七年级第一单元 《我的老师》研学案
主备：王颖 副备：丁大伟 审 核 人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：第一周 上课时间：第二周
第三课时
【学海拾贝】
1、.本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几件略写 这样安排有什么好处
2.本文的感情线索是什么？
【有的放矢】
记叙文常用的表达方式
【扬帆起航】
一、预习
粗读课文，思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
二、导入
上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
三、正课
1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？
讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？
讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。
3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭 ( http: / / www.21cnjy.com )好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
讨论并归纳：
（ 1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
5．提问：记叙文主要运用叙 ( http: / / www.21cnjy.com )述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
讨论并归纳：
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察 ( http: / / www.21cnjy.com )觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今 ( http: / / www.21cnjy.com )回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
6．提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章 ( http: / / www.21cnjy.com )的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我” ( http: / / www.21cnjy.com )的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
四、小结
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
五、全文小结
本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
【自我反思】
六、板书设计
回忆——老师温柔美丽（难忘）
依恋
①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外
③老师带我们观察蜜蜂（假日） 略 老师爱学生
④老师教我们读诗（平时） 学生爱老师
⑤我们看老师写字（平时）
老师排除小纠纷（校内）
我梦里寻师（校外） 详
思念——我和老师分别了（可惜）七年级语文《<论语>十二章》研学案
主备人：王颖 副备人：丁大伟 审核人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间:开学第一周 上课时间 ：开学第四周
知识链接
孔子：名丘，字仲尼，汉族，春秋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )时期鲁国陬邑（今山东 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )曲阜 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )市南辛镇）人，中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子的儒家思想对中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、儒家文化 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )圈及世界有深远的影响。全中国各地都有孔庙祭祀孔子。
《论语》：是儒家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的经典著作之一，由孔子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《中庸 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《孟子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《诗经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《尚书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《礼记 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《易经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《春秋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》并称“四书五经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”。通行本《论语》共二十篇。
第二课时
【学海拾贝】
1.解释词语：
信： 耳顺： 罔：
殆： 逾：
川： 乐（之者）：
曲肱： 于我如：
焉： 斯：
2.孔子：名___________，字_________，______时期鲁国人，_____学派代表人物。
3.默写任意三则。
【有的放矢】
1.理解全文的思想意义
2.概括成语、格言、积累语言
【扬帆起航】
一、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？
二、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？
三、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
四、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？
课外延伸
一、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺 应怎样改进
把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。
【举一反三】
一、填空：
1《论语》是记录 的一部书，是 ( http: / / www.21cnjy.com )家经典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字 ， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 、 。
2 学与思辩证关系的一句话是
3．青岛啤酒节开幕之际，主持人说： “孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎
4当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说
5 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.
6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.
7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________.
8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
9.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）
10孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：
11写出五个在论语出现现在还使用的成语
二、根据“而”字的用法归 ( http: / / www.21cnjy.com )类。
（1）学而时习之。 （2）择其善者而从之。 （3）人不知而不愠。
（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。
表并列的有 表顺接的有
表转接的有 表修饰的有
三、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。
⑴学而不思则罔，思而不学则殆
人不知而不愠,不亦君子乎
为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎
温故而知新,可以为师矣.
博学而笃志 切问而近思
四、古今异义字
君子 古义 今义 可以古义 今义
匹夫古义 今义 罔 古义 今义
水 古义 今义 朋 古义 今义
儿女古义 今义
五、一词多义
可以为师 人不知而不 人不知而不
为 而 温故而知 知
为人谋 博学而笃志 温故而知
一课一得：七年级语文《<论语>十二章》研学案
主备人：王颖 副备人：丁大伟 审核人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间:开学第一周 上课时间 ：开学第四周
知识链接
孔子：名丘，字仲尼，汉族，春秋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )时期鲁国陬邑（今山东 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )曲阜 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )市南辛镇）人，中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子的儒家思想对中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、儒家文化 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )圈及世界有深远的影响。全中国各地都有孔庙祭祀孔子。
《论语》：是儒家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的经典著作之一，由孔子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《中庸 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《孟子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《诗经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《尚书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《礼记 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《易经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《春秋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》并称“四书五经 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”。通行本《论语》共二十篇。
第一课时
学海拾贝
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。
1、孔子：
2、《论语》：
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
一）注音
说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论
二）重点词语
时习： 愠：
信： 传：
立： 天命：
耳顺： 罔：
殆： 逾：
川： 乐（之者）：
曲肱： 于我如：
焉： 斯：
笃：
有的放矢
一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。
二、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
扬帆起航
自主学习
一、读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。
二、解疑释惑。
举一反三
填空
《论语》是一部______体散文 ( http: / / www.21cnjy.com )集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。
(语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学)
孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______，鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
(丘 仲尼 儒 仁 礼治入仕 私人 三千 七十二 )
二、判断题。
（1）孔子是战国时期的人。 （ ）
（2）《论语》是孔子自己编写的书。 （ ）
（3）孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。 （ ）
（4）《论语》的“论”读“lùn”。 （ ）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多数，不是具体数字。 （ ）
三、选择题。
（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是： ( )
A．数字，表示具体数量。 B．表示多数 C．表示少数
（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是 （ ）
A．必须 B．一定 C．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 （ ）
A．时间 B．逝者 C．河流
（4）“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释？ （ ）
A．书信 B．相信 C．信实，真诚
（5）孔子是哪家学派的创始人？ （ ）
A．道家 B．法家 C．儒家
课后任务：
背诵、默写全文。七年级第一单元 《我的老师》研学案
主备：王颖 副备：丁大伟 审 核 人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：第一周 上课时间：第二周
第二课时
【学海拾贝】
1、魏巍，原名 ，曾用笔名 主要作品有散文集 长篇小说 等
2、记叙文的六要素
【有的放矢】
学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
整体感知文章，理解中心。
【扬帆起航】
1．口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。
2.讨论： 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢
学生充分讨论后教师归纳： 明确：二 ( http: / / www.21cnjy.com )者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
3.提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情 为什么呢
学生充分讨论、争辩后教师归纳 ：明确 ( http: / / www.21cnjy.com )：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
4.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么 你能否列举数例，加以说明
启发学生讨论发言，教师适时点拨。明确： ( http: / / www.21cnjy.com )本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗
5.课文中所记的七件小事，显 ( http: / / www.21cnjy.com )示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱 如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由
学生讨论，教师小结 ：明确 ( http: / / www.21cnjy.com )：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
6.你觉得蔡老师是怎样的一个人？
明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
【自我反思】
1、有感情地朗读课文
2、仿写训练
课上同学们已经回忆了留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，那你能将你说的事情写下来吗？试试吧。七年级语文 《王几何》 研学案
主备人：王颖 副备人：丁大伟 审核人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：开学第二周 上课时间：开学第四周
学海拾贝
1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2.读课文2遍，初步了解文章内容。
认识几个字：
须臾 徒手 嘈杂 屏息 叛逆 铭记 丑陋 洗耳恭听
理解几个词语
须臾
洗耳恭听
持之以恒
有的放矢
1.朗读课文，概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
扬帆起航
3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4.交流课前预习第2题，谈谈自己预习时初读文章的感受。
二、默读课文，了解内容
5.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
明确：王几何。
6.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公 ( http: / / www.21cnjy.com )布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
明确：反手画圆和三角形。他这样做的 ( http: / / www.21cnjy.com )用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
三、再读课文，咀嚼精华
10.“一个方头大耳、矮 ( http: / / www.21cnjy.com )胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说 ( http: / / www.21cnjy.com )，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
12.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
13.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。
14.“这就是那些老同学给我取 ( http: / / www.21cnjy.com )的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。
15.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
明确：王老师通过富有感染力的微笑 ( http: / / www.21cnjy.com )、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
四、归纳主旨，拓展延伸
16.结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？
明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
17. 你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？
略。
举一反三
18.请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。
一课一得：七年级第一单元 《我的老师》研学案
主备：王颖 副备：丁大伟 审 核 人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：第一周 上课时间：第二周
第一课时
【学海拾贝】
魏巍，原名 ，曾用笔名 主要作品有散文集 长篇小说 等
【有的放矢】
1、了解掌握记叙文的六要素
2、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
3、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想
【扬帆起航】
一、导入
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老 ( http: / / www.21cnjy.com )师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们 在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢 我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题)
二、介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作 ( http: / / www.21cnjy.com )者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
三、
（一）、整体感知
让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（二）师生共同研习课文
1.本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁
明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
2.本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几件略写 这样安排有什么好处
明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒 ( http: / / www.21cnjy.com )；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
【自我反思】七年级语文《我的早年生活》 研学案
主备人王颖 副备人：丁大伟 审核人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：开学第二周 上课时间：开学第四周
【知识链接】
温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔，政治家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、画家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、演说家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、作家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、记者 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1953年诺贝尔文学奖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )得主（获奖作品《不需要的战争 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，被认为是20世纪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的胜利。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学海拾贝
1认识下列字词：
冷漠 遗憾 辛辣 停滞不前 生涯 开拓 尴尬
2.理解下列词语
尴尬
威慑
有的放矢
知识与能力:
强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力
过程与方法:
学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式
情感,态度,价值观:
通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活
重点难点
重点:掌握概括信息的最基本方法
难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质
扬帆起航
一.作者背景介绍
导入
1,'我确信我是一个萤火虫',作者为什么把自己比作萤火虫
(萤火虫有什么特质 )
虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.
2,文章写了我的早年生活当中的几件事
入学考试
学习英语
入伍考试
军事天分
3,我的成功是偶然的吗
自信,乐观,毅力
4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信
点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢
分析:'我乐意……不知道 ( http: / / www.21cnjy.com )的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地
知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.
2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信 (运用课文知识,验证自信这个观点)
点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇 ( http: / / www.21cnjy.com )家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他'丢人现眼';但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难.
三,小结
它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的 ( http: / / www.21cnjy.com )过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.
举一反三
仿写'我的早年生活'
第一段和第二段
一课一得：七年级语文 再塑生命的人 研学案
主备人：王颖 副备人：丁大伟 审核人：王晓伟 使用人：丁大伟
备课时间：开学第一周 上课时间：开学第二周
【知识链接】
作者： 海伦·凯勒， 19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、社会活动家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《我的生活》《我的老师》等。
【学海拾贝】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累
课前预习 ，享受学习乐趣
字 词积 累 语 音 字 形 词 义
作者的资料
老师的资料
阅读课文时发现的问题
【有的放矢】
1．在探究作者成功的原因的同时，认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力
2.体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式
3.区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情
【扬帆起航】
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动 教 师 活 动
一、视频引读颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也 ( http: / / www.21cnjy.com )许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美 一、歌曲引读教师出示课件：2005年感动中国十大人物之一邰丽华的视频，感动中国颁奖词，引导学生阅读欣赏
二、走进新课不仅在中国，在全世界有许 ( http: / / www.21cnjy.com )多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦&8226;凯勒三、预习检测1．正确读出下列词语（强调重点字音字形）搓捻 疲惫不堪 恍然大悟 花团锦簇 繁衍迁徙 栖息 不可名状2．交流课前搜集到的作者的资料3．概括主要内容 四、整体感知1．学生自读课文，准备复述课文内容： （要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹 ） 2．本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括3. 勾出你喜欢的句子，用平时积累的方式写点评 六、合作探究1．在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人请结合具体的语句进行分析 （注意说清所选语句的表达方式）2．有人说“海伦凯勒是个奇迹，”你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？ 七、深入研讨1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话2．题目的深刻含义 ３．海伦&8226;凯勒 ( http: / / www.21cnjy.com )的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质 八、拓展深化 （1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句 （2）海伦&8226;凯勒的一生给了你怎样的启示？ 九、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成 十、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结 十一、巩固练习 二、导入新课教师激情导入 三、预习检测１题指名学生读，然后齐读，重点字音字形强调２题请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料四、整体感知1．浏览全文自学完成3个任务2．思考后自主回答，各抒己见，师加以明确 六、合作探究男女同学抗赛的形式回答，看哪组回答得又多又准确同学们各抒己见后师明确 七、深入研讨要求学生速读课文，之后前后桌结成四人组，互相交流、合作探究然后小组选派代表发言，教师评价并总结 八、拓展深化学生自由畅谈，教师鼓励 九、学生质疑学生质疑，师生互动解决问题 十、总结归纳指名学生谈收获 十一、巩固练习分层设计，学生自主完成
【举一反三】
基 础 演 练1．结合课文内容，解释下列词语，加线字另作解释 (1)茁壮生长： (2)油然而生：(3)不可名状： (4)落英缤纷：(5)冥思遐想： (6)恍然大悟：2．词语专题积累活动(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思你还能说出哪些表示此类含义的成语 请依次写在下面的横线上 (2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗 3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是 ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是 能 力 提 高阅读选文，回答问题： 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水” ( http: / / www.21cnjy.com )这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金 ( http: / / www.21cnjy.com )银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙 ( http: / / www.21cnjy.com )万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次4．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字) 5．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么 6．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处 7．文章中画线的句子照应了前文中什么话 请在原文用横线画出来 8．画线的句子中的“这”是指什么 是不是指摔洋娃娃这件事呢 9．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义 课外拓展 把“不能”埋葬起来唐娜是美国密歇根小学的资深教师 ( http: / / www.21cnjy.com )，再过两年便要退休了这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命魄活动唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情 所有的学生都十分认真地填写有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子等大部分学生都填满了整张纸，甚至有 ( http: / / www.21cnjy.com )人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自已的也投进去她把盒子盖上，塞雀腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去走到一半，整个行列停了下来唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来原来，他们打算埋葬“我不能”整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚理好的!“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请 ( http: / / www.21cnjy.com )各位来参加 ‘我不能’先生的葬礼他在世韵时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深他的名字，我几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫”“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他 ( http: / / www.21cnjy.com )立下墓碑，刻上墓志铭死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力”“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓 ( http: / / www.21cnjy.com )励更多的人站起来，向前迈进阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自已解开了“我不能”的心结唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安患吧！”再把日期填上唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里以后每当有学生 ( http: / / www.21cnjy.com )无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法 后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物10．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么 有何作用 11．唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交 为什么让每个孩子都轮流挖土 12．文中的“力不能胜”具体指什么 (举2例)． 13．“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹” (再列举3个) 14．你认为这种活动有无意义 简要谈谈你真实的想法
一课一得：
《再塑生命的人》参考答案
走进新课
（1） 19世纪出了两个杰出 ( http: / / www.21cnjy.com )人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒 马克;吐温
（2）海伦&8226;凯勒(18801968)美国著名女作家一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天这天，家里为她请来了一位教师——安妮&8226;莎莉文安妮教会她写字、手语然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力
（3）好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮&8226;莎莉文女士
（4）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦&8226;凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师
（5）安妮&8226;莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称
预习检测
1．cuō niǎn píbèibùkān ( http: / / www.21cnjy.com ) huǎngrándàwù huātuánjǐncù fányǎn qiānxǐ qīxī bùkěmíngzhuàng
3．叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历
整体感知:
1．略2．主要写了三件事： （1）老师教我认识具体事物 （2）老师教我认识和理解大自然 （3）老师教我理解“爱”的含义3．略
合作探究
1．（1）“一个陌生人握住 ( http: / / www.21cnjy.com )了我的手，把我紧紧地抱在怀中”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”（2）：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了
她俩“散步”来到井房——这 ( http: / / www.21cnjy.com )时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙果然，“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受
（3）莎莉文老师还善于引导海伦在大自 ( http: / / www.21cnjy.com )然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文小姐的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程……莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴”甚至，莎莉文小姐帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验无疑符合莎莉文老师的初衷
（4）关于“爱”的解释，对于一个视听健全 ( http: / / www.21cnjy.com )的人来说，都不是一件易事但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字由此进行着关于“爱”字的问答和探讨当“我”问“爱是什么”，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里’”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱”是发自心灵的情感尽管这种解释并没有让海伦完全明白，但实际上已引导海伦对“爱”字有所感悟，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”一般看来，海伦能对“爱”有这样的感受已经很可贵了，但是莎莉文并没有给予认同从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”她不希望对“爱”理解得太具体，她想通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界所以，当海伦再一次问到“爱是不是太阳”，莎莉文老师在海伦的已有认识的基础上给予升华：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜没有爱，你就不快活，也不想玩了”莎莉文对“爱”作了多么绝妙的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起而且莎莉文能做到循循善诱在海伦略有所悟而又困惑不解时，给予解释和引导，不愧为杰出的教育家作者最后写道：“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”此时，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的情感——这便是“爱
概括莎丽文老师的形象：
莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感可以说，莎莉文是出色的教育艺术家”
2．海伦凯勒是个奇迹，围绕身残志坚回答即可
合作探究
1． 文中有一句话指出了莎丽文老师 ( http: / / www.21cnjy.com )对我的人生影响，请找出这句话（她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师 ）
2．题目的深刻含义
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦&8226;凯勒的生命
3．（1）海伦来到这个世界上 ( http: / / www.21cnjy.com )以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时故意调皮捣蛋关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着于是，拼命想挣脱这种束缚关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这种性格，即使在莎莉文老师到来之后，也时有表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱”这些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反应，文中十分形象地展示了这一阶段的心灵历程：“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近”
（2）但她毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子“当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看”“井房的经历使我求知的欲望油然而生啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”
（3）在学习过程中，她不单是用触 ( http: / / www.21cnjy.com )觉感知着事物，更是用心灵体验着事物这样，她能在求知中获得一种幸福的体验“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好”
（4）即使在给自然的恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面在美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，即使是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”
（5）当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释”直至“明白了其中的道理”好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛
小结：作者的性格品质特征：好学、聪明、坚毅而情感丰富文中的“我”——海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果
拓展深化
史蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1 ( http: / / www.21cnjy.com )月8日毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位他因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动，1985年，因患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，最后以爆炸而告终黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起
1974年以后，他的研究转向了量 ( http: / / www.21cnjy.com )子引力论虽然人们还没有得到一个成功的理论，但它的一些特征已被发现例如，空间－时间在普朗克尺度（1033厘米）下不是平坦的，而是处于一种粉沫的状态在量子引力中不存在纯态，因果性受到破坏，因此使不可知性从经典统计物理、量子统计物理提高到了量子引力的第三个层次
1980年以后，霍金的兴趣转向了量子宇宙论
2004年7月，他改正了自己原来的“黑洞悖论”观点，信息应该持之以恒
本书的副题是从大爆炸到黑洞 斯 ( http: / / www.21cnjy.com )蒂芬·威廉·霍金认为他一生的贡献是在经典物理的框架里，证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性，黑洞越变越大；但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因辐射而越变越小，大爆炸的奇点不但被量子效应所抹平，而且整个宇宙正是起始于此
理论物理学的细节在未来的20年中还会有变化，但就观念而言，现在已经相当完备了
史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富 ( http: / / www.21cnjy.com )有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他20年之久被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上的情况下做出的，这是真正的空前绝后他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以媒介早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述所以说，上帝对每个人都是公平的他有身体上的缺陷，可头脑聪明的很！尽管如此，译者（吴忠超）之一于1979年第一回见到他时的情景至今还历历在目那是第一次参加剑桥霍金广义相对论小组的讨论班时，门一打开，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关译者尽量保持礼貌而不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残疾程度的吃惊早已习惯他要用很大努力才能举起头来在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂从内心产生深深的敬意从他对译者私事的帮助可以体会到，他是一位富有人情味的人每天他必须驱动轮椅从他的家——剑桥西路５号，经过美丽的剑河、古老的国王学院驶到银街的应用数学和理论物理系的办公室该系为了他的轮椅行走便利特地修了一段斜坡霍金虽然身残但志不残，非常乐观
他还证明了黑洞的面积定理在富有 ( http: / / www.21cnjy.com )学术传统的剑桥大学，他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授他拥有几个荣誉学位，是最年轻的英国皇家学会会员在公众评价中，被誉为是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家之一他提出宇宙大爆炸自奇点开始，时间由此刻开始，黑洞最终会蒸发，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论方面走出了重要一步
他因患“渐冻症”（肌 ( http: / / www.21cnjy.com )肉萎缩性侧索硬化症 卢伽雷氏症），禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜
霍金的魅力不仅在于他是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人患有肌肉萎缩性侧索硬化症的他，近乎全身瘫痪，不能发音，但1988年仍出版《时间简史》，至今已出售逾2500万册，成为全球最畅销的科普著作之一
他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”
基础演练
1．(1)茁壮生长：健康地成长茁壮：健壮；强壮
(2)油然而生：自然地产生（某种思想感情）油然：形容思想感情自然而然地产生
(3)不可名状：不能说出来的比喻不能够用语言来形容，描绘的名：说出状：描绘
(4)落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景落：凋落；英：花；缤纷：繁多杂乱花瓣凋落，纷纷飞扬的样子
(5)冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像遐：远
(6)恍然大悟：猛然清醒一下子明白了恍然：猛然清醒的样子
2．（1）天壤之别 迥然不同、泾渭分明、截然不同、天差地别
（2）桃红柳绿山青水绿 姹紫嫣红 ( http: / / www.21cnjy.com ) 红红绿绿 花红柳绿 橙黄桔绿 银装素裹 五颜六色五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 万紫千红 花花绿绿
3．略
能 力 提 高
4．教“water”一词
5．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈
6．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念
7．莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边
8．指后悔
9．这句话在文章中紧承上文中莎莉文 ( http: / / www.21cnjy.com )老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望
课外拓展
10．告诉学生老师也有“做不到”的或：老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感
11．写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了
12．指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等
13．“我(能)行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等：
14．有现代生活愈来愈注重心理调节它 ( http: / / www.21cnjy.com )能给人积极的帮助这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果我们应多开展类似的实验活动或：没有它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果
