丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《出师表》研学案
主备：张玉华 副备：牛绪琴 审核：王晓伟
备课时间：开学前一周 上课时间：开学第一周
【知识链接】
对联导入新课
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐” ( http: / / www.21cnjy.com )、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。
解题，简介时代背景
1、表， 一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
【一分钟记忆】
崩殂( ) 恢弘( ) 忠谏（ ） 菲薄( )( ) 陟( ) 臧否( )( ) 以遗( )陛下 裨补( ) 猥( )自 夙( ) 庶( )竭驽( )钝 咎( ) 咨诹( )( )
【有的放矢】
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【扬帆起航】
三、整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
古今异义词：
(1)开张：今义是 ；本文中的古义 。
(2)痛恨：今义是 ，古义是 。
(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。
(4)感激：今义是 ，古义是 。
(5)谨慎：今义是 ，古义是 。
3、学生齐读课文，理清文章结构
合作交流
1、请同学翻译第一自然段。
2．问题探究。
(1)当时的不利条件是什么？
2)当时的有利条件是什么？
(3)本段提出什么建议？
（4）提出这一建议的目的是什么？
（5）对国君进行了怎样的规劝？
（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
（7）概括段意。
3．请同学翻译第二自然段。
4、问题探究
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
②如何具体执行？
③提出怎样的劝诫？
④“内外异法”内外各指什么？
1．请同学翻译第三、四自然段。
2、问题探究
（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
（3）亲贤的好处是什么？
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
（5）小结：本段述说 。
4、请同学翻译第五自然段。
(1)本段的中心句是？第 句
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： 。
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： 。
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
小结：这一段把“亲贤臣，远 ( http: / / www.21cnjy.com )小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
精读品析
1．请同学翻译第六自然段。
2、问题探究
①找出表明作者出身的语句。
②当时作者的志趣是什么？
③“感激”的原因是什么？
④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
3、请同学翻译第七段。
4、 问题探究。
（1）亮夙夜忧叹的原因？
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
1．请同学翻译第八段。
2、 问题探究。
（1）第一句照应上段哪一句？
（2）第二句前半句照应上段哪一句？
（3）第二句后半句照应第一段哪一句？
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了什么感情？
5、再读课文，思考讨论下面的问题
6．讨论：你对诸葛亮的看法怎样
封建社会推崇诸葛亮，或由于他 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )助刘兴汉是正统，或由于他 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是一个杰出的政治家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、军事家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，对于他 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。
【举一反三】
一、①臣本布衣……尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。
1、这段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。
2、解释下列加点词的意思。
①由是感激（ ） ②遂许先帝以驱驰（ ）
③故五月渡沪（ ） ④先帝不以臣卑鄙（ ）
⑤深入不毛（ ） ⑥臣本布衣（ ）
⑦三顾臣于草庐之中（ ）
3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩 ( http: / / www.21cnjy.com )寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：______________。
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为
______________，临危 ( http: / / www.21cnjy.com )委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是_______________。（用自己的话概括作答）。
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐：
①六出：______________②东和：______________③收二川：______________
④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人阵：______________
6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ）
A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也
7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。划线语句的内容：______________。
8、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。
9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。"中的"此"指代什么？______________
________________________________________________________（用原文作答）。
10、概括这两段的文字的内容。
第一段：_________________________________________________ 。
第二段：_________________________________________________ 。
11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？____________________________。
12、把下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候________________________________________
②受任于败军之际，奉命于危难之间________________________________________
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也______________________________
13、解释下列句中加点词语在文中的意思。（4 分）
①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②以光先帝遗德 （ ）
③是以先帝简拔以遗陛下 （ ） ④悉以咨之 （ ）
14、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）
①此诚危急存亡之秋也。译：_________________________________________________
②今当远离，临表涕零，不知所言。译：______________________________________
15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
答：___________________________________________________
16、陆游在《感状》中说“凛然出师 ( http: / / www.21cnjy.com )表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）
答：__________________________________________________
17、作者“报先帝而忠陛 ( http: / / www.21cnjy.com )下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
答：
一课一得：丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《话说风流人物》研学案
主备：张玉华 副备：牛绪琴 审核：王晓伟
备课时间：开学第三周 上课时间：开学第六周
活动目标
1、理解“风流”的含义.通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识。
2、通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。
3、积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。
活动过程——小组展示：
一、风流人物谁与争锋——有哪些风流人物让你敬佩？
1、风流人物排行榜
第一位 第二位 第三位 第四位 第五位
第六位 第七位 第八位 第九位 第十位
还有吗？
2、你为什么要这样排列？
3、任选排行榜中两个风流人物，请你给他们每人配不少于二百字的简介。
人物： 简介：
人物： 简介：
二、丰功伟绩到处扬——讲风流人物故事
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。
1、选出一位你敬佩的风流人物，讲讲他们生动感人的故事。
2、请总结一下风流人物身上的共性特征，他们有哪些品质最值得你学习。
共性特征是：
值得你学习的地方时：
三、豪情满怀吟诵华章——朗诵比赛
自古以来许多杰出人物都留下了千古 ( http: / / www.21cnjy.com )传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”曾激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少耄耋之人老当益壮、焕发了青春；“怒发冲冠凭栏处”使多少热血男儿奔赴沙场杀敌报国……
请你搜集并记录下风流人物的诗文，然后全班以小组为单位举行朗读比赛。
你朗诵的诗文是：
四、美文点评：
风雨任平生
他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而 ( http: / / www.21cnjy.com )，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
古人说：“上有天堂， ( http: / / www.21cnjy.com )下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。
“日啖荔枝三百颗，不辞常作 ( http: / / www.21cnjy.com )岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。
《明月几时有》一词道尽了诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。
风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。
苏轼，永垂不朽。
点评：
五、练习写作
以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字作文。
【知识链接】1——风流人物诗词
《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）
大江东去，浪淘尽、千古风流人 ( http: / / www.21cnjy.com )物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
《满江红》（岳飞）
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰 ( http: / / www.21cnjy.com )天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。
【知识链接】2——风流人物故事
孟轲（刘江滨）
两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王 ( http: / / www.21cnjy.com )问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子!我则想说：英哉孟子!天地间一伟丈夫，真男人也。
读《论语》与读《孟子》， ( http: / / www.21cnjy.com )感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇!孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊!
不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、 ( http: / / www.21cnjy.com )寒酸、迂阔的窝囊相，让人“不足观”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝见王。”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀!又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数!在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，或者是率兽食人的独夫民贼，哪里值得老百姓仰望尊敬？!故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。
相对于孔子的“君子”学说，孟子 ( http: / / www.21cnjy.com )给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说：“孟子有些英气。”近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”
孟子尝云：穷则独善其身，达则兼济天下。这 ( http: / / www.21cnjy.com )种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《词五首》研学案
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备课时间：开学第三周 上课时间：开学第五周
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词，是中国古代诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。词在形式上的特点是“调有定格，句有阕。”据《旧唐书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》上记载；“自开元 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。词的流派有两种，一：婉约派；二：豪放派。
【一分钟记忆】
背诵所学的词。
【有的放矢】
1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【扬帆起航】
《望江南》
一、 导入
在我国古代，往往不同的时代有这个时 ( http: / / www.21cnjy.com )代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二 学习《望江南》
1、 文学常识
（1）作者简介。
温庭筠，原名 ，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。 太原祁人。是 派的重要作家。和 齐名，并称为“ ”。“望江南”，词牌名，又名“ ”“ ”。
（2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚 ( http: / / www.21cnjy.com )选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
2、理解大意。学生概述，教师补充指正。
文章大意：
3、体会文章写作特色。
（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
（2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
（3）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
（4）从这首词中你认为她等了多长时间？
（5） 你认为白频洲会是一个什么地方？
4、概括本词的主题思想。
《武陵春》
1、 朗读这首词。
2、 文学常识：
本文选自《 ( http: / / www.21cnjy.com ) 》，作者 ， 女词人。号 ，齐州章丘（今属山
东）人。父李格非为当时著名学者 ( http: / / www.21cnjy.com )，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
文章大意：
4、 思考：
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
（3）本文是如何抒发作者感情的？
5、 总结：《望江南》《武陵春》这两首有什么相同之处？
6、 拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
《渔家傲 秋思》
1、 朗读这首词。
2、 文学常识：
范仲淹（980--1052），字 ， 政治家、 家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“ 。”
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
4、 思考
（1）词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。
（2）上阕写景，突出了“异“字。在词 ( http: / / www.21cnjy.com )中，风景异的具体表现有：<1> ；<2> ；<3> ；写出了边塞 的景色。
（3）由“千嶂里，长烟落 ( http: / / www.21cnjy.com )日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的 ， 诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， , 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
（4）上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？
（5）由上题推断，全词的 ( http: / / www.21cnjy.com )主旨句是： 。 ”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
（6）请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？
（7）对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是 （ ）（2分）
A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
（8）赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题）
《江城子 密州出猎》
1、 朗读这首词。
2、 文学常识：
苏轼， 文学家、书画家。 ( http: / / www.21cnjy.com )字 ，号 ，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父 ，弟 合称“ ”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
4、 思考
（1）词的上阕和下阕各写了什么？
（2）“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？
（3）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
（4）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象 表达了作者怎样的心情
（5）这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？
【中考链接，当堂测试】
阅读《江城子 密州出猎》，完成1—2题。（2007 四川资阳市）
1．对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3分）
A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。
C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。
D、“天狼”喻指西北方的敌人。
2、对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）
A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚,由叙事而抒怀。
B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
3、（2008四川眉山）面对失意，李白 ( http: / / www.21cnjy.com )吟出“ ， ”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“ ，西北望，射天狼”的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼“ , ”以表达舍生取义的生死观。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
1、 朗读这首词。
2、 文学常识：
辛弃疾(1140--1207)，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，号 ，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
4、 思考
（1）词的上阕和下阕各写了什么？
（2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 ( http: / / www.21cnjy.com )”写军队生活。“沙场秋点兵” 暗示 。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了 的气氛，暗示战斗即将开始。
（3）赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
（4）““马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。” 用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 修辞手法，从 觉和 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“ ， ”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人 的悲愤。
（5）诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？
（6）“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？
（7）全词抒发了作者怎样的思想感情？
（8）这首词，从题材上看是，写 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生活情景；从思想感情上看，表达的是 ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。在这五首词中，
和 也属于“壮词”。
【举一反三】
1、请根据提示，写出你学过的爱国诗词。
① ， 。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
② ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。 ， 。（文天祥《过零丁洋》）
④ ， 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
2、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是__ _。
3、下边对《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是( )
A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
一课一得：丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《隆中对》研学案
主备：张玉华 副备：牛绪琴 审核：王晓伟
备课时间：开学第四周 上课时间：开学第七周
【知识链接】
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书 ( http: / / www.21cnjy.com )》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 ，曾隐居隆中，后做 丞相。
2．“对”，对策。古代臣子 ( http: / / www.21cnjy.com )回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
【一分钟记忆】
1、给加点字注音
好 为《梁父吟》 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义
猖獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄诸
戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔
【有的放矢】
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
【扬帆起航】
有节奏、有感情地朗读课文。
学习研讨第一、二自然段
1、范读课文的。
2、结合重点词语翻译课文。
躬 陇亩 好 每
时 莫之许 友善 信然
屯 器 谓……曰 与俱来
就见 屈致 枉驾 顾
3、问题探究。
第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟 ( http: / / www.21cnjy.com )》”“自比管仲、乐毅”，是正面写 ；“时人莫之许”从 面衬托，说明 ；“惟……谓为信然”一句则从 面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为 埋下伏笔。
第二段写徐庶把诸葛亮比作“卧龙” ( http: / / www.21cnjy.com )，这一比喻形象地显示了 (“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)。刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他 。徐庶建议刘备亲自往访，“不可屈致”，就进一步说明 ，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。’
概括段意。
第一段： 。
第二段： 。
学习研讨第三自然段
1、范读课文的。
2、结合重点词语翻译课文。
由是 遂 诣 凡
乃见 因 屏 汉室
倾颓 窃命 孤 度德量力
信 用 猖獗 已
计 安
3、问题探究。
“凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度和心情 刘备的话有哪几层意思
4、概括段意。
学习研讨第四自然段
一、范读课文的。
二、结合重点词语翻译课文。
已来 不可胜数 众寡 非临…，抑亦
谋 挟令 诸侯 争锋
国险而民附 援 囹 利尽
此用武之国 殆 资 险塞天府之土
因 暗弱 ( http: / / www.21cnjy.com ) 殷 存恤
胃 信义 著 总揽 岩阻
戎 夷越 ( http: / / www.21cnjy.com ) 修政理 身 箪食壶浆
三、问题探究。
1．诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行 为什么
2．为什么要先分析曹操 摆了哪些事实 得出了什么结论
3．接着从哪几个方面分析了孙权 结论是什么
4．对刘备来说，荆州有哪些有利条件 诸葛亮是怎样暗示刘备的
5．为什么要分析益州 诸葛亮认为益州有哪些优越条件
6．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？
7、为了达到这个目标提出了什么战略方针？根据中什么？
四、概括段意。
学习研讨第五、六自然段
1、范读课文的。
2、结合重点词语翻译课文。
3、问题探究。
（1）写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”，的目的是什么？
（2）分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘 备：是一个 的英雄形象
诸葛亮：是一个 的谋臣形象
4、写法探究
思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？
诸葛亮隐居（ 面描写） 徐庶举荐（ 面描写）
刘备与诸葛亮对话（ 面描写） 关张不悦（ 面描写）
5、给文章划分段落层次，并概括段意。
【举一反三】
自董卓已来，豪杰并起，跨 ( http: / / www.21cnjy.com )州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
1、下面各组句中加点的词意思不同的一项是
A、此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B、国险而民附 益州险塞
C、利尽南海 威天下不以兵革之利 D、将军岂有意乎 将军岂愿见之乎
2、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是
A、非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B、此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C、此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？
3、对选段理解或分析有误的一项是
A、选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B、谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C、作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D、选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
4、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。
5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
6、诸葛亮为达到这个目标提出了什 ( http: / / www.21cnjy.com )么战略方针？根据是什么？
一课一得：丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《陈涉世家》研学案
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备课时间：开学第三周 上课时间：开学第五周
【知识链接】
作者简介：司马迁（约前145—前9 ( http: / / www.21cnjy.com )0年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》简介：《史记》记载了上自传说中 ( http: / / www.21cnjy.com )的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”
秦末农民起义的情况简介: 秦始皇 ( http: / / www.21cnjy.com )吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
【一分钟记忆】
阳夏人 辍耕 点缀 ( http: / / www.21cnjy.com ) 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
2、下列加粗字注音，每组都有一个错误的，请找出来并改正。
（1） A 阳夏 ( ｘｉà ) B 辍耕 ( ｃｈｕò ) C 嗟乎 ( ｊｉē ) D 鸿鹄 ( ｈú )
（2） A 谪戍 ( ｚｈé ) B 数谏 ( ｓｈù ) C 间令 ( ｊｉàｎ ) D 篝火 ( g ōｕ )
【有的放矢】
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。认识人民对历史的推动作用。
【扬帆起航】
3、作家作品简介。
司马迁（约前145—前90 ( http: / / www.21cnjy.com )年）， 著名 家、 家和 家。字 ，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部 体史书， ( http: / / www.21cnjy.com )记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括 （帝王传记）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
合作探究
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也（ ） 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（ ） 苟富贵（ ） 若为佣耕（ ）
太息（ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
精读品析
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左（ ） 谪戍（ ） 屯大泽乡（ ） 皆次当行（ ） 会（ ）
度已失期（ ） 法皆斩（ ） 举大计（ ） 等（ ）死，死国（ ）
天下苦秦久矣（ ） 以（ ）数（ ）谏故（ ） 上（ ）使外将兵（ ）
楚人怜之（ ） 或（ ( http: / / www.21cnjy.com )）以为死，或以为亡（ ） 今诚以（ ）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（ ）天下唱（ ），宜（ ）多应者 吴广以为然（ ） 指意（ ） 念鬼（ ） 威众（ ） 乃丹书（ ）帛曰“陈胜王”， （ ） 罾（ ）， 固（ ）以（ ）怪之矣（ ）
间令（ ） 之次所旁丛祠中（ ） 狐鸣（ ） 旦日（ ）
往往语（ ） 指目（ ） 戍死者固十六七（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
（3）起义爆发的原因是什么？
直接原因：
根本原因：
（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？
（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
理解品味
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
素 （ ） 广故数言欲亡（ ） 忿恚（ ）
笞（ ） 尉剑挺（ ） 佐之（ ）
并杀（ ） 徒属（ ） 第借令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 受命（ ） 从民欲（ ）
袒右（ ） 为坛而盟（ ） 蕲下（ ）
将兵徇蕲以东（ ） 比至陈（ ） 与皆来会计事（ ） 将军身被坚执锐（ ） 社稷（ ） 刑其长吏（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
起义的步骤是：第一步 ；接着用 作为动员群众起义的口号。
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
“ ”“ ”“ ”“ ”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
拓展延伸
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
二、拓展延伸
比较阅读。
文段一：陈胜者，阳城人也。……杀之以应陈涉。（全文）
文段二：陈胜王凡六月。已 ( http: / / www.21cnjy.com )为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语。
（1）比至陈：（ ） （2）或说陈王曰：（ ）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鸿鹄”比喻
4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？
原因：
启示： 。
⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了 ( http: / / www.21cnjy.com )陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？
【举一反三】
阅读下面文言文，
二世元 ( http: / / www.21cnjy.com )年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》）
1、解释文中加点的字：
（1）度 （2）亡 （3）旦日，卒中往往语 (4)会天大雨
(5)宜多应者 （6）为天下唱
2、翻译文中加线的句子：
(1)扶苏以数谏故,上使外将兵。
(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下 ( http: / / www.21cnjy.com )唱,宜多应者。
(3)天下苦秦久矣。 (4)上使外将兵。
(5)等死，死国可乎
3、对选文内容理解有误的一项是 ( )
A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。
B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。
C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。
D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。
4、下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是 ( )
例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。
A.虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) B.卷石底以出 (《小石潭记》)
C.此独以跛之故，父子相保(《塞翁失马》) D.域民不以封疆之界(《孟子》)
5、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A、士卒多为用者 / 吴广为都尉 B、广起，夺而杀尉 / 为坛而盟
C、陈胜佐之，并杀两尉/ 辍耕之垄上，怅恨久之 D、且壮士不死即已 /北山愚公者，年且九十
6、下列句子中加点的词的意义相同的一项是 （ ）
A.宜多应者 诚宜开张圣听 B.扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻
C.卒买鱼烹食 食马者不知其能千里而食也 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声
7、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：
8、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？答案：
9、你从本文中得到什么启示？答案：
10、从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人 答案：
11、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕 (用简洁的语言回答) 答案：
12、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。
答案：
13、陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）答案：
14、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？
答案：
一课一得：丹东七中2015——2016学年度下九年级语文《唐雎不辱使命》研学案
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【知识链接】
关于《战国策》：《战国策》是战国时期游说之士 ( http: / / www.21cnjy.com )的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。
关于正直的名言：
路见不平，拔刀相助。——谚语 明知山有虎，偏向虎山行。——谚语
志无虚邪，行必正直。——春秋 管仲 丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐 寒山
宁向直中取，不向曲中求。——郭吉安 世上没有比正直更丰富的遗产了。——莎士比亚
几何以直线为最近，修身以正直为最好。 ——英国谚语
讲真话的人不需要记住自己说过的话。 ——马克 吐温
你若正直，不要怕人诽谤。 ——[波斯]萨迪
正直的人是神创造的最高尚的作品 ——[英]蒲柏
因正直而获得的利益才是真利益。 ——英国谚语
【一分钟记忆】
《战国策》是 末年 编写的一本以 为主的史书，是一部 体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元 ( http: / / www.21cnjy.com )前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
三、你能读准它们吗？请给下列字注音：
雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ）
祲（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ）
【有的放矢】
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
【扬帆起航】
小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事？
合作交流
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
安陵君其许寡人 大王加惠
虽然，受地于先王，愿终守之 秦王不说
3．指名学生朗读课文，思考以下问题：
①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得
②秦王易地的真正目的是什么 请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求
④ 本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
⑤请概括第一段的段意。
探究质疑
1．男生齐读第二段。
2．要求学 ( http: / / www.21cnjy.com )生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：
以君为长者，故不错意也
请广于君
而君逆寡人，轻寡人与
虽千里之地不敢易也，岂直五百里
3．讨论以下问题：
①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度 安陵君对他又是什么态度
②你认为秦王说的是真心话吗 为什么
③唐雎是如何反驳的。
④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
精读品析
1．女生齐读课文第三段。
2．学生结合注释自读第三段。
秦王佛然怒
大王能尝闻布衣之怒乎
亦免冠徒跣，以头抢地耳
怀怒未发，降于天，与臣而将四矣
流血五步，天下缟素，今日是也
挺剑而起
3．指名口译全段，教师予以订正和评价。
4．思考以下问题：
①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什—么
②秦王为什么要说“天子之怒”呢
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么
④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神
⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休棱降于天，你认为正确吗 为什么呢
学习研讨
1．小组范读课文第四段。’
2．学生速译第四段。
3。思考讨论：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语
4．秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处
5、学生齐读课文，思考
（1）人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明。
（2）这些修辞手法的运用有什么作用呢
（3）文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？
【举一反三】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之 ( http: / / www.21cnjy.com )怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）
A、①唐雎使于秦 ②秦王使人谓安陵君曰 B、①徒以有先生也 ②以头抢地尔
C、①此庸夫之怒也 ②夫专诸之刺王僚也 D、①轻寡人与 ②尔安敢轻吾射
2、翻译下列句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
3、结合人物语气，说说秦王的形象。
4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？
5、解释下面句子中加点的词。
①以头抢地耳 ②长跪而谢之
6、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 （ ）
例句：天下缟素，今日是也
A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也
7、把画线句子译成现代汉语。
原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：
8、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
9、用现代汉语翻译下面的句子。
安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。
10、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒” ( http: / / www.21cnjy.com )时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事
11、解释文中加点的词语。
逆： 谢：
12、加点词语意思相同的一项是（ ）
A、夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者
B、天下缟素 吴广素爱人
C、安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际
D、怀怒未发 野芳发而幽香
13、把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
14、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果 请用自己的话简要回答。
15下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是
A、① 秦王使人谓安陵君日 ② 太守谓谁B、① 秦王不悦 ②俟其欣悦，则又请焉
C、① 安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头 D、① 愿终守之 ②愿借子杀之
16、用现代汉语翻译下面两个句子。
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
译文：
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：
17、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
答：
一课一得：
