第12课 动物唱歌的模样 教学设计（表格式）湘美版 美术一年级下册

12《动物唱歌的模样》教学设计
教材分析
本教材针对一年级的学情，用轻松有趣的学习形式激发学生对美术学习的兴趣，注重在感受、体验的过程中掌握美术基础知识及技能，注重综合探索，重视良好的学习习惯的养成，重视学生情感、态度、价值观的培养，在开放的教材体系中提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生美术素养和实践能力，培养创新意识，促进学生全面发展。本教材以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为基本指导思想，为培养和造就适应未来发展的一代新人服务。本教材根据课标的课程理念为依据，重视学生情感、态度价值观尤其是核心素养的培养，满足学生的发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。在课目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以培养学生的创新精神和实践能力。本教材关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，注重学习过程中对美术活动多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强并扩充知识的交融性和通识性。教材内容涉及美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面，适应学生的情意和认知要求。
教学目标：
知识与技能：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。
过程与方法：
观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。
情感态度与价值观：
通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。
重点：通过动物表情、姿态的描绘表现出动物唱歌的模样
难点：动物唱歌的动态描绘
教法：创设情境、小组讨论、探究、启发引导、讲解示范、评析交流
教具：
教师：多媒体课件、展示板、画纸
学生：马克笔、素描纸
课型：造型表现学生
课前活动：生活中你喜欢哪些小动物？观察生活中的小动物发出怎样的声音？你会模仿哪些小动物的声音？
学案 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境导入：1、先请全班同学一起唱歌。2、播放动物世界里小动物们唱歌的视频。3、今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样—导入课题二、观察并发现动物的特征：1、出示小动物的图片：青蛙、长颈鹿、小兔子小组讨论：这 3 个小动物的外貌特征有哪些？2、对比分析两张小兔子作品3、小结：同学们只要你善于观察，发现动物们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、启发、了解神态的表现方法：1、游戏：听声音、猜动物2、欣赏动物们唱歌的图片3、小结：唱歌是优美的、是快乐的、是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？四、体验感受动态的重要性： 1、边播放音乐边请学生们拿着自己喜欢的乐器上台表演2、小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、教师示范、作品欣赏：1、猫老弟和猪大哥演唱会2、出示学生作品六、创作表现：作业要求：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。（注意画出唱歌的神态和动作）七、展示评析作品，课堂小结：请小朋友自己说一说画中动物唱歌的故事。 八、课后拓展：PPT 展示小动物改善人类生活环境的图片。 师：同学们唱得真动听，今天也来了一群会唱歌的朋友！你们想不想看啊！在看之前，老师提一个要求，仔细观察里面都来了哪些动物，它们长的什么模样？（播放视频）师：老师这还请来了一些表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！谁来说说这些动再看看这个小朋友画的，你能看出他画的是什么吗？（找一张特征刻画不明显的作业）师：板书示范长颈鹿和小青蛙的画法师：哪件作品抓住了小兔子的特征？教师播放各种小动物的声音师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，听一听歌曲，小朋友们拿着你的乐器到前面来，一起来唱唱、跳跳。师：那你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动？教师边示范边讲故事师：这里有张小朋友的画，我有办法把这张画变的更好看你信不信？（看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。）哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。教师巡视指导，给出合理建议“森林音乐会”开始了讲故事：说说你的画里画了什么故事？谁的作品更吸引你？请把星星送给他师：小朋友们，我们的动物演唱会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。 生：我看到了狮子、长颈鹿和棕熊，棕熊在那陶醉的唱歌的样子最有趣···学生小组讨论并回答问题学生观看并回答：耳朵长长的、三瓣嘴的是小兔子生 ： 老 鹰 、 海豚····有的学生在打拍子，有的学生跟着唱歌，还有几个学生拿着自己的乐器上前面演奏···生：手、脚、脖子、等——动作 学生观看并思考学生创作作品学生介绍自己的作品并给其它作品贴星星学生收拾工具下课 创设情境展开教学，激发学生学习美术的兴趣。与其他学科相融合，感受音乐带给我们的快乐。自主探究小动物们的外貌特征，让学生更加直观的感受明白动物特征的描画。采用游戏的方式引导学生联想动让学生感同身受的伴随音乐表演和做动作，体验唱歌带给我们的快乐和热闹的场景。更加直观地了解动物唱歌的模样的画法，加上小故事，让学生创作表现的题材更加丰富。 通过自评、互评的方式展开，从画面的美感、动物形象的生动性入手，充分肯定学生大胆、有创造力的想法。
教学反思： 在教学过程中，我先让同学们一起哼唱了学过的歌曲，并给学生们创设了一个视听结合、动物世界的动物唱歌的优美情境。通过声音的渲染、精美的图片赏析和语言的引导，让学生仿佛置身于音乐的世界里。有了对动物的初步印象，于是我运用对比的教学方法，让学生意识到画动物要抓住特征。通过猜一猜动物局部对比观察等方法，引导学生认识到动物唱歌时神态、动态的变化。在教学中，我请几名同学拿着自己喜欢的小乐器进行演奏，并展示不同的动作，进行歌唱演出，让学生直观的体验、感受到动物歌唱时姿态的变化与热闹的场景，丰富学生们的创作内容。在讲解动物唱歌时的表情时，我采用了拟人的手法，将动物歌唱时的心情与人类歌唱时相联系，能帮助一年级小朋友建立与生活经验的联系，找到相应的生活场景中熟悉的感觉，更好的去理解和表现动物歌唱时的神情和姿态。 本课教学让学生亲近大自然，但有时过多强调特征，对于低年级学生只要适当认识到不同动物有着不同的外形即可，动物唱歌的模样动作表情特征过犹不及，这个度要好好去把握。评价时从画面的美感、动物形象的生动性入手，充分肯定鼓励学生大胆、有创造力的想法。