四川省盐亭县城关初级中学（语文版）八年级语文上册课件：第16课山米与白鹤课件（共30张PPT）

课件30张PPT。

只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间。 山米与白鹤
贝特西 贝尔斯 生于1928年 ，美国儿童文学女作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈、布朗的难题》（1988年等）
贝特西·贝尔斯gān gà dǎo jié kuì zào zǔzhòu chén’ āi xuē kānɡ kǎi bá lào gān huàn duō
你预习好了吗？
尴尬 捣鬼 竭力 崩溃
焦躁 诅咒 尘埃 靴子
慷慨 跋涉 乳酪 鱼竿
豢养 咄咄逼人
汤匙
钥匙
五磅
磅礴
shi chí 气喘吁吁
呼 吁 bànɡ pánɡbó xū yù
1.形容年老体衰的样子。
2.没有告辞就离开了。
3.精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极　　　　　　
　度疲乏。
4.形容对情况非常清楚,好象指着自己的　
　手掌给人看。
5.年岁轻,体力好。
6.随随便便,不放在心上。
老态龙钟 不辞而别 精疲力竭 了如指掌 年轻力壮 壮：大，足。漫不经心 龙钟：行动不灵便的样子。写出相应的四字格。
7.一点都不在意。
8.每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。
9.形容健康、活泼，生命力旺盛。
10.形容气势汹汹，盛气凌人。
11.由不得自己；控制不了自己。
12.脸上露出神采。形容人身体健康，精神
旺盛。
13.一个跟着一个，连续不断。
毫不在乎 百发百中 活蹦乱跳 咄咄逼人 咄咄：表示惊异。不由自主 容光焕发 接连不断 互动1自由读课文，思考讨论：课文写了几个中心事件？

出逃-----捉鹤-----喂鹤理情节文章结构第一部份:(1-3)山米出逃.

第二部分:(4-11)祖孙捉鹤.
第三部分: (12-23)祖孙喂鹤.开端发展高潮 结局互动2结合课文讨论：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？ 从文中找出描写外祖父和山米的语言、动作、神态、心理描写的语句，并体会主人公的情感。
从文中找出能表明山米由恨外祖父到理解并深爱外祖父的相关语句，并再次体会主人公的情感。1.山米为什么要逃走？ 山米的父母准备到底特律工作，考虑到那里的种种困难，决定把他留在外祖父家。因为怕山米会大吵大闹，就趁他早晨还没睡醒时不辞而别。山米因此憎恨祖父而离家出走。 2.山米为什么停住了脚步？爷爷通过什么方法唤起了山米对白鹤的亲近之感？ 外祖父发现了一只鹤，引起了山米的注意。捕到鹤返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣，他开始理解外祖父，开始喜欢白鹤。你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。山米对外祖父的感情变化厌恶——接近——理解——深爱
A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。
B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。
C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。
D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深爱上了外祖父。小结：山米的变化过程互动3在文中找出描写人物心理的语句，试分析其作用。1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。 在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命. 本文刻画人物形象使用了许多心理描写,试分析其作用.2. 山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。
在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。互动4你认为小说中的山米和外祖父各是怎样的人？山米是一个什么样的人？倔强、任性、天真、善良倔强、善良、正直、热爱小动物，尊重生命，热爱生命的老人。 外祖父是一个怎样的老人？人物形象分析互动5
揣摩三个语段所体现的哲理.1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。” 在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。 人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。 2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。 3. 在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。 文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
明主题
链接生活学了课文以后，
你受到了什么启发？书写感受
爱是……；
爱是……。
尊重生命，热爱生命献一份爱给濒临灭绝的物种；
献一份爱给弱小无助的孤儿；
献一份爱给孤苦零仃的老人；
献一份爱给遭受歧视的艾滋病人
献一份爱给一切需要爱的生命……让世界充满爱与和平！作业设计:爱是冬日的一片阳光;爱是沙漠中的一泓清泉;爱是一首飘落在夜空的歌谣;爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖……
请以“爱”为话题写一篇作文。