人教版高一语文必修一：2 《诗两首》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高一语文必修一：2 《诗两首》 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-02 20:36:07 | ||
图片预览
文档简介
人教版高中语文必修一第一单元第二课
《雨巷》教学设计
一、教学目标? 1、?反复诵读，感受这首诗的音乐美、意蕴美、情感美、思想美。 2?、通过对这首诗意象（油纸伞、丁香）、意境的分析来鉴赏本诗。? 3?、背诵并默写全诗。?
二、教学重点
如何在分析意象、意境的基础上赏析诗人的情感和诗歌艺术特色。
三、教学难点
意象（油纸伞、丁香花）、意境的的把握?
四、教学课时?：一课时?
五、教学用具
多媒体 音频 图片
六、教学方法
反复诵读法 自主学习、合作探究 教师引导
七、教学过程 一、?导入 ——复习导入
同学们，上一节课我们学习了毛泽东的《沁园春·长沙》，在进入这节课之前我们先一起来背诵一下这首词。（学生集体背诵）
教师对背诵情况做一个简单的点评，并当堂检测一下学生的复习情况。
默写下列句子。
1、漫江碧透， 。 鹰击长空， 。
2、 ，问苍茫大地，谁主沉浮？
3、携来百侣曾游， 。
4、到中流击水， 。
二、出示课题、展示目标。
（教师板书课题，多媒体出示目标）
三、知人论世，了解作者及背景。
（学生借助自己搜集的资料讲述戴望舒及其作品，教师补充。）
戴望舒：笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。主要诗集有《我的记忆》，《望舒草》，《望舒诗稿》，《灾难的岁月》等。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。
写作背景：1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。1927年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁，极度的苦闷，使诗人写下了这首抒情诗。这首诗发表在1928年8月的《小说月报》上。
四、听名家朗诵，请同学在听的过程中注意诗歌的音乐美和情感美。
五、学生自主朗读，注意体会诗歌的音乐美和情感美。
教师提问：1、这首诗读起来朗朗上口，为什么？
2、我们在读这首诗的时候都会不自觉地流露出一些感伤和惆怅，为什么？是哪些词语触动了你的心弦？
答案：1、一韵到底 排比手法的运用 重叠反复 双声叠韵词的运用
2、寂寥、愁怨、忧愁、惆怅、凄清、迷茫等。 六、?分析诗歌内容?
?同学们，通过刚才的朗读我们已经把握了这首诗歌的感情基调是——愁。接下来就让我们一起走进这首诗中去仔细的品味作者的这种淡淡的挥之不去的愁绪。
1、上一节课我们讲到了意象，在这节课的开始我们也复习了关于意象和意境的定义。请大家找出这首诗中的重要意象。
意象：“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”；
接下来我们一起来分析一下这些意象有什么特点。
油纸伞。具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。时间是在暮春，在寂寥的雨下，撑着油纸伞，凭添了一份冷漠，凄清氛围。
2、雨巷。小巷本来就给人悠长、狭窄的感觉。尤其走在下着细雨的雨巷，给人一种寂寥和淡淡的惆怅感。
3、丁香。其实这首诗中营造出来的淡淡的朦胧感多半都来源于这个意象。（教师展示丁香图片）丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、神秘、愁怨的象征。
（关于丁香的诗歌在中国文学史的长河中有很多，大家在课后可以找来品读品读。）
篱墙。文中说是颓圮的篱墙，让人有种哀怨，凄凉的氛围。
姑娘。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅、凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容。姑娘其实象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。
我。是个怀着“希望”的，有美好理想追求的寂寞、彷徨、惆怅的青年形象。
小结：整首诗歌借助丁香、姑娘、油纸伞、雨巷、篱墙等多个本身就带有寂寥惆怅情感的意象给我们营造了一种朦胧忧愁的意境，从中我们也看到了当时的作者无法冲破枷锁找到方向的迷茫和寂寥惆怅感。
七、探究诗歌的主旨。（小组讨论完成）
诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望及无法找到出口的忧郁和惆怅。
八、探究本诗艺术特色??? 1、象征手法的运用。
2、注重诗歌的音乐性。
3?、双声叠韵词的运用
芬芳、彷徨、惆怅
七、作业?布置
1、《雨巷》是一首含蓄的诗。有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？
2、背诵全诗。?
八、板书设计
雨巷
戴望舒
音乐美 意象美 思想美 情感美
回环往复 丁香 太息
双声叠韵 姑娘 寂寥、惆怅
一韵到底 雨巷、篱墙 哀怨、彷徨
《雨巷》教学设计
一、教学目标? 1、?反复诵读，感受这首诗的音乐美、意蕴美、情感美、思想美。 2?、通过对这首诗意象（油纸伞、丁香）、意境的分析来鉴赏本诗。? 3?、背诵并默写全诗。?
二、教学重点
如何在分析意象、意境的基础上赏析诗人的情感和诗歌艺术特色。
三、教学难点
意象（油纸伞、丁香花）、意境的的把握?
四、教学课时?：一课时?
五、教学用具
多媒体 音频 图片
六、教学方法
反复诵读法 自主学习、合作探究 教师引导
七、教学过程 一、?导入 ——复习导入
同学们，上一节课我们学习了毛泽东的《沁园春·长沙》，在进入这节课之前我们先一起来背诵一下这首词。（学生集体背诵）
教师对背诵情况做一个简单的点评，并当堂检测一下学生的复习情况。
默写下列句子。
1、漫江碧透， 。 鹰击长空， 。
2、 ，问苍茫大地，谁主沉浮？
3、携来百侣曾游， 。
4、到中流击水， 。
二、出示课题、展示目标。
（教师板书课题，多媒体出示目标）
三、知人论世，了解作者及背景。
（学生借助自己搜集的资料讲述戴望舒及其作品，教师补充。）
戴望舒：笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。主要诗集有《我的记忆》，《望舒草》，《望舒诗稿》，《灾难的岁月》等。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。
写作背景：1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。1927年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁，极度的苦闷，使诗人写下了这首抒情诗。这首诗发表在1928年8月的《小说月报》上。
四、听名家朗诵，请同学在听的过程中注意诗歌的音乐美和情感美。
五、学生自主朗读，注意体会诗歌的音乐美和情感美。
教师提问：1、这首诗读起来朗朗上口，为什么？
2、我们在读这首诗的时候都会不自觉地流露出一些感伤和惆怅，为什么？是哪些词语触动了你的心弦？
答案：1、一韵到底 排比手法的运用 重叠反复 双声叠韵词的运用
2、寂寥、愁怨、忧愁、惆怅、凄清、迷茫等。 六、?分析诗歌内容?
?同学们，通过刚才的朗读我们已经把握了这首诗歌的感情基调是——愁。接下来就让我们一起走进这首诗中去仔细的品味作者的这种淡淡的挥之不去的愁绪。
1、上一节课我们讲到了意象，在这节课的开始我们也复习了关于意象和意境的定义。请大家找出这首诗中的重要意象。
意象：“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”；
接下来我们一起来分析一下这些意象有什么特点。
油纸伞。具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。时间是在暮春，在寂寥的雨下，撑着油纸伞，凭添了一份冷漠，凄清氛围。
2、雨巷。小巷本来就给人悠长、狭窄的感觉。尤其走在下着细雨的雨巷，给人一种寂寥和淡淡的惆怅感。
3、丁香。其实这首诗中营造出来的淡淡的朦胧感多半都来源于这个意象。（教师展示丁香图片）丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、神秘、愁怨的象征。
（关于丁香的诗歌在中国文学史的长河中有很多，大家在课后可以找来品读品读。）
篱墙。文中说是颓圮的篱墙，让人有种哀怨，凄凉的氛围。
姑娘。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅、凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容。姑娘其实象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。
我。是个怀着“希望”的，有美好理想追求的寂寞、彷徨、惆怅的青年形象。
小结：整首诗歌借助丁香、姑娘、油纸伞、雨巷、篱墙等多个本身就带有寂寥惆怅情感的意象给我们营造了一种朦胧忧愁的意境，从中我们也看到了当时的作者无法冲破枷锁找到方向的迷茫和寂寥惆怅感。
七、探究诗歌的主旨。（小组讨论完成）
诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望及无法找到出口的忧郁和惆怅。
八、探究本诗艺术特色??? 1、象征手法的运用。
2、注重诗歌的音乐性。
3?、双声叠韵词的运用
芬芳、彷徨、惆怅
七、作业?布置
1、《雨巷》是一首含蓄的诗。有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？
2、背诵全诗。?
八、板书设计
雨巷
戴望舒
音乐美 意象美 思想美 情感美
回环往复 丁香 太息
双声叠韵 姑娘 寂寥、惆怅
一韵到底 雨巷、篱墙 哀怨、彷徨