23 祖先的摇篮 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
23.祖先的摇篮
吴城：
［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作《群仙祝寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲录》演以迎驾总名《迎銮新曲》。
走近作者
听老师课文朗读，边听边圈出新生字，标出诗歌的小节。
祖 荫 逗 蔷
薇 逮 忆 掏 蛋
zǔ yīn dòu qiáng
wēi dǎi yì tāo dàn
我会读生字
我会读词语
摇篮 树荫 回忆
摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈
苍苍茫茫
鹊蛋
松鼠
野果
采
捉
逮
蜻蜓
蝈蝈
蔷薇
摘
掏
逗
词语搭配
chōng （冲锋）（冲洗）
chòng （冲着）
冲
cáng （捉迷藏）（躲藏)
zàng （藏族）（宝藏)
藏
多音字
祖
zǔ
书写指导：左窄右宽，左边是礻，不是衤。
部首：礻
组词：祖先 祖宗
祖国 祖父
音序：Z
结构:左右
学习字词
啊
a
书写指导：“口”小而居中阝的竖是垂露竖。
部首：口
组词：好啊 对啊 是啊
音序：A
结构:左右
浓
nóng
书写指导：左窄右宽，氵呈弧形分布，“农”的捺画舒展。
部首：氵
组词：浓绿 浓茶
浓重 浓妆
音序：N
结构:左右
望
wàng
书写指导：上部笔画紧凑，“妄”第三横长，竖在竖中线上。
部首：月
组词：一望无际 远望
愿望 希望
音序：W
结构:上下
蓝
lán
书写指导：“监”笔画紧凑，最后一笔横要长，托住上部。
部首：艹
组词：蓝天 蓝色
蔚蓝 宝蓝
音序：L
结构:上下
摘
zhāi
书写指导：左窄右宽，“商”的第二笔横长，三框方正。
部首：扌
组词：摘果 采摘
摘花 摘记
音序：Z
结构:左右
掏
tāo
书写指导：左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。
部首：扌
组词：掏心掏肺 掏钱
掏出 掏空
音序：T
结构:左右
赛
sài
书写指导：“宀”宽些；中间撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。
部首：宀
组词：赛跑 比赛
赛车 竞赛
音序：S
结构:上中下
忆
yì
书写指导：左窄右宽，右部玩够出圆转有力。
部首：忄
组词：回忆 追忆 记忆
音序：Y
结构:左右
初读感知
1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。
2.思考：课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。
说一说课文主要写了什么？
再读感悟
第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。
第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。
第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
交流分段情况
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
比喻
品读诗歌
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
感抒发作者的叹句，惊奇、赞叹
无边无际
一望无垠
一马平川
漫无边际
读1小节，思考：祖先的摇篮”指的是什么？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在 那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
注意读好问句。
读2-3小节，思考：我们的祖先是怎样生活的？画出诗中的动词。
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋。
“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
拟人
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
体现了祖先生活的快乐
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-3节说一说。
我会说
那时候，
孩子们也在这里
听喜鹊唱歌，
看大象洗澡吗？
也曾在这里
挖蚯蚓，
抓小鱼吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
照应开头
原始森林是祖先生活、成长的地方。
饱含着对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿
课文结构
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
主旨概括
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
读一读，注意红色的字。