初中语文九年级下册8《蒲柳人家》教学设计

《蒲柳人家》教学设计
教学目标
1.梳理小说故事情节，把握小说的主要内容。
2.分析人物形象，体会人物身上的精神品德。
3.了解小说的艺术手法，品味小说语言。
教学难点
分析人物形象，体会人物身上的精神品德。
（一）导入新课
什么是蒲柳人家？
屏显：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
（二）走进传奇故事
1.《蒲柳人家》全篇概要：
20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，使檎、莲顺利完婚。
2.介绍孙犁之后“荷花淀派”的代表人物——刘绍棠
3.【任务一：小说“土”在哪里】
4.【任务二：分组讨论明“土”味】
补充材料：
（1）故事“土”：传奇色彩
（2）人物“土”：光屁股、外号、侠肝义胆
（3）语言“土”：方言、口语、说书味儿
总结：中考时，如果出到乡土气息的文章，我们应该要从以下几个点作答：文化传统、民族风格、时代历史、地方特色
5.【任务三：我给中考出道题】
八下第一单元的课文，全都是和民风民俗有关，具有浓浓的乡土气息，请你来给以下几篇课文写一句推荐语，围绕课文内容给中考出道题。
推荐作业
请同学寻找我们学过有关“乡土”的其他课本，并加以总结。
课后反思
今天我们学习了《蒲柳人家》，这是我非常喜欢的一篇文章，喜欢刘绍棠作品中的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材。
《蒲柳人家》，这是一篇中篇小说的节选，作家刘绍棠，被誉为“文坛奇人”、“神童作家”，他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。
因此在教读课文时，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。我从人物语言，动作等入手把握其性格特点，体会艺术表现手法。
对本文富有特色的语言体会，我重视引导学生诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵，深层次体会小说语言浓郁的民族风格。
今天的课上，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现的很出色，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在“我为中考出道题”这一环节，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。
这节课美中不足的就是，因为中途时间没控制好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，所以在今后的教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的细节。