【核心素养目标】第八单元 演唱《乡间的小路》教学设计 湘教版初中音乐七年级下册

初中音乐 湘艺版 七年级下册 第八单元 乡间的小路 乡间的小路教学设计
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是湘艺版七年级下册第八单元“乡间的小路”。本单元的主题是“乡间的小路”，通过学习这首歌曲，让学生了解我国农村的生活环境和风土人情，感受大自然的美好。本节课的教学内容包括：歌曲《乡间的小路》的学唱、歌曲背景的介绍、歌词意境的解读、歌曲表现手法的分析等。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，通过学唱《乡间的小路》，让学生回顾和巩固之前所学的基础乐理知识，如音阶、节奏、音色等；其次，通过介绍歌曲背景，让学生了解我国农村的生活环境和风土人情，与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；再次，通过解读歌词意境，培养学生的文学素养和审美能力；最后，通过分析歌曲表现手法，让学生掌握一定的音乐鉴赏能力，为今后的音乐学习打下基础。
二、核心素养目标
培养学生音乐学科核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐文化理解、音乐创造与实践等方面。本节课通过学习歌曲《乡间的小路》，使学生在音乐感知与表现方面，能够准确地把握歌曲的旋律、节奏和音色，表现歌曲的情感内涵；在音乐文化理解方面，让学生了解我国农村的生活环境和风土人情，感受大自然的美，增进对家乡文化的热爱；在音乐创造与实践方面，鼓励学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创新能力和实践能力。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是学习歌曲《乡间的小路》。教学重点包括以下几个方面：
（1）歌曲《乡间的小路》的学唱。教师需要指导学生准确地把握歌曲的旋律、节奏和音色，使学生能够流畅地演唱这首歌曲。
（2）歌曲背景的介绍。教师需要向学生介绍歌曲的创作背景，使学生了解我国农村的生活环境和风土人情，增强对歌曲的理解和感受。
（3）歌词意境的解读。教师需要引导学生解读歌词的意境，使学生能够深刻地体会到歌曲所表达的情感和意境。
（4）歌曲表现手法的分析。教师需要引导学生分析歌曲的表现手法，使学生能够掌握一定的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
2. 教学难点
本节课的难点主要包括以下几个方面：
（1）歌曲《乡间的小路》的学唱。这首歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，学生可能难以准确地把握，需要教师耐心地指导和示范。
（2）歌曲背景的介绍。对于农村生活环境和风土人情，学生可能缺乏足够的了解，需要教师进行详细的介绍和讲解。
（3）歌词意境的解读。这首歌曲的歌词意境较为抽象，学生可能难以理解，需要教师进行引导和启发。
（4）歌曲表现手法的分析。学生可能对音乐鉴赏能力缺乏足够的认识，需要教师进行具体的分析和讲解。
为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）分组教学。将学生分成小组，通过小组合作学习，互相帮助，共同提高。
（2）多媒体教学。利用多媒体教学工具，如视频、图片等，直观地展示农村生活环境和风土人情，帮助学生更好地理解和感受。
（3）情境教学。创设相关的情境，让学生在实际的情境中体验和感受歌曲的意境和情感。
（4）互动教学。鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过互动交流，提高学生的理解和鉴赏能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 音乐播放器：用于播放歌曲《乡间的小路》及其伴奏。
- 投影仪：用于展示歌曲的乐谱、歌词和相关图片。
- 音响设备：用于播放背景音乐和进行示范演唱。
- 电子白板：用于展示歌曲的创作背景和相关知识。
2. 课程平台：
- 音乐教学软件：用于辅助教学，如乐谱编辑、节奏训练等。
- 在线音乐学习平台：提供相关的学习资源和练习题。
3. 信息化资源：
- 视频资料：关于歌曲《乡间的小路》的演唱视频、歌曲创作背景等。
- 图片资源：关于农村生活环境和风土人情的图片。
- 在线音乐数据库：提供丰富的音乐学习资源，供学生自主学习。
4. 教学手段：
- 示范演唱：教师现场示范演唱歌曲《乡间的小路》，为学生提供学习榜样。
- 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成歌曲的学唱和分析。
- 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。
- 实践操作：让学生亲自动手，进行音乐创作和表演，提高实践能力。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对歌曲《乡间的小路》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道歌曲《乡间的小路》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于歌曲《乡间的小路》的演唱视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
简短介绍歌曲《乡间的小路》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲《乡间的小路》基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解歌曲《乡间的小路》的基本概念、歌词意境和旋律特点。
过程：
讲解歌曲《乡间的小路》的定义，包括其歌词意境和旋律特点。
详细介绍歌曲的组成部分，如歌词、旋律、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 歌曲《乡间的小路》案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解歌曲《乡间的小路》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲《乡间的小路》演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《乡间的小路》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《乡间的小路》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《乡间的小路》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《乡间的小路》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调歌曲《乡间的小路》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《乡间的小路》的基本概念、歌词意境、旋律特点等。
强调歌曲《乡间的小路》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《乡间的小路》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《乡间的小路》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）歌曲《乡间的小路》的演唱视频和音频资料，包括不同版本和风格的演唱。
（2）关于歌曲《乡间的小路》的创作背景和词曲作者的介绍。
（3）农村生活环境和风土人情的图片和视频资料，帮助学生更好地理解和感受歌曲所表达的意境。
（4）其他类似风格的歌曲，如《小河淌水》、《茉莉花》等，供学生对比学习。
（5）音乐鉴赏和创作相关的书籍和教程，供学生深入学习音乐知识和技能。
2. 拓展建议
（1）鼓励学生利用网络资源，如音乐学习平台、在线音乐数据库等，自主学习和练习歌曲《乡间的小路》，提高音乐素养。
（2）组织学生进行歌曲《乡间的小路》翻唱活动，让学生亲身体验歌曲的演唱和表现，提高音乐表现能力。
（3）引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创新能力和实践能力。
（4）鼓励学生参与音乐比赛或演出，如学校音乐会、社区文化活动等，提高学生的音乐表演经验和社会实践能力。
（5）组织学生进行音乐交流活动，如与其他学校或社区的音乐爱好者进行交流和合作，拓宽音乐视野和社交能力。
七、板书设计
标题：乡间的小路
1. 歌曲《乡间的小路》的基本概念
- 歌曲名称：《乡间的小路》
- 歌曲类型：民谣
- 歌曲特点：旋律优美，歌词简洁
2. 歌曲《乡间的小路》的组成部分
- 歌词：描绘农村生活环境和风土人情
- 旋律：优美动听，富有节奏感
- 节奏：轻快明朗，适合演唱和舞蹈
3. 歌曲《乡间的小路》的歌词意境
- 描绘农村的美丽景色
- 表达人们对家乡的热爱和思念
- 体现人与自然和谐共生的理念
4. 歌曲《乡间的小路》的表现手法
- 歌词和旋律的结合：传达歌曲的情感和意境
- 节奏的运用：增强歌曲的活力和节奏感
- 音色的搭配：丰富歌曲的表现力和层次感
5. 歌曲《乡间的小路》的应用和意义
- 传承和弘扬民族音乐文化
- 培养学生的音乐素养和审美能力
- 激发学生对家乡文化的热爱和保护意识
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段，如视频、图片等，使学生更直观地感受歌曲《乡间的小路》所表达的意境和情感。
2. 通过小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 设计实践操作环节，如歌曲演唱、音乐创作等，培养学生的音乐实践能力和创新能力。
（二）存在主要问题
1. 在歌曲《乡间的小路》的学唱环节，部分学生对旋律和节奏的把握不够准确，需要加强对这部分学生的个别辅导和指导。
2. 在歌曲背景的介绍环节，学生对农村生活环境和风土人情的了解程度不够，需要增加相关内容的讲解和介绍。
3. 在歌词意境的解读环节，部分学生对歌词的抽象意境难以理解，需要通过更多的实例和案例进行引导和启发。
（三）改进措施
1. 针对学唱环节的问题，增加个别辅导和指导，帮助学生准确地把握旋律和节奏。
2. 在歌曲背景的介绍环节，增加更多关于农村生活环境和风土人情的讲解和介绍，帮助学生更好地理解和感受。
3. 在歌词意境的解读环节，通过更多的实例和案例进行引导和启发，帮助学生更好地理解歌词的抽象意境。