15课《钢铁长城》教学设计（表格式）

初中历史部编版 八年级下册
第15课《钢铁长城》教学设计
课程标准要求
2022版课标：了解中国在国防建设和军队建设方面取得成就，认识国防建设对社会发展的意义和世界贡献。
教学背景分析
教材分析与教学内容分析本课围绕我国国防建设和军队建设，介绍了两方面的内容：第一，介绍了我国陆海空和导弹部队的发展，中国人民解放军是中华民族和国防武装力量的主要组成部分，是抵抗侵略、保卫祖国、维护国家安全和主权的主要力量，陆军、海军、空军的建设和导弹部队的发展，是我国国防和军队建设的重要成就。第二，介绍了新时代强军之路，近年来，我国国防建设和军队建设深化改革，强军兴军事业取得了新发展，成就显著。基于课程标准的要求和教科书的核心内容，将本课的教学内容设置为三个部分，即忆往昔——军事发展低起点；看今朝——五大军种筑长城；展未来——军改强军国圆国梦。教师将围绕陆军、海军、空军、导弹部队和战略支援部队的发展历程帮助学生了解我国军队的整体发展概况。其次，讲解五大军种中所配备的先进武器装备，从而加深学生对我国军事发展的认知，增强学生民族自豪感。然后以小组讨论形式加深学生对钢铁长城建立意义的理解。最后，以第二个百年奋斗目标达成之时正值学生们青壮年之际，鼓励学生们为将我国军队打造成为世界一流军队而努力奋斗。学情分析优点：八年级学生经过一年多历史的学习，已经初步具备了学习历史的方法，阅读史料能力、综合概括分析比较能力有了一定提高，有利于教师运用多种方法展开课堂教学。此外，大部分学生对武器装备等的发展有浓厚的学习兴趣。不足：学生掌握的信息多为碎片化信息，分析和提炼不够深入。本课内容是学生想了解但所知不多的内容，因而需要在教师的引导下，根据其知识基础和认知能力进行发现探究。对策：在教学中教师应采用贴近学生心理的角度，兼采多种教学方式，激发学生学习兴趣，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。
教学目标
通过观看地图、图片，了解我国陆军、海军、空军建立与发展的基本史实，感知中国军事实力的提高，增强热爱祖国的情感和民族自豪感。（素养目标：时空观念、史料实证、家国情怀）通过观看视频、阅读图文资料，了解导弹部队和战略支援部队的建立和发展，认识其为我国军事发展注入现代化力量。(素养目标：唯物史观、史料实证、历史解释)通过小组讨论中国军事实力增强的意义，认识到坚固的国防钢铁长城是维护社会稳定和国家安全的重要保障，树立起为建设世界一流军队这一强军目标而贡献力量的责任目标。（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点：人民军队的现代化发展历程教学难点：理解国防力量增强于个人、国家和世界的重大意义。
教学资源和教学方法
教学资源历史图片 历史地图 文字材料 多媒体教法讲授法、讨论法、概括法、图示法、课堂讲授与教材阅读相结合学法史料研习、阅读理解、合作讨论、自主学习
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入激趣凝神 【视频】播放电影《长津湖》中看长城的片段 观看视频，并思考：在中国古代，万里长城有何作用？长城象征着什么呢？ 1.创设历史情境，在导入环节吸引学生兴趣和注意力，为后续新课教学打下基础。2.视频中前去抗美援朝的志愿军看到长城被其震撼，与本课主线相符，环环相扣。3.视频内容有助于学生理解万里长城的作用，感悟其守护国家安全的象征意义为后文血肉长城和钢铁长城做铺垫。
一、忆往昔——军事发展低起点 【问题探究】根据开国大典时接受检阅的图片，说说建国之初，我国军事实力如何？并说明理由。 分析和解读图片材料，回答问题。 结合材料，联系课内外知识，学会提取图片信息，概括及分析问题能力，培养学生历史解释与史料实证的能力。
二、看今朝——五大军种筑长城 1.【自主学习】请同学们自主学习教材76-78页内容，完善以下知识结构图，了解我国海陆空军发展概况。教师请同学完善该结构图，呈现自主学习成果。2.呈现陆军不同兵种图片，讲解陆军兵种发展从单一兵种向兵种多样化发展。3.教师讲述第三代主战坦克总设计师祝榆生研发坦克的事迹。并强调目前第三代主战坦克99A在火力、机动力、防护力等方面可与美国主战坦克M1A2比肩。该坦克还装备了主动激光自卫武器系统和激光告警装置极大提高了防护力，该装备是世界上其他国家都不曾拥有的。4.教师呈现“中国海军舰队分布图”与海岸线数据5.教师讲述我国航母发展概况，介绍福建舰舰所带的先进技术——电磁弹射技术等。教师小结：曾经面对英法联军的入侵，我们没有作战优势，导致大量士兵牺牲，如今他国擅自闯入，我们可以迅速发现并组织海、空兵力予以警告驱离。有海无防的日子一去不复返。6.观看阅读式片段7.教师概述我国空军发展经历了从缴获、购买到自主设计建造飞机。8.教师介绍导弹部队发展概况，并呈现导弹射程覆盖范围示意图。【问题探究】问题一：如图所示，从东风21到东风五，其射程发生了哪些变化？这些变化说明了什么呢？问题二：请同学们思考一下中国导弹部队的发展是否会对世界安全构成威胁呢？教师简单介绍战略支援部队发展。 学生自主学习教材内容，了解我国海陆空三军的发展概况。学生通过自主学习完善该结构图，检验学习成果。学生结合图文材料认识到中国海军建设的重要性。学生观看视频（阅兵仪式节选），明确我国五大军种。学生读图回答问题，在探究中感知我国导弹部队的发展，知晓中国的防御性国防政策。 培养学生自主学习的能力，使学生了解我国海陆空三军的发展概况，并通过自主学习，呈现学习成果，充分体现以学生为主体的课堂教学。通过讲述重庆人祝榆生研发设计第三代主战坦克的故事让学生感悟军事发展的背后离不开军工人的默默付出，同时以家乡人的视角激发学生对家乡的热爱，以先进的坦克装备让学生感知我国军事发展的先进性，激发学生的自豪感。通过图文材料，培养学生处理信息的能力，借助地图帮助学生建立起空间概念。让学生更直观地感知我国军事实力的增强，增强学生的民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。培养学生读图能力，加深学生对中国大国担当的认识。
三、展未来——军改强军圆国梦 教师呈现中国历次军改中部分内容，提出问题：根据历次军事改革的内容总结规律，并思考新时代下应把我国军队建设成一支怎样的军队呢？教师简述军改内容。【小组合作，问题探究】结合学案中的资料，思考：中国军事实力的增强到底有何意义？教师总结：中国军事实力的增强一个人而言，与国家而言，与世界而言，都有着非常重大的意义。教师以建国一百周年的强军目标——打造世界一流军队为背景，提问学生2049年，你多少岁？【教师小结】2049年，有的同学39岁、40岁正值壮年之时，正是国家发展的中坚力量。回顾来时路，古代劳动人民用勤劳的双手和智慧用砖石筑起抵御外族入侵的万里长城；在抗美援朝战争中，中国人民志愿军用鲜血和生命构筑起保家卫国的血肉长城；20世纪80年代起在一代代军工人的努力下更新的武器装备与人民军队构筑起了保家卫国的钢铁长城。可见，一代人有一代人的责任，一代人有一代人的使命。而如今新时代下，世界处于百年未有之大变局，建设世界一流军队，实现百年奋斗目标，铸就中华民族伟大复兴的中国梦，还需要年青一代的你们去奋斗和见证。所以同学们，立足当下，青春正好，奋斗正当时，加油！ 阅读材料，概括得出强军目标“听党指挥，能打胜仗，作风优良”。以小组为单位展开探究学习，根据研究任务、学案资料等材料，解决研讨问题，注意组内分工。 以小组为单位展开学习，培养学生解决问题与合作探究能力，充分体现了以学生为主体。学生根据学案图文材料可从个人、国家、世界角度回答意义，从而突破教学难点。 以2049年，你多少岁？引导学生得出，建设世界一流军队的强军目标，实现第二个百年奋斗目标，正是吾辈之责任，激励学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗，增强学生的责任感和使命感。
教学反思
（一）教学亮点：1.本课教学主题突出，线索明晰，层层深入，从砖石长城、血肉长城引入到钢铁长城，最后学生探究军事实力的增强有何意义。将“长城”保家卫国的引申意义凸显出来，在此基础上激励学生为实现强军目标而奋斗，有利于激发学生爱国情怀，凸显历史学科对“立德树人”的显著作用。2.本课以问题驱动学生自主、合作探究，以毛泽东、邓小平、习近平三位领袖人物对军队建设的重要讲话为线索，使我国军队从建设强大的“海陆空”到“现代化、正规化”的人民军队，再到习近平同志提出建设“世界一流军队”的强军目标。使得课堂内容环环相扣，思路清晰，教学活动始终围绕课堂立意与教学重难点展开。3.本课注重创设情境，寓教于乐，吸引学生的注意力。选取的图片和文字史料丰富，贴近学生，加深学生的情感体验和实际感受，便于学生进行解读和理解。（二）教学反思1. 课堂容量较大，图片、文字资料较多，易造成阅读疲劳；2. 课堂板书应该更精致，可以更科学地使用副板书。