【核心素养目标】第五单元 京腔昆韵-第1课时 这一封书信来的巧 教学设计（表格式） 人音版初中音乐八年级下册
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第五单元 京腔昆韵-第1课时 这一封书信来的巧 教学设计（表格式） 人音版初中音乐八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-05-23 06:38:05 | ||
图片预览
文档简介
第五单元 京腔昆韵-第1课时 这一封书信来的巧 教学设计 2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《第五单元 京腔昆韵-第1课时 这一封书信来的巧》是人音版初中音乐八年级下册的内容。本节课主要让学生了解和学习京剧艺术，通过欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》，让学生感受京剧的魅力。
本节课的教学内容主要包括：1. 学习京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏；2. 分析京剧唱段中的唱腔特点，如板眼、音色、节奏等；3. 欣赏京剧表演中的身段、表情、动作等。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过听、唱、模仿等方式，让学生亲身体验京剧艺术的魅力。同时，教师还应引导学生理解京剧艺术的文化内涵，培养学生的审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。
1. 审美感知：通过欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》，使学生感受到京剧音乐的优美旋律和独特的节奏，提高学生的音乐审美能力。
2. 艺术表现：通过学习京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，让学生亲身体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：通过分析京剧唱段中的唱腔特点，使学生了解京剧艺术的文化内涵，培养学生的文化理解能力。
4. 创意实践：通过模仿京剧表演中的身段、表情、动作等，激发学生的创意实践能力，提高学生对京剧艺术的兴趣和参与度。
本节课将围绕以上四个核心素养目标进行教学，通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与课堂活动，实现教学目标。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏的掌握。
2. 京剧唱腔特点的理解和分析。
3. 京剧表演中的身段、表情、动作的模仿和体验。
难点：
1. 京剧唱腔的音色和板眼的理解和把握。
2. 京剧表演中的身段、表情、动作的协调和连贯。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放京剧唱段《这一封书信来的巧》的音频和视频，让学生直观地感受京剧音乐的魅力，同时引导学生跟随音乐节奏进行模仿和学习。
2. 通过小组合作学习，让学生分组讨论京剧唱腔的特点，互相交流学习心得，共同理解和掌握京剧唱腔的音色和板眼。
3. 通过示范和指导，让学生跟随教师进行京剧表演的身段、表情、动作的模仿和体验，同时鼓励学生大胆尝试和创新，提高学生的协调性和连贯性。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以提高学生的音乐核心素养。
2. 教学活动设计：
（1）讲授：教师通过讲解和演示，向学生介绍京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分析京剧唱腔的音色、板眼等特征，并分享各自的学习心得和感悟。
（3）案例研究：教师提供一些京剧表演的视频案例，让学生通过观察和分析，了解京剧表演的身段、表情、动作等方面的技巧。
（4）项目导向学习：教师布置一个项目任务，让学生分组合作，选择一个京剧唱段进行学习和表演，通过实践锻炼学生的艺术表现能力。
3. 教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师准备一份PPT课件，展示京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
（2）视频：教师选取一些京剧表演的视频案例，供学生在课堂讨论和分析时参考。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线音乐学习工具，如音乐节奏模拟器等，帮助学生更好地理解和掌握京剧唱腔的节奏。
（4）教材：教师利用教材中的图片、文字等资源，辅助学生学习京剧唱腔的特点和表演技巧。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过京剧名段欣赏，引出京剧唱段《这一封书信来的巧》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据京剧唱段《这一封书信来的巧》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与京剧唱段《这一封书信来的巧》相关的拓展资源（如京剧名段欣赏、京剧知识网站等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 音乐素养的提升
- 学生能够理解和欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，提高音乐审美能力。
- 学生能够分析和描述京剧唱腔的特点，如音色、板眼等，增强对京剧音乐的认识。
- 学生能够通过模仿和体验京剧表演的身段、表情、动作等，提升艺术表现能力。
2. 文化理解和传承
- 学生能够理解京剧艺术的文化内涵，了解京剧在中国传统文化中的地位和影响。
- 学生能够通过学习京剧唱腔和表演技巧，传承和发展京剧艺术，增强文化自信。
3. 自主学习与合作能力的培养
- 学生能够自主阅读预习资料，理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 学生能够在小组讨论和角色扮演中，积极参与合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 创新和创意实践
- 学生能够通过学习和实践，发挥创意，创作出具有个人特色的京剧表演作品。
- 学生能够运用所学的京剧唱腔和表演技巧，进行创新实践，丰富自己的艺术表现形式。
5. 综合能力的提升
- 学生能够综合运用所学知识，分析、解决实际问题，提升解决问题的能力。
- 学生能够通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
七、教学评价与反馈 1. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的专注度和对课堂内容的掌握情况。
2. 小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的贡献、观点的阐述和讨论的深入程度，以及小组的整体合作效果。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试，检查学生对京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧的掌握程度。
4. 作业完成情况：教师评价学生完成课后作业的质量和速度，以及学生对拓展资源的利用情况。
5. 教师评价与反馈：教师根据以上评价结果，给予学生针对性的反馈和建议，帮助学生提高学习效果，改进不足之处。
八、教学反思 本节课的主题是京剧唱段《这一封书信来的巧》的学习。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我希望学生能够深入了解京剧音乐的魅力，并提升他们的音乐素养和文化理解。
在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习。我发现有些学生在自主学习过程中表现出色，能够主动阅读资料，积极思考问题。然而，也有一些学生在自主学习方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。
在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入学习。我发现学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的观点和问题。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。我发现一些学生能够认真完成作业，积极利用拓展资源进行拓展学习。然而，也有一些学生在完成作业和拓展学习方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生对京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我意识到还需要进一步关注学生的个体差异，提供更多针对性的指导和支持。同时，我还需要更加注重学生的实践和体验，通过更多的实践活动，让学生更好地理解和掌握京剧音乐的魅力。
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《第五单元 京腔昆韵-第1课时 这一封书信来的巧》是人音版初中音乐八年级下册的内容。本节课主要让学生了解和学习京剧艺术，通过欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》，让学生感受京剧的魅力。
本节课的教学内容主要包括：1. 学习京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏；2. 分析京剧唱段中的唱腔特点，如板眼、音色、节奏等；3. 欣赏京剧表演中的身段、表情、动作等。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过听、唱、模仿等方式，让学生亲身体验京剧艺术的魅力。同时，教师还应引导学生理解京剧艺术的文化内涵，培养学生的审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。
1. 审美感知：通过欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》，使学生感受到京剧音乐的优美旋律和独特的节奏，提高学生的音乐审美能力。
2. 艺术表现：通过学习京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，让学生亲身体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：通过分析京剧唱段中的唱腔特点，使学生了解京剧艺术的文化内涵，培养学生的文化理解能力。
4. 创意实践：通过模仿京剧表演中的身段、表情、动作等，激发学生的创意实践能力，提高学生对京剧艺术的兴趣和参与度。
本节课将围绕以上四个核心素养目标进行教学，通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与课堂活动，实现教学目标。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏的掌握。
2. 京剧唱腔特点的理解和分析。
3. 京剧表演中的身段、表情、动作的模仿和体验。
难点：
1. 京剧唱腔的音色和板眼的理解和把握。
2. 京剧表演中的身段、表情、动作的协调和连贯。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放京剧唱段《这一封书信来的巧》的音频和视频，让学生直观地感受京剧音乐的魅力，同时引导学生跟随音乐节奏进行模仿和学习。
2. 通过小组合作学习，让学生分组讨论京剧唱腔的特点，互相交流学习心得，共同理解和掌握京剧唱腔的音色和板眼。
3. 通过示范和指导，让学生跟随教师进行京剧表演的身段、表情、动作的模仿和体验，同时鼓励学生大胆尝试和创新，提高学生的协调性和连贯性。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以提高学生的音乐核心素养。
2. 教学活动设计：
（1）讲授：教师通过讲解和演示，向学生介绍京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分析京剧唱腔的音色、板眼等特征，并分享各自的学习心得和感悟。
（3）案例研究：教师提供一些京剧表演的视频案例，让学生通过观察和分析，了解京剧表演的身段、表情、动作等方面的技巧。
（4）项目导向学习：教师布置一个项目任务，让学生分组合作，选择一个京剧唱段进行学习和表演，通过实践锻炼学生的艺术表现能力。
3. 教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师准备一份PPT课件，展示京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
（2）视频：教师选取一些京剧表演的视频案例，供学生在课堂讨论和分析时参考。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线音乐学习工具，如音乐节奏模拟器等，帮助学生更好地理解和掌握京剧唱腔的节奏。
（4）教材：教师利用教材中的图片、文字等资源，辅助学生学习京剧唱腔的特点和表演技巧。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过京剧名段欣赏，引出京剧唱段《这一封书信来的巧》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据京剧唱段《这一封书信来的巧》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与京剧唱段《这一封书信来的巧》相关的拓展资源（如京剧名段欣赏、京剧知识网站等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 音乐素养的提升
- 学生能够理解和欣赏京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，提高音乐审美能力。
- 学生能够分析和描述京剧唱腔的特点，如音色、板眼等，增强对京剧音乐的认识。
- 学生能够通过模仿和体验京剧表演的身段、表情、动作等，提升艺术表现能力。
2. 文化理解和传承
- 学生能够理解京剧艺术的文化内涵，了解京剧在中国传统文化中的地位和影响。
- 学生能够通过学习京剧唱腔和表演技巧，传承和发展京剧艺术，增强文化自信。
3. 自主学习与合作能力的培养
- 学生能够自主阅读预习资料，理解京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧。
- 学生能够在小组讨论和角色扮演中，积极参与合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 创新和创意实践
- 学生能够通过学习和实践，发挥创意，创作出具有个人特色的京剧表演作品。
- 学生能够运用所学的京剧唱腔和表演技巧，进行创新实践，丰富自己的艺术表现形式。
5. 综合能力的提升
- 学生能够综合运用所学知识，分析、解决实际问题，提升解决问题的能力。
- 学生能够通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
七、教学评价与反馈 1. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的专注度和对课堂内容的掌握情况。
2. 小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的贡献、观点的阐述和讨论的深入程度，以及小组的整体合作效果。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试，检查学生对京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧的掌握程度。
4. 作业完成情况：教师评价学生完成课后作业的质量和速度，以及学生对拓展资源的利用情况。
5. 教师评价与反馈：教师根据以上评价结果，给予学生针对性的反馈和建议，帮助学生提高学习效果，改进不足之处。
八、教学反思 本节课的主题是京剧唱段《这一封书信来的巧》的学习。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我希望学生能够深入了解京剧音乐的魅力，并提升他们的音乐素养和文化理解。
在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习。我发现有些学生在自主学习过程中表现出色，能够主动阅读资料，积极思考问题。然而，也有一些学生在自主学习方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。
在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入学习。我发现学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的观点和问题。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握京剧唱腔的音色和板眼，以及京剧表演的身段、表情、动作等技巧。
在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。我发现一些学生能够认真完成作业，积极利用拓展资源进行拓展学习。然而，也有一些学生在完成作业和拓展学习方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生对京剧唱段《这一封书信来的巧》的基本旋律和节奏，以及京剧唱腔的特点和表演技巧有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我意识到还需要进一步关注学生的个体差异，提供更多针对性的指导和支持。同时，我还需要更加注重学生的实践和体验，通过更多的实践活动，让学生更好地理解和掌握京剧音乐的魅力。