教学内容 29、缝纫鸟
学习目标 1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重难点 理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
预测学生问题 不能正确感受作者的表达方法。
问题解决策略 课上引导学生感受。
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
三、汇报学习结果。（一）“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示： 1、它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。[小精灵儿童网站 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )] 你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？ 2、它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。 你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。”这些词句谈） 3、你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”这两句话知道了什么？ 想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。 读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。 再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。（二）第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？ 出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有解散或变形。 这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。 那草窝简直就是一个精致的艺术品！ 那草窝就是一个精致的艺术品。 把这种草窝的精致读出来。 （三）第三次作者看到了什么？有什么样的感受？ 这时阳光灿烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐…… 你感受到什么了？（ 缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？ 这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。 这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈） 一、谈话导入： 作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。 二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。想一想想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）把你对缝纫鸟的赞赏读出来。这篇文章就要学完了，你有什么收获呢
