九年级英语中考主题复习教学评一体化 教学设计 劳动与志愿
文档属性
| 名称 | 九年级英语中考主题复习教学评一体化 教学设计 劳动与志愿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 278.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-23 06:29:37 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
九年级英语中考主题复习教学评一体化教学设计劳动与志愿
一、设计理念：
基于教-学-评一体化，根据学生真实情境，设计参加夏令营学习活动，帮助学生巩固和运用主题语言知识。确定教学内容和运用OREO让表达更有逻辑。过程性评价与终结性评价相结合，以自评与他评的方式检测学生教学目标是否能达成。
二、教学内容分析：
本节课为读写综合复习课，研讨的主题为“劳动与志愿”。本课围绕“劳动与志愿主题”，设定真实情境，一起来参加顺德一中暑期举办的劳动与志愿主题夏令营活动，帮助Daming解决实际问题。
夏令营分为3大板块，开营探讨原因；体验活动：Doing chores，Farming，Volunteering；结营总结收获并表达观点。同步进行语块与小语境、句型、语篇练习。以问题链为驱动，引出如何用OREO模式进行观点的表达，为读写综合做好扎实的语言和结构铺垫。通过同主题的阅读，训练学生阅读策略也积极引导学生掌握文章的篇章结构。运用OREO开展同主题写作，力求做到真实的有效输出。
三、教学目标：
1. 在看、说的活动中，获取、梳理家务活、农作、志愿等范畴的具体活动（学习理解）。
2.在老师的指引和帮助下整合语言知识（学习、理解、概括）。
3.内化和运用OREO模式口头表达观点和进行主题写作。（应用实践）。
4.根据评价量表进行写作第一稿的自评与同伴点评与建议。（迁移创新）
四、教学方法：
任务型教学、情景化教学。
五、教学重难点：
[重点]复习巩固、拓展延伸话题的语言知识，树立正确的劳动与志愿意识。
[难点]运用OREO进行主题写作，根据评价表完成自评与互评。
六、教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价 设计意图
1.在看、说的活动中，获取、梳理家务活、农作、志愿等范畴的具体活动（学习理解）。 Activity1：Brain storm. 学生展示大明在宿舍扣分的图片，向同学求助。头脑风暴自己是否也遇到类似的问题以及对应的解决办法。 老师用真实情境引出问题，观察同学们对该问题的反映，并给予正向引导。 激活课堂，引起学生学习兴趣，积极参与到课堂。
在老师的指引和帮助下整合语言知识（学习、理解、概括）。 Section1：Opening Ceremony， 学生探讨参加夏令营的原因。 Activity2：学生通过老师设计chunks的快闪活动，来进行小语境的练习。探讨参加夏令营的原因。 请同学回答，观察学生的反映，判断学生使用语块进行表达的能力。 通过语块的快闪活动调动学生的注意力，引导学生进一步了解自己的诉求，并在此过程中强化重点单词、短语的掌握，和表原因（R）句型的练习，为后续写作铺垫。
Section2：Experience Activities. Acitvity3: Doing chores，学生通过老师设计的Let's guess and say活动，巩固并运用子主题的语言知识。 观察学生对Doing chores活动的熟悉程度和反映。 通过语块巩固和句型练习，引导学生更好地将语块运用在小语境中。
Acitvity4：Farming. 学生在运用基础知识的过程中，进行句式升格，优化表达。 观察学生在运用基础知识的过程中，运用了哪些句式。并引导学生进行表达优化。 积累巩固子话题表达。引导学生进行句式升格。
Activity5：Volunteering. 学生通过视频，拓展巩固子主题语块。然后进行同主题语篇训练（短文填空），并运用解题策略。 1. 观察学生通过视频获取信息的能力. 2.观察学生中考题型的解题反馈，针对易错点进行点拨。 强化与巩固中考题型解题策略在主题阅读中的运用,精准备考。
Section3：Closing ceremony. Activity6：学生总结参加夏令营活动后的收获。通过问题链进行口头表达。引出OREO模式。 1. 观察运用Circle-map归纳总结相关表达的情况。 2. 观察学生在问题链引导下，表达观点的情况以及对OREO 模式的总结。 1. 引导学生通过circle-map发散思考、整理和归纳观点。 2. 引导学生在问题链的驱动下，运用OREO模式有逻辑地进行观点表达，为写作铺垫。
2.内化和运用OREO模式口头表达观点和进行主题写作。（应用实践）。 Activitiy7：Reading&writing 1. 学生回答问题与分析篇章结构, 进行中考题型训练。并回顾OREO写作结构。 2. 书面表达 学生运用基础知识和OREO模式来进行书面表达。 1.了解学生中考题型训练情况，给与必要的指引，帮助学生有效备考。 2.观察学生能否掌握OREO相关表达，并学以致用。 1.给予学生必要的中考题型解题策略。 2.引导学生运用主题基础知识和OREO模式来进行书面表达。
3.根据评价量表进行写作第一稿的自评与同伴点评与建议。（迁移创新） Activity8：Presentation&Evaluation根据Peer-evaluation评价量表学生进行自评和互评写作。 观察学生评价情况和学生是否能参照评价量表，有效进行自评与他评。 引导学生自我评价与评价他人。评价后反思并总结，培养学生的的分析判断能力。
七、作业设计：
Must do：Continue to polish your first draft.
Choose to do：Use mind-map to summarize what we have learned.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
九年级英语中考主题复习教学评一体化教学设计劳动与志愿
一、设计理念：
基于教-学-评一体化，根据学生真实情境，设计参加夏令营学习活动，帮助学生巩固和运用主题语言知识。确定教学内容和运用OREO让表达更有逻辑。过程性评价与终结性评价相结合，以自评与他评的方式检测学生教学目标是否能达成。
二、教学内容分析：
本节课为读写综合复习课，研讨的主题为“劳动与志愿”。本课围绕“劳动与志愿主题”，设定真实情境，一起来参加顺德一中暑期举办的劳动与志愿主题夏令营活动，帮助Daming解决实际问题。
夏令营分为3大板块，开营探讨原因；体验活动：Doing chores，Farming，Volunteering；结营总结收获并表达观点。同步进行语块与小语境、句型、语篇练习。以问题链为驱动，引出如何用OREO模式进行观点的表达，为读写综合做好扎实的语言和结构铺垫。通过同主题的阅读，训练学生阅读策略也积极引导学生掌握文章的篇章结构。运用OREO开展同主题写作，力求做到真实的有效输出。
三、教学目标：
1. 在看、说的活动中，获取、梳理家务活、农作、志愿等范畴的具体活动（学习理解）。
2.在老师的指引和帮助下整合语言知识（学习、理解、概括）。
3.内化和运用OREO模式口头表达观点和进行主题写作。（应用实践）。
4.根据评价量表进行写作第一稿的自评与同伴点评与建议。（迁移创新）
四、教学方法：
任务型教学、情景化教学。
五、教学重难点：
[重点]复习巩固、拓展延伸话题的语言知识，树立正确的劳动与志愿意识。
[难点]运用OREO进行主题写作，根据评价表完成自评与互评。
六、教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价 设计意图
1.在看、说的活动中，获取、梳理家务活、农作、志愿等范畴的具体活动（学习理解）。 Activity1：Brain storm. 学生展示大明在宿舍扣分的图片，向同学求助。头脑风暴自己是否也遇到类似的问题以及对应的解决办法。 老师用真实情境引出问题，观察同学们对该问题的反映，并给予正向引导。 激活课堂，引起学生学习兴趣，积极参与到课堂。
在老师的指引和帮助下整合语言知识（学习、理解、概括）。 Section1：Opening Ceremony， 学生探讨参加夏令营的原因。 Activity2：学生通过老师设计chunks的快闪活动，来进行小语境的练习。探讨参加夏令营的原因。 请同学回答，观察学生的反映，判断学生使用语块进行表达的能力。 通过语块的快闪活动调动学生的注意力，引导学生进一步了解自己的诉求，并在此过程中强化重点单词、短语的掌握，和表原因（R）句型的练习，为后续写作铺垫。
Section2：Experience Activities. Acitvity3: Doing chores，学生通过老师设计的Let's guess and say活动，巩固并运用子主题的语言知识。 观察学生对Doing chores活动的熟悉程度和反映。 通过语块巩固和句型练习，引导学生更好地将语块运用在小语境中。
Acitvity4：Farming. 学生在运用基础知识的过程中，进行句式升格，优化表达。 观察学生在运用基础知识的过程中，运用了哪些句式。并引导学生进行表达优化。 积累巩固子话题表达。引导学生进行句式升格。
Activity5：Volunteering. 学生通过视频，拓展巩固子主题语块。然后进行同主题语篇训练（短文填空），并运用解题策略。 1. 观察学生通过视频获取信息的能力. 2.观察学生中考题型的解题反馈，针对易错点进行点拨。 强化与巩固中考题型解题策略在主题阅读中的运用,精准备考。
Section3：Closing ceremony. Activity6：学生总结参加夏令营活动后的收获。通过问题链进行口头表达。引出OREO模式。 1. 观察运用Circle-map归纳总结相关表达的情况。 2. 观察学生在问题链引导下，表达观点的情况以及对OREO 模式的总结。 1. 引导学生通过circle-map发散思考、整理和归纳观点。 2. 引导学生在问题链的驱动下，运用OREO模式有逻辑地进行观点表达，为写作铺垫。
2.内化和运用OREO模式口头表达观点和进行主题写作。（应用实践）。 Activitiy7：Reading&writing 1. 学生回答问题与分析篇章结构, 进行中考题型训练。并回顾OREO写作结构。 2. 书面表达 学生运用基础知识和OREO模式来进行书面表达。 1.了解学生中考题型训练情况，给与必要的指引，帮助学生有效备考。 2.观察学生能否掌握OREO相关表达，并学以致用。 1.给予学生必要的中考题型解题策略。 2.引导学生运用主题基础知识和OREO模式来进行书面表达。
3.根据评价量表进行写作第一稿的自评与同伴点评与建议。（迁移创新） Activity8：Presentation&Evaluation根据Peer-evaluation评价量表学生进行自评和互评写作。 观察学生评价情况和学生是否能参照评价量表，有效进行自评与他评。 引导学生自我评价与评价他人。评价后反思并总结，培养学生的的分析判断能力。
七、作业设计：
Must do：Continue to polish your first draft.
Choose to do：Use mind-map to summarize what we have learned.
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