17小猴子下山 说课课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
17.小猴子下山
说课
部编版小学语文一年级下册第七单元
17.小猴子下山
说课
部编版小学语文一年级下册第七单元
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法、学法
六、教学过程
七、板书设计
教材分析
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使得小猴子的动作、形象更加直观化。
本文是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇童话故事。
本篇课文一至四自然段的结构相似，都是按照小猴子“走到哪里，看见什么，做了什么”的顺序进行叙述。
教材分析
①有一天，小猴子／下山来，走到一块／玉米地里。他看见／玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着／往前走。
②小猴子／扛着玉米，走到一棵／桃树下。他看见／满树的桃子／又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
③小猴子／捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见／满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
④小猴子／抱着一个大西瓜往回走，走着走着，他看见／一只小兔子／蹦蹦跳跳，非常可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
学情分析
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子，并积累“又＿又＿”形式的词语，写好生字。
2.借助插图和动作表演等方法，正确理解“掰、扛”等动作词，并能用其中几个词说一句话。
3.结合插图，图文对照，读懂故事内容，知道小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
4.通过讲述故事明白做任何事要目标明确，有始有终。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子，并积累“又＿又＿”形式的词语，写好生字。
借助插图和动作表演等方法，正确理解“掰、扛”等动作词，并能用其中几个词说一句话。
结合插图，图文对照，读懂并讲述故事内容，明白做任何事要目标明确，有始有终。
教法与学法
教学过程
图文激趣
导入课文
识字写字理解大意
读文感悟
随文积累
拓展延伸
巩固练习
小猴子下山，先来到了一( 块 )玉米地，再走到一( 棵)桃树下，接着走过一( 片)西瓜地，最后看见了一(只)小兔子。
理解大意
扛
kánɡ
扛东西
pěnɡ
捧
捧着
bào
抱
拥抱
摘
zhāi
采摘
扔
rēnɡ
乱扔
识字写字
我会读
猴子
结果
掰开
扛走
满树
扔下
摘花
捧着
西瓜
抱着
蹦床
追问
识字写字
识字写字
读文感悟
①有一天，小猴子／下山来，走到一块／玉米地里。他看见／玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着／往前走。
掰
扛
随文积累
又大又多
读文感悟
②小猴子／扛着玉米，走到一棵／桃树下。他看见／满树的桃子／又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
摘
扔
随文积累
又大又红
合作探究
合作学习第3、4自然段，说一说：小猴子捧着桃子往前走，又看到了什么？做了什么？
读文感悟
③小猴子／捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见／满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
摘
扔
又大又圆
随文积累
读文感悟
扔
追
④小猴子／抱着一个大西瓜往回走，走着走着，他看见／一只小兔子／蹦蹦跳跳，非常可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
随文积累
又大又多
又大又红
又大又圆
又＿又＿的苹果
又＿又＿的头发
又＿又＿的＿
不能是相反的词，如：又大又小
小兔子/跑进森林里，不见了。小猴子/只好空着手/回家去
读文感悟
为什么空手回家呢？
小猴子做事情三心二意，没有目标，最后一无所获。
拓展延伸
小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？
巩固练习
续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
我的板书设计按照故事的发展顺序，以小猴子下山的路线为线索，重点板书动词。既体现了文章的思路，又有利于学生对故事的复述。
板书设计
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