：本题考查历史学科的史料实证，根据孤证不立的原则，紧扣“能够被认为的共同历史事实”这一答题方向。联系所学知识，军机处设立于雍正年间，故选D。
3.B 解析：本题考查清朝实行闭关锁国政策带来的影响。清朝实行闭关锁国政策之后，使得清朝逐渐落后于世界历史发展历程，导致对中国人对世界并不了解，出现了刻板印象，而这种印象源自于实行闭关锁国政策，故选B。
4.D 解析：清朝初年，仅开放广州一处对外通商，并由政府特许的“十三行”统一经营管理对外贸易，此港口是广州，故选D.
5.A 解析：本题考查闭关锁国政策实行的原因。清朝统治者之所以实行闭关锁国政策，原因有三：其一是盲目自大，认为天朝上国，无所不有；其二是出于维护主权之心；其三是传统自给自足的自然经济能够满足需要，故选A。