四年级上语文教案-神秘的死海_北京版

教学内容 31、神秘的死海
学习目标 1、读课文，体会数字在表达上的作用。
2、利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学重难点 利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。读课文，体会数字在表达上的作用。
预测学生问题 对数字表达的作用体会的不深。
问题解决策略 联系以前的课文体会对数字在表达上的作用。
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一、导入；
二．初读课文，感知大意
请同学们带着问题，去游览大湖，打开书31课，边读边想大湖给你留下怎样的印象？
游览完大湖，你们知道这条大湖叫什么？ （板书：死海）
那么死海给你留下怎样的印象？（神秘 特别）（补充板书：神秘的）
三．细读课文，理解课文主要内容
1．死海有哪些神秘的地方呢？为了帮助大家揭开死海神秘的面纱，老师给你们准备了一个自学提示：（指名读）
默读3-7自然段
边读边思考，你从哪感受到死海的神秘，用---画出
试用简炼的语言概括，并结合课外资料理解
自学后，小组交流完成表格。
自学---小组交流填表格5‘
2．集体交流
选任意组的表格，在实物投影上展示。适时修改纠正
漂浮
为什么能漂浮？ 读4段
出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1．17-1．227，而人体的比重只有1．02-1．097，水的比重超过了人的比重，所以人就不会沉下去。
这段文字告诉我们死海的比重是(变色1．17-1．227) 人的比重是(变色1．02-1．097)，
一般情况下水的比重是1
为什么在死海中人就能漂浮呢？现在我们来做个小实验。现在这有2个烧杯，1号是清水，它就是游泳池;2号老师给放了很多盐，它现在就是死海。这个鸡蛋是人，现在他来到游泳池扔 沉
死海 浮
为什么人会浮起来？(海水里含盐量高)
结合课外资料 含盐量30亿吨
正因为死海的神奇才吸引了无数游客前来旅游，留下了许多不可思
议的照片。
“不可思议”是什么意思？
我们来看看这些照片(赏图片)
想象：如果你在死海上你会干什么？(随机采访:这位游客你在干什么？)
小结：我们头上是一望无垠的蓝天，身下是碧波万顷的死海，享受着阳光
的沐浴，这是多么惬意呀!读出这神奇的感受吧!
指名读----评读
治病
为什么？ (海水不但含盐量高，而且富含矿物质)
美容
为什么？ (黑泥含有丰富的矿物质)
出示文字：死海海底的黑泥含有丰富的矿物质，成为市场上抢手的护肤美容品。
“抢手”换词“受欢迎”
用泥作为美容产品，与生活中有什么不同？
(赏图片)看看她们是如何用黑泥美容？
(将疗养者浑身上下涂满黑泥，只露出两只眼睛和嘴唇。)这样看是不美，可洗过之后皮肤一定是白皙有弹性，你们说是不是神奇？ 带着你的感受读6段
海水能治病，海泥能美容，海里还有什么？(嗜盐细菌和藻类)
我们当一回科学家，说说死海里为什么会有”嗜盐细菌”？
它喜欢盐----从哪看出”嗜”
通过学习我们知道了死海这么多神秘的现象和形成原因。，这里真是太奇妙了。
老师现在有个问题还想考考大家：这条大湖为什么叫”死海”呢？快速读2段，从中找到答案。
原因:含盐量高
动植物难生存
为什么是”海” 因为”大”。从哪知道 (数字)
出示文字：它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18千米。它的海面低于地中海海面392米，最深处为395米。
从这些文字你知道什么？(又大又深)
用因为…。所以回答问题。
四、小结：
今天我们随着作者优美的文字一同游览了西亚以色列和约旦之间的死海，这是大自然送给我们的礼物。这是外国的死海，其实中国也有。(欣赏录象盐城)

同学们：大千世界，无奇不有。扑朔迷离，千奇百怪的自然现象还有很多很多，我们要想去揭开那神秘的面纱，需要我们干什么？
希望同学们多读书勤思考。 我也为同学们准备了一个故事。相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了一个大湖附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进湖里。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
听了这个故事你有什么问题？（为什么不会沉？边读边想大湖给你留下怎样的印象？
死海有哪些神秘的地方呢？这段用了怎样的表达方法？这条大湖为什么叫”死海”呢？快速读2段，从中找到答案。
体会数字的表达作用。你有什么收获？