【核心素养目标】第五单元《这一封书信来得巧》教案（表格式） 人音版初中音乐 八年级下册

人音版 音乐 八年级下册 第五单元 这一封书信来得巧 教案
学 校 授课教师 课 时
授课班级 授课地点 教 具
课程基本信息 1.课程名称：人音版 音乐 八年级下册 第五单元 这一封书信来得巧
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年2月25日
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.了解歌曲《这一封书信来得巧》的背景，感受歌曲的情感。
2.学会歌曲《这一封书信来得巧》，能够准确地演唱。
3.培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
三、教学内容
1.歌曲《这一封书信来得巧》的背景介绍。
2.歌曲《这一封书信来得巧》的旋律学习。
3.歌曲《这一封书信来得巧》的歌词学习。
4.歌曲《这一封书信来得巧》的演唱练习。
四、教学过程
1.导入：通过播放歌曲《这一封书信来得巧》，引导学生感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。
2.介绍歌曲背景：简要介绍歌曲《这一封书信来得巧》的背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学习歌曲旋律：通过多媒体课件，展示歌曲《这一封书信来得巧》的旋律，引导学生跟唱。
4.学习歌曲歌词：逐句学习歌曲《这一封书信来得巧》的歌词，确保学生能够准确地演唱。
5.演唱练习：分组进行歌曲《这一封书信来得巧》的演唱练习，教师给予指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《这一封书信来得巧》的情感表达。
五、教学评价
1.学生能够准确地演唱歌曲《这一封书信来得巧》。
2.学生能够理解歌曲《这一封书信来得巧》的背景和情感。
3.学生能够在演唱中表现出一定的音乐素养和表现力。
核心素养目标 1. 培养学生的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏《这一封书信来得巧》这首歌曲的美感。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力，使其能够在演唱中表达自己的情感。
3. 培养学生的音乐文化素养，使其了解歌曲的背景和创作背景，增加对音乐文化的了解。
4. 培养学生的团队合作精神，通过分组演唱练习，提高学生的协作能力和团队意识。
5. 通过歌曲的学习，培养学生的情感表达能力和沟通能力，使其能够更好地与他人交流和表达自己的情感。
学习者分析 1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等，并且能够进行简单的音乐创作。同时，学生对歌曲的演唱技巧有一定的了解，能够进行基本的演唱练习。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。在学习能力上，学生有一定的自学能力和独立思考能力，能够通过自己的努力掌握歌曲的演唱技巧。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作的方式来学习和练习，能够与他人互相帮助，共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《这一封书信来得巧》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 歌曲的旋律较为复杂，学生可能需要花费较多的时间来学习和练习。
- 歌曲的歌词内容可能对于学生来说较为陌生，学生需要花时间来理解和掌握。
- 学生在演唱时可能遇到发音不准确或者情感表达不充分的问题，需要教师进行针对性的指导和帮助。
- 学生在小组合作中可能遇到沟通不畅或者协作不协调的问题，需要教师进行指导和调解。
教师需要针对学生的实际情况，采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服这些困难和挑战，提高学生的学习效果。
教学资源 1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、电子琴等。
2. 课程平台：人音版音乐教材、多媒体课件等。
3. 信息化资源：在线音乐教学视频、音乐软件、音频素材等。
4. 教学手段：小组合作学习、示范演唱、个别指导、互动提问等。
教学实施过程 1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕歌曲《这一封书信来得巧》的背景、旋律、歌词等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《这一封书信来得巧》的基本内容。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《这一封书信来得巧》的背景和内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放歌曲《这一封书信来得巧》的片段，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲《这一封书信来得巧》的旋律、歌词、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《这一封书信来得巧》的演唱技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《这一封书信来得巧》的基本内容。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解歌曲《这一封书信来得巧》的情感表达和演唱技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲《这一封书信来得巧》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与歌曲《这一封书信来得巧》相关的拓展资源（如歌曲背后的故事、其他类似风格的歌曲等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的歌曲《这一封书信来得巧》的知识点和演唱技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理 1. 歌曲背景：《这一封书信来得巧》是一首具有浓厚乡土气息的民歌，源于我国四川省的川南地区。歌曲表现了劳动人民对美好生活的向往和追求，以及对家乡的眷恋之情。
2. 歌曲结构：《这一封书信来得巧》的结构为单二部曲式，由两个对比性较强的乐段组成。第一乐段采用叙事性的手法，描绘了书信的传递过程；第二乐段则以抒情性的旋律，表现了主人公对家乡的思念之情。
3. 旋律特点：歌曲的旋律线条流畅，具有明显的川南地方特色。旋律中运用了大量的跳进和下滑音，以及丰富的装饰音，使得歌曲更具表现力。
4. 歌词特点：歌词采用川南地区的方言，具有很强的地域特色。歌词内容朴实无华，表现了劳动人民真挚的情感和对家乡的热爱。
5. 歌曲情感：歌曲通过对书信的传递过程的描绘，展现了主人公对家乡的思念之情。旋律和歌词的结合，使得歌曲的情感表达更加真挚和感人。
6. 演唱技巧：在演唱歌曲《这一封书信来得巧》时，需要注意以下几点：
- 音准和节奏：准确地把握歌曲的音准和节奏，确保演唱的准确性。
- 情感表达：在演唱过程中，要充分理解歌曲的情感内涵，通过声音的强弱、速度的快慢等手段，表现歌曲的情感。
- 方言发音：注意方言的发音，确保歌词的准确性。
- 音色和音量：根据歌曲的情感变化，调整音色和音量，以表现歌曲的情感。
7. 教学方法：在教学过程中，可以采用以下方法：
- 讲授法：通过详细讲解歌曲的背景、结构、旋律特点等，帮助学生理解歌曲。
- 示范法：教师可以进行示范演唱，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
- 练习法：组织学生进行歌曲的演唱练习，通过反复练习，提高学生的演唱能力。
- 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨歌曲的学习方法和技巧。
反思改进措施 - 采用情境教学法，通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
- 引入多媒体教学资源，如在线音乐教学视频、音频素材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
- 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 存在主要问题：
- 在教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。
- 在教学组织方面，课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
- 在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，影响了学生的学习兴趣和参与度。
3. 改进措施：
- 加强课堂纪律管理，采取适当的奖惩措施，提高学生的课堂注意力。
- 丰富课堂活动设计，增加互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。
- 结合讲授法，增加讨论法、案例分析法等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。
- 加强校企合作，邀请音乐专业人士进行讲座或教学，拓宽学生的知识视野和技能水平。
重点题型整理 1. 请简述歌曲《这一封书信来得巧》的背景和结构特点。
答案：《这一封书信来得巧》是一首具有浓厚乡土气息的民歌，源于我国四川省的川南地区。歌曲表现了劳动人民对美好生活的向往和追求，以及对家乡的眷恋之情。歌曲的结构为单二部曲式，由两个对比性较强的乐段组成。第一乐段采用叙事性的手法，描绘了书信的传递过程；第二乐段则以抒情性的旋律，表现了主人公对家乡的思念之情。
2. 请分析歌曲《这一封书信来得巧》的旋律特点。
答案：歌曲的旋律线条流畅，具有明显的川南地方特色。旋律中运用了大量的跳进和下滑音，以及丰富的装饰音，使得歌曲更具表现力。
3. 请举例说明歌曲《这一封书信来得巧》的歌词特点。
答案：歌词采用川南地区的方言，具有很强的地域特色。歌词内容朴实无华，表现了劳动人民真挚的情感和对家乡的热爱。
4. 请简述歌曲《这一封书信来得巧》的情感内涵。
答案：歌曲通过对书信的传递过程的描绘，展现了主人公对家乡的思念之情。旋律和歌词的结合，使得歌曲的情感表达更加真挚和感人。
5. 请分析在演唱歌曲《这一封书信来得巧》时需要注意的演唱技巧。
答案：在演唱歌曲《这一封书信来得巧》时，需要注意以下几点：
- 音准和节奏：准确地把握歌曲的音准和节奏，确保演唱的准确性。
- 情感表达：在演唱过程中，要充分理解歌曲的情感内涵，通过声音的强弱、速度的快慢等手段，表现歌曲的情感。
- 方言发音：注意方言的发音，确保歌词的准确性。
- 音色和音量：根据歌曲的情感变化，调整音色和音量，以表现歌曲的情感。
6. 请举例说明在教学歌曲《这一封书信来得巧》时可以采用的教学方法。
答案：在教学歌曲《这一封书信来得巧》时，可以采用以下教学方法：
- 讲授法：通过详细讲解歌曲的背景、结构、旋律特点等，帮助学生理解歌曲。
- 示范法：教师可以进行示范演唱，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
- 练习法：组织学生进行歌曲的演唱练习，通过反复练习，提高学生的演唱能力。
- 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨歌曲的学习方法和技巧。
7. 请分析在教学歌曲《这一封书信来得巧》时可能存在的问题，并提出相应的改进措施。
答案：在教学歌曲《这一封书信来得巧》时，可能存在的问题有：
- 课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。
- 课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
- 过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，影响了学生的学习兴趣和参与度。
相应的改进措施有：
- 加强课堂纪律管理，采取适当的奖惩措施，提高学生的课堂注意力。
- 丰富课堂活动设计，增加互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。
- 结合讲授法，增加讨论法、案例分析法等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。
- 加强校企合作，邀请音乐专业人士进行讲座或教学，拓宽学生的知识视野和技能水平。