24羿射九日 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
25 羿射九日
部编版二年级下册
教学策略
1.识字写字：（1）识字。运用形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学生自主识字，并巩固形声字构字规律。“值、滋”读音相近，进行翘、平舌音的区分。“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。“弓、箭”二字可利用图片，与“剑”进行字形比较。形近字比较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。编口诀识记“炎”。
（2）写字。“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的高低、宽窄不同。“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”里面是三横；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是“点”。
2.朗读教学：本课是一篇神话故事，语言通俗易懂，充满神奇的想象。教学中，将朗读指导与领会课文内容相结合，为学生讲好故事做铺垫。在正确连贯读课文的基础上，继续进行默读指导，让学生学习默读，不出声，不指读。
3.语言运用：本课结构清晰，故事性强，按照“起因——经过——结果”的顺序展开故事。可以指导学生根据表格提示，并借用文中精彩的语句，练习用自己的话讲故事，提升语言表达能力。通过交流，引导学生感受古代神话故事的魅力。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
第2课时
第1课时
课时目标
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课文，不出声，不指读。
3.选用关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课文内容。
羿射九日
“身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。
欣赏短片《羿射九日》
自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。
射 值 熔 艰 箭 裂
窜 炎 庄 稼 滋 腾
zhí
zī
猜一猜，这两个分别是什么字？
弓
箭
随文识字
重难点字书写指导
弓
箭
箭
剑
竹字头
利刀旁
我会认
说一说：谁用弓箭干什么？
做一做射箭的动作。
窜
（篆书）
穴+鼠
形近字：
植——值 烈——裂 谢——射
炎
火上加火很炎热
读一读
觉得 值日 熔化 人类 艰难
神弓 裂开 炎热　 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知
觉得 值日 熔化 人类 艰难
神弓 裂开 炎热　 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
说说你有什么发现？
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓
裂开 炎热　 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
起因
经过
结果
结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：
羿为什么射日？
羿怎样射日？
羿射日的结果怎样？
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难
神弓 裂开 炎热　 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
口头填写表格，梳理故事的主要内容。
抄写词语
觉 感觉 觉得 自觉 直觉
值 值得 值日 价值 值班
类 人类 类型 种类 类别
艰 艰难 艰辛 艰苦 艰巨
弓 弓箭 挽弓 弯弓 拉弓
炎 炎热 发炎 炎凉 肺炎
害 害怕 害羞 灾害 厉害
此 因此 彼此 此时 此刻
新 新鲜 新书 新年 重新
第2课时
课时目标
1.能借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲这个神话故事。
2.知道羿是怎样射日的，感受神话故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。
值
熔
艰
裂
箭
窜
炎
庄
稼
滋
腾
射
复习导入
这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？
聚焦“起因”
默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？
课文讲解
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
“一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果”
说说你看到了什么？
瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生机的画面。
课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
对比朗读，说说大地有什么不一样？
面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？
羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地
重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？
聚焦“经过”
大地为什么会发生这么神奇的变化？默读课文第4～6自然段，画出描写羿射日的句子。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
思考：这里真的有“九十九座高山”
“九十九条大河”吗？你感受到了什么？
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
读句子，圈画出表示动作的词语。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结局是怎样的？
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
觉得 值日 熔化 人类 艰难
神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼
从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
讲故事
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
按照“起因、经过、结果”的顺序有条理地讲述。
选用关键词句。
适当展开想象，讲出故事的神奇。
合作讲故事
因为_______________，所以羿决心把天上的太阳射下来。
羿留下最后一个太阳，是因为_________________。
句式练习
羿给你留下了怎样的印象？
总结收获：
读了这个神话故事，我的收获是：________________________________。
读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。
板书设计
羿射九日
起因
经过——羿射下了九个太阳
结果——大地重现勃勃生机
本领高强
为民除害
十个太阳炙烤大地
人类生活艰难